部编版三年级上册《大青树下的小学》说课设计精选文档格式.docx

部编版三年级上册《大青树下的小学》说课设计精选文档格式.docx

《部编版三年级上册《大青树下的小学》说课设计精选文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册《大青树下的小学》说课设计精选文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。

课文中联系课文内容，配备了精美的插图。

课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。

　　根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：

　　【教学目标】

　　　1.知识目标:

认识'

坝、汉'

等10个生字。

会写'

晨、绒'

等13个字。

能正确读写文中的词语。

　　　2.能力目标:

正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

　　　3.情感目标:

了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　【教学重点】

　　　本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　【教学难点】

　　　难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。

　　【教学方法】

　　基于对教材这样的理解，本课我遵循'

以学定教、以人为本、以读带讲'

的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。

我设计以下手段：

　　1.品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味'

安静'

'

热闹'

这两个词，并注意教学方法的变化。

组织学生从'

树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文'

，这些句子中体会当时的安静；

并进一步引导学生想象'

校园里为什么这么安静？

，从而懂得这些表现安静的句子的含义。

在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么？

通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。

　　2.加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。

注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。

在反复朗读中，引导感悟，激发情感。

　　3.强学法指导。

教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。

通过圈划，让学生理清文章思路；

通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；

通过比较句子，促进语感。

　　【教学预设】

　　　研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。

　　一、歌曲引入，介绍资料。

　　　1.播放音乐（或视频）《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

　　　2.引导交流，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。

不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

初步了解课文中涉及的少数民族的情况。

　　　3.导入课题，学习课文。

　　二、初读课文，自学生字。

　　　1.教师配乐范读。

了解文中的有关民族。

　　　2.初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。

　　三、再读课文，理清课文顺序。

　　四、自主品读，自我感悟。

　　五、自主学习，深入探究。

（一）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。

　　　1.'

那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

感悟各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

　　　2.'

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……'

通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。

　　　3.'

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……'

通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。

（二）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的团结。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。

大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

感悟同学们的团结。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

抓住'

不同民族'

同一间教室'

一起'

这几个词语体会孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。

　　（三）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的欢乐。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

通过感情朗读，读出大青树下的小学的欢乐。

　　（四）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的祥和。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

　　　　通过问题进行感悟：

（1）你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？

（2）他们是这样读课文的？

　　　　（3）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做呢？

　　　　（4）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写'

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文'

？

（侧面烘托孩子认真学习。

--意思讲到就行）

　　六、总结课文，指导朗读。

　　　　引导学生带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地读课文。

　　七、联系实际，课外延伸。

　　　1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？

（民族之间团结互助，是一家人。

）

　　　2.是啊，'

五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。

我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！

正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！

大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！

　　　3.让我们一起再听《爱我中华》。

八、板书设计：

一是突出主要内容，写了大青树下的小学的特点；

二是表现表达的情感自豪与赞美；

三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。

2.说课设计之二

大青树下的小学是小学语文三年级上册部编新版人教版的第一篇课文，这篇课文在高兴的生活这组专题里面，老师需要引导孩子们去感受生活的美好、生活的精彩，那么这一篇优秀的人教版小学语文说课稿就是大青树下的小学说课稿，从整体的说课设计到细节都做的面面俱到。

一起来看看这篇人教版小学语文大青树下的小学说课稿。

　　一、说教材。

　　《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。

本组课文的专题是在高兴的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。

　　《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清晰、段落分明。

先写上学的路上和来学校的情景；

再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

　　二、说教学目标。

　　根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：

　　1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。

　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。

　　3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

　　以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。

　　三、说教法学法。

　　教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。

我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。

运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；

运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；

运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。

　　四、说教学过程。

（一）揭示课题，激发兴趣

　　所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：

出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：

图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？

学生应该很快的发现穿着不同等等。

那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢？

（板书：

《大青树下的小学》），生读题。

（二）初读课文，整体感知

　　首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。

并思考我们的名族小学都写了什么呢？

　　等学生读完之后，我课件逐组出示词语：

　　第一组：

蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；

舞字的书写，当场书空）

　　第二组：

傣族景颇族阿昌族德昂族汉族（引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族）

　　然后，请学生说说作者从那几个方面写了《大青树下的小学》？

学生各抒己见之后，我总结概括：

课文先写上学的路上和来学校的情景；

　　（三）精读课文，品味语言

　　上学的路上和来学校的情景。

　　首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。

之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：

第一句：

……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。