江南大学现代远程教育考试大作业.docx

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江南大学现代远程教育 考试大作业

考试科目:

《马克思主义基本原理 》

一、大作业题目（内容）：

1、建国以来，我党对社会主要矛盾的判断有过几次变化？

试用矛盾普遍性与特殊性的原理谈谈你对党的十九大对社会主要矛盾所作的最新判断的理解和认识。

答：

（1）

建国以来，我党对社会主要矛盾判断有过4次变化。

第一，1956年，党的八大提出中国国内的主要矛盾人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾。

第二，1962，党的八届三中全会提出主要矛盾是无产阶级与资产阶级的矛盾。

第三，1978年，党的十一届六中全会提出中国社会的主要矛盾为人民日益增长的物质文化需求与落后的社会生产之间的矛盾。

第四，2017年10月18日，党的第十九次全国代表大会提出我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

（2）

矛盾普遍性与特殊性的原理：

矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中自始至终存在着矛盾运动。

矛盾的特殊性是指具体事物的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点，这是一事物区别于他事物的本质，是世界上事物之所以有差别的根据。

矛盾不仅存在于事物内部，而且存在于事物之间。

对于任何事物来说都存在着内部矛盾，内部矛盾是事物存在和发展的根据内因;外部矛盾是事物存在和发展的条件外因。

这是事物自我运动的源泉;它承认外部矛盾在事物变化发展中所起的作用。

矛盾的特殊性有三种情况：

其一，不同事物的矛盾各有其特点；其二，同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同的特点；其三，构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。

分析矛盾的特殊性意义在于坚持具体问题具体分析。

一方面，分析矛盾的特殊性是正确认识事物的基础。

另一方面，分析特殊性是正确解决矛盾的关键。

具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。

矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是共性与个性、一般与个别的关系，是辩证统一的。

1、矛盾普遍性与特殊性是互相联结的。

一方面，普遍性存在于特殊性之中，一般能在个别中存在，只能通过个别而存在。

另一方面，特殊性中包含着普遍性，特殊性与普遍性相联系而存在。

2、矛盾的普遍性与特殊性是互相区别的。

共性只是包括了同类个别事物的共同的、本质的东西，而没有包括个别事物的全部内容和特点。

一般比个别更普遍、更深刻，个别比一般更丰富、更具体。

3、矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以互相转化。

由于事物的范围极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则变为特殊性，反过来也是一样。

普遍性和特殊性辩证关系的原理，是我们坚持马克思主义普遍真理同中国具体实际相结合、建设中国特色社会主义的理论基础。

对党的十九大对社会主要矛盾所作的最新判断的理解和认识：

我国社会主要矛盾的变化，是十几亿劳动人民在现实的生产劳动、生活需求等状况的变化，是产业升级、技术进步以及生产方式变革的连锁式变迁，是经济政治文化社会等的系统性演变，必然要经历漫长复杂的现实转换过程。

实际上，从改革开放，我党就开始以经济建设为中心，连续进行了40年的高速发展，经济、社会、文化等持续发生深刻变革，使原来的社会主要矛盾逐渐转变，直到不再成为重要的矛盾。

当原有的社会主要矛盾内部双方的对立不再尖锐，如果不及时调整方针政策、仍然把主要力量集中到解决原有矛盾上时，不仅不能再产生发展的内动力，还会产生负面效果，加剧新的社会主要矛盾。

党的十九大提出，伴随中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

这是发展过程中转变了的新矛盾，是在新的历史条件下，影响和制约我国社会其他各种矛盾的矛盾。

从“人民日益增长的物质文化需要”，到“人民日益增长的美好生活需要”，从“落后的社会生产力”，到“不平衡不充分的发展”，粗看似乎变化不大，但是仔细体会，两者的落差是相当巨大的。

从“物质文化需要”到“美好生活需要”，不仅是需求品的升级换代，而是需要结构、层次的变化。

我们党突出强调满足“人民日益增长的美好生活需要”，正是着眼于不断推动社会的全面进步和人的全面发展，具有理论逻辑和政治逻辑的必然性，体现了无产阶级政党的政治初心。

作为对立方面，理解把握“不平衡不充分的发展”，既要实际地研究发展本身的状况和问题，也要把它作为“美好生活需要”正相反的对立面，从二者的联系中来研究其本质规定性和丰富内涵。

不平衡的问题，既存在于同一个产业部门之内，也存在于不同产业部门之间;既存在于经济系统，也普遍存在于政治、文化、社会、生态各个方面，以及其相互关系中;既存在于不同收入群体之间，又存在于不同区域之间。

不充分的问题，主要体现在我国一些地区、一些领域、一些方面还存在发展程度较低甚至低于平均水平的情况。

这两方面问题都比较广泛地存在，并且内生于整体社会系统的运行之中，不是那么好解决的。

两极分化不是社会主义，畸轻畸重不可能可持续发展，先进后进差距过大存在潜在隐患，污浊环境中也没有美好生活。

在全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的宏观目标观照下，不平衡不充分发展的问题，不是小问题，也不是短时期的问题。

解决不平衡不充分的问题，在思想方法上要兼顾“重点论”与“两点论”两种思维，把握好阶段性重点攻坚和系统性长远施策的问题。

要充分运用集中力量打好攻坚战的方式，针对精准脱贫、环境治理等问题重拳出击，一个一个地解决。

又要着眼长远，从推动社会的全面进步和人的全面发展出发系统推进，全面落实“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，大力践行新发展理念和以人民为中心的发展思想，深入建设现代化经济体系，稳步发展社会主义民主法治，全面繁荣中国文化事业。

同时，站在更大的时空尺度来看，不平衡、不充分这两个问题，都既有特殊性（阶段性）、又有普遍性（长期性）。

发展无止境，平衡中会产生新的不平衡，“充分”和“平衡”都是动态、相对的，“不平衡”“不充分”会始终存在。

从20世纪100年这个跨度来看，世界主要国家社会生产力水平的巨幅波动，强者变弱，弱者变强，也是屡见不鲜。

因此，抓住社会主要矛盾，坚定不移把发展作为第一要务，着力解决不平衡不充分的发展的问题，不断创造人民美好生活，应是在新时代相当长一段时间里的坚定方针。

2、利润是如何转化为平均利润的？

你是如何看待这种现象的？

3、什么是“两山”理论？

我们应该如何理解这一理论？

答：

（1）绿水青山就是金山银山。

（2）第一，既要绿水青山又要金山银山。

“两山”理论界定了人与自然的关系，经济与环境之间的关系。

认识自然在人类社会发展中的重要作用，将其提升到人类伙伴的重要位置上。

只有人与自然的和谐相处，善待自然、利用自然、才能可持续发展。

第二，绿水青山就是金山银山

“两山”理论指出经济发展之路。

“绿水青山就是金山银山”思想，指明一条经济社会发展的全新路径，走的是绿色经济，走的是智慧经济，文化休闲旅游、创意农业等都是其实现方式之一，就是要通过繁荣传统文化，自然文化，衔接城市与农村，利用发达的交通网络和互联网资源，来实现局部地区甚至是欠发达地区的换道超车和特色发展。

第三，绿水青山与金山银山即会产生矛盾，又辩证统一。

“两山”理论很好地避免了发展与环境之间矛盾的激化。

发展过程中，以牺牲环境增加财政收入，保护环境就会影响经济增长，影响企业生存和盈利这就是矛盾。

先污染后治理的发展理念带来的惨痛教训，为我们发展敲响了警钟。

从长远利益，整体利益看，通过产业转型升级，产业生态化，绿水青山带来金山银山，环境增长又可辩证统一。

在“两山”理论指导下，人与自然更加和谐，生产与生活更加绿色。

在“两山”理论下必将早日实现“美丽中国”梦。

（题1必做，题2、3中选做一题）

二、大作业具体要求：

 （请认真看第一点）

作业必须紧扣题目，做到理论和实际的结合。

基本理论的阐述要全面、准确，相互关系要清楚、明晰，逻辑思维要合理、严密，中心论点要突出，结论要顺理成章。

具体要求：

1、三道题里选做两道，只做一题，不予及格。

具体安排：

用教材《马克思主义理论简明教程》的，做题1和题2；用教材《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论在线教程》的，做题1和题3。

2、必须严格按照题目要求做答，标题不能做任何改动。

作业内容要紧扣题目，内容不得跑题和偏题。

3、两道题的总字数要在2000字以上，宋体或仿宋、小四。

4、严禁网上抄袭，严禁互相抄袭。

以上4条具体要求必须同时达到，否则不予及格。

三、参考教材

朱同丹：

《马克思主义理论简明教程》第五章第三节；第九章第二节。

徐玉生：

《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论在线教程》第五章第一节；第十三章第二节。