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第二章注意、感知和记忆

第一节注意

1、王老师讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。

学生们这种心理活动属于（）。

A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意

【答案】C

2、小明被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这种现象属于（）。

A.注意分散B.注意广度C.注意分配D.注意转移

3、学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于（）。

A.注意范围B.注意稳定性C.注意转移D.注意分配

4、人们通常根据产生和保持注意的目的性和意志努力的程度将注意分为无意注意、有意注意和（）。

A.无意识记B.有意识记C.无意后注意D.有意后注意

5、杨老师一边讲课，一边观察学生，这体现了注意的哪种品质？

（）

A.注意范围B.注意分散C.注意转移D.注意分配

6、事前有预定目的、不需要意志努力的注意，称之为（）。

A.无意注意B.无意后注意C.有意注意D.有意后注意

7、（）是指个体在同一时间内能够清楚把握的对象的数量。

A注意的广度B注意的分配C注意的转移D注意的稳定性

二、辨析题（判断正误，并说明理由）

1、注意的转移和注意的分散是一回事。

【答案】错

注意的转移不同于注意的分散。

注意的转移是根据实际需要有目的地把注意转向新的对象，是主动的，是注意的优良品质；

而注意的分散则是在需要集中注意时，因受无关刺激的干扰等使注意离开需要注意的对象，是消极被动的，是注意的不良品质。

2、有意后注意是事前有预定目的、需要意志努力的注意。

有意后注意是事前有预定目的、不需要意志努力的注意。

而事前有预定目的、需要意志努力的注意是有意注意。

3、注意的广度是指注意在同一对象或同一活动上所能持续的时间。

注意的广度是指个体在同一时间内能清楚把握的对象的数量。

而注意的稳定性是指注意在同意对象或同一活动上所能持续的时间。

4、注意的分配是无条件的。

注意的分配是有条件的：

第一，同时进行的几种活动都很熟练，或者其中只有一种是不熟练的，而其他几种则相当熟练，甚至达到自动化的程度；

第二，同时进行的几种活动之间有密切联系。

6、某教师一边讲课，一边板书，一边观察学生听课的情况，应对自如，这说明其具有良好的注意稳定性这一注意品质。

这说明其具有良好的注意分配这一注意品质。

注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的事物或活动上。

而注意的稳定性是指注意在同一对象或同一活动上所能持续的时间。

三、简答题

1、什么是注意？

注意的品质主要有哪些？

【答案】

注意是心理活动对一定对象的指向与集中。

注意的品质主要包括：

（1）注意的广度

（2）注意的稳定性

（3）注意的分配

（4）注意的转移

2、什么是注意？

注意的种类主要有哪些？

注意的种类主要包括：

（1）无意注意

（2）有意注意

（3）有意后注意

3、什么是注意的分配，注意分配的必备条件有哪些？

注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或几种不同的事物或活动上。

注意分配的必备条件有：

（1）同时进行的几种活动都很熟练，或者其中只有一种不熟练，而其他几种则熟练或相当熟练，达到自动化或半自动化的程度。

（2）同时进行的几种活动之间有密切关系。

4、什么是注意？

注意的功能主要有哪些？

【答案】

注意的功能主要有：

（1）选择功能

（2）保持功能

（3）调节和监督功能

四、材料分析题：

阅读材料，并回答问题。

新学期开始了，一位热情而热爱教育工作的教师，为了使学生更好地学习，为了给学生提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置。

教室周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上摆上了花草、游鱼，教室充满了生机。

问题：

（1）请你判断，它将产生什么样的效果？

为什么？

（2）如果你是这位教师，你将如何利用无意注意规律组织教学？

【答案要点】

（1）这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意、影响学生集中学习的效果。

根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、游鱼这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其是低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草、游鱼上，而影响了专心听课。

（2）第一，要控制和减少分散学生注意的无关因素

①优化教学环境，②注重教师仪表行为，③规范学生行为

第二，充分利用吸引学生注意的有利因素

①教师语言技巧，②合理安排板书，③科学安排教学内容，④灵活运用多种教学形式和方法

第二节感知

1、白纸黑字、黑板白字容易被人们知觉到，这主要体现了知觉的（）。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

2、看同一个人，由于距离远近不同在视网膜上的成像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化。

这种现象体现了知觉具有（）。

3、在知觉当前事物的时候，人们总是借助于已有知识经验对当前知觉对象的意义做出解释，并用词把它表示出来，这就是知觉的（）。

4、冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会儿就不觉得冷了，这种现象是（）。

A.感觉的对比B.感觉的适应C.感觉的相互作用D.感觉的后象

5、“入芝兰之室，久而不闻其香；

入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这种现象是（）。

A.感觉的对比B.感觉的后象C.感觉的相互作用D.感觉的适应

6、红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。

这种现象属于（）。

A.对比B.错觉C.补偿D.联觉

7、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（）。

A.阈限B.绝对阈限C.差别阈限D.相对阈限

8、地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（）。

9、根据知觉对象的不同，可以把知觉分为三种，不包括（）。

A.空间知觉B.时间知觉C.运动知觉D.平衡知觉

10、人们对暗的适应，是视觉感受性的（）。

A.顺应B.选择C.提高D.降低

1、什么是知觉，知觉有哪些主要的基本特性？

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

知觉主要的基本特性有：

（1）知觉的整体性

（2）知觉的选择性

（3）知觉的理解性

（4）知觉的恒常性

2、什么是知觉，知觉的组织规律有哪些？

知觉主要的组织规律有：

（1）接近规律

（2）相似规律

（3）闭合规律

（4）连续规律

第三节记忆

1、闭卷考试时，学生在头脑中呈现“问答题”答案的心理活动属于（）。

A.识记B.保持C.再认D.回忆

2、闭卷考试时，学生在选择“选择题”答案时的心理活动属于（）。

3、组块是人们的记忆单位，一个组块可以是一个数字、字母，也可以是一个词组、短语。

短时记忆的容量一般为（）个组块。

A.5B.5±

2C.7D.7±

2

【答案】D

4、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于（）。

A.形象记忆B.情景记忆C.情绪记忆D.运动记忆

5、“先快后慢”的记忆规律是由德国心理学家（）提出来的。

A皮亚杰B科尔伯格C弗洛伊德D艾宾浩斯

6、告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但拨打过之后，再问你该号码，你又不记得了。

这是（）。

A.瞬时记忆B.感觉记忆C.短时记忆D.长时记忆

7、根据记忆的理解性，可以把记忆分成（）。

A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆

C.机械记忆和意义记忆D.外显记忆和内隐记忆

8、我们明明知道某人的名字，可就是想不起来，这时如果有人提醒这个人的姓或者名，或者发生在这个人身上的某些事件，我们就能回忆出这个人的姓名。

这种现象支持了遗忘理论中（）。

A.衰退理论B.干扰理论C.线索依赖性遗忘理论D.动机性遗忘理论

9、一个学习材料，中间的内容比两端的内容学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论？

10、短时记忆指的是信息保持时间（）的记忆。

A.不超过1秒钟B.不超过5秒钟C.不超过1分钟D.超过1分钟

11、把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆的分类依据是（　　）。

A.记忆内容B.记忆编码方式C.记忆的意识参与程度D.记忆凭借物

12、记忆过程的初始环节是（）。

A.保持B.再认C.回忆D.识记

1、短时记忆的特点是信息保持时间短，但容量无限。

短时记忆的特点是信息保持时间短，但容量有限。

在无复述条件下，信息在短时记忆中保持的时间约为5-20秒，最长不超过一分钟。

短时记忆的容量一般为7±

2个组块。

2、再认和回忆不是一回事。

【答案】对

再认是人们对经历过的事物再度出现时仍能认识的过程。

而回忆是人们过去经历过的事物不在眼前，由于有关信息的作用，使这些事物的形象和内容在头脑中重新出现的过程。

3、遗忘的进程是不均衡的，是有规律可循的。

艾宾浩斯遗忘曲线表明：

遗忘的进程是不均衡的，是有规律可循的，即：

在识记的最初时间内遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了一定时间，就几乎不再遗忘，即遗忘的规律是先快后慢。

4、当学习系列材料时，最先呈现的材料和最后呈现的材料记忆效果最好，而排在序列中间的材料记忆效果最差。

这是因为最先呈现的材料仅受倒摄抑制的影响，最后呈现的材料仅受前摄抑制的影响，而排在序列中间的材料同时受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰。

5、倒摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。

倒摄抑制是指前