人教版小学数学二年级下册教案 全册Word下载.docx
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教学预设
修改、备注
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：
小朋友们你们去过游乐园吗？
你最喜欢玩什么？
2、投影出示游乐园情境图，问：
“我们看看图中的小朋友们在做什么？
”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：
有多少人在看木偶戏？
学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：
从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知
1、观察主题图问：
看到这个画面，你想知道什么？
学生自由发言。
教师有选择的板书：
现在看戏的有多少人？
2、观察了解信息：
从图中你知道了什么？
3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）
5、比较两种方法的异同。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？
学生尝试列综合算式。
板书：
（1）22+13-6
（2）22-6+13
交流：
你是怎么想的？
7、小结。
使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
三、练习巩固，应用实践
1、练习一的第1题，说明图意，明确计算，独立列式解答，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第4题，独立完成，适当渗透思想教育。
让学生在交流、实践中掌握知识。
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领？
你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？
布置作业
教学反思
解决问题
课本例2
总第2教案
第2课时
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力；
从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
实物投影、面包房情境图
小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？
2、投影出示游乐园面包房图，问：
还剩多少个面包？
：
（1）应该怎样计算：
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）
明确两种方法的结果都是求：
，在解决问题的思路上不同。
（1）54-8-22
（2）54-（8+22）
若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。
特别强调计算时先算小括号里面的。
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。
8、小结。
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第3题，自己独立完成。
强调小括号的使用。
你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题？
课本第8页例3
总第3教案
第3课时
4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
实物投影、跷跷板乐园图。
小朋友爱玩跷跷板吗？
今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？
2、投影出示跷跷板情境图，问：
”让学生仔细观察图。
跷跷板乐园一共有多少人？
（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？
（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）
5、比较各种方法的异同。
明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。
6、学生尝试列综合算式。
（1）4X3+7=19
（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……交流：
掌握用多种方法进行解答。
1、练习一的第1题，说明图意，明确计算，让学生独立列式解答。
2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
同时对学生进行尊老爱幼的教育。
[设计意图]：
充分利用主题图的作用。
解决问题（练习课）
课本第10、11页练习二
总第4教案
1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。
3、培养学生收集整理信息的能力。
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性；
理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
实物投影、练习插图情境图。
一、谈话导入，激发兴趣
前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法
今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？
不过看了以后还要解决几个问题。
二、合作探索，巩固新知
1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。
（1）教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。
如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。
（2）同时用多种方法解决同一个问题。
2、出示第11页第3题。
（1）学生观察后问：
他们带20元钱买票够吗？
学生交流讨论。
（2）通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。
3、完成第4题
（1）学生独立完成表格，并说说怎么算总分。
（2）通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
4、完成第5题思考题求：
（1）一共有多少个方木块？
（2）学生可以用多种方法进行解答。
（3）算式可以是：
3X3X3-2=25（个）
3X3X2+7=25（个）
3X3+3X3+7=25（个）……
让学生在交流、实践中掌握知识、应用知识。
思考题有利于开发学生的思维。
三、课堂总结
通过今天这节课我们又有什么收获？
你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？
解决问题复习
（一）
总第5教案
第5课时
试卷
一、填空题（第1小题6分,第2小题8分,共14分）
1.每人种4棵花
人数
2
3
6
棵数
8
（ ?
）
36
2.一共有24本书
每人分
4
1
二、应用题（1-4每题7分,5-6每题8分,第7小题10分,第8小题14分,第9小题18分,共86分）
1.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?
2.有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘?
3.饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子,需要多少个笼子?
4.妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?
5.
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