人教版小学语文五年级下册第7组第22到24课教学设计Word文档格式.docx
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1、教师:
课件
2、学生:
查找《小兵张嘎》电影
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
时间预设
紧扣主题,谈话导入
初读课文,感知形象
读懂课文,再现形象
深读课文,感悟形象
课堂小结,布置作业。
教师激趣谈话。
1.导语:
现在请同学们,把课文读一遍,要把字音读准,把句子读顺。
遇到不认识的字,请查查字典。
2.指名读。
结合正音。
3.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。
尽管我们只是初步读了课文,但从同学们刚才的发言中,还是可以看出,小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。
现在,老师想请大家,再次认真地读课文,这一次,要把每个词、每句话都读懂、读明白。
然后同桌或者上下桌两位同学,可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。
2.演员演戏,导演说戏。
“演员”表演结束,及时组织“导演”评价指导。
指出表演准确和不准确的地方。
如果有指导和评价不到位的地方,教师要提醒“导演”。
教师要特别注意下面这些地方,“演员”是否表演出来,是否遗漏,“导演”指导评价是否到位。
通过刚才两位同学的表演,小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。
现在,我们再来有感情地朗读课文,边读边想象,从课文的字里行间去感受这两个人物,在大脑中活现出他们的形象来。
2.导语:
通过起先精彩的表演和现在会心的朗读,我想,小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。
那么,在同学们的心目中,小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢?
请同学们在下面的横线上,填上你认为合适的词语:
__________的小嘎子
__________的小胖墩儿
3.你喜欢小嘎子,还是喜欢小胖墩儿?
小结全文
生认真听
1.学生自渎课文。
2.展示读。
3.同位先说,后交流。
1、再读课文。
2、(学生读书、表演)
1.自由朗读,指名朗读。
2、生填写
3、自由交流。
齐读课文,结束全课
2分钟
4分钟
14分钟
15分钟
5分钟
作业
设计
布置拓展性作业
今天我们学习的课文,节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。
有条件的同学可以课外阅读《小兵张嘎》。
板书
小嘎子———胖墩
形象、生动
反思
人教版实验教科书五年级下册第22课《临死前的严监生》
1、1、有感情的朗读课文。
2、2、正确认读:
“侄子、郎中、哥子、登时、严监生、诸亲六眷、两茎灯草、一声不倒一声”,并理解这些词语的意思。
3、3、抓住重点词句体会人物的性格特点,感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
4、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法
1、抓住重点词语体会人物的性格特点,感受人物形象。
2、体会作者抓住人物的动作、神态的描写来表现人物性格特点的方法。
课件
搜集关于严监生的资料
一、
读词语导入
二、检查读课文,初步感知
三、精读课文,感受形象
四、品读课文,体会写法。
1、读词语(课件出示)
财迷、吝啬、抠门、 铁公鸡、守财奴、吝啬鬼
一毛不拔、只进不出、视钱如命、抠抠搜搜、
这些词语可以可以用在什么人身上?
(小气的人)
2、介绍严监生
师:
今天一起去认识一个出了名的小气人,他的名字叫----,(严监生)“监”多音字,这里读四声。
理解“严监生”—李秀才。
他是哪里人物?
请同学们把书翻读到133页的阅读提示读一读。
一读就知道是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。
它的作者叫:
吴敬梓(师生)。
还知道他是很有钱的一个人。
今天这节课我们学习22课《人物描写一组》第二个片段(板书:
临死前的)
3、板书课题
1、检查读文,及时纠错。
2、检查读书效果
(1)课件出示词语,指生读词,检查掌握情况。
这些词语中你知道了哪个词语的意思?
(2)课件出示句子,指导朗读,讲解通假字。
到中秋已后,医家都不下药了。
二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?
3、读准了字音,理解了词语,让我们再来默读课文。
思考:
谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么?
指名说(结合学生回答,板书:
两个指头)
1、范读课文,想象画面。
作为这么一个大富翁,临死前居然为了那微不足道的一茎灯草拼命的举着两个指头,多么好笑。
我也想试着读读课文,想听吗?
(好)我读的时候请你们闭上眼睛,边听边想象严监生临死前的样子。
2、师读文。
读完后让生再读。
3、师:
按照一般人的想法,一个人到了生命的尽头,念念不忘的会是什么?
4、是啊,严监生身边的人也是这么想的。
所以面对这两个指头,
大侄子猜的是什么?
——两位亲人!
师:
二侄子猜的又是什么?
——两笔银子!
奶妈猜的又是什么?
——两位舅爷!
5、师:
这三个人猜的都合情合理,但猜中了没有?
你从哪里看出来的?
6、找出句子画出来自读。
汇报交流。
7、师:
现在老师把描写严监生的动作和神态的这三个句子都打在大屏幕上,(课件出示)。
请大家仔细地读一读,品味品味。
分析描写严监生神态、动作、心里的句子。
1、读词语
2、交流搜集的资料。
1、齐读课题。
1、开火车读课文。
2、生读词语。
3.、默读课文。
1、边听边想象画面。
2、再读课文。
3、自由回答。
4、读猜测两个指头意思的句子。
5、学生交流。
6、找一找,画一画。
7、读一读,品一品。
品读句子。
12分钟
18分钟
1、其实在世界文学史上还有四大吝啬鬼,他们的吝啬跟严监生相比有过之而不及。
如果有兴趣,课下也可以找出来读一读,相信通过比较阅读,你们一定会有更多的收获。
2、用恰当的描写方法,写出你身边有特点的人。
临死前的严监生
两个指头------两茎灯草
淋漓尽致
人教版实验教科书五年级下册第22课《“凤辣子”初见林黛玉》
搜集有关《红楼梦》的信息,注意搜集有关贾母、王熙凤的资料。
查字典或联系上下文,理解文中的生词。
一、激趣导入
二、通读课文,整体感知
1.曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一,全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索,塑造几百位性格鲜明的人物形象。
通过贾家荣宁两府的兴衰败落,表现了社会生活的各个方面,被喻为中国古代的百科全书。
我们今天要学习的一篇文章,就是节选自这本古典文学名著。
(板书课题)
2.教师补充介绍:
《红楼梦》
1.自读课文
①读书要细心,读不通的地方要多读几遍,要求读得准确、流利。
②遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解,实在不理解的画下来留作讨论。
③不动笔墨不读书,将感受深刻的句子或不理解的地方画下来。
2.检查学生读书情况。
指名接力读读课文,要求把课文读准读顺。
师生随机纠错,并适当解答同学们的有关疑问。
3.再读课文,思考:
王熙凤给你留下了什么印象?
请同学们,再认真读课文,画出描写王熙凤语言、外貌、动作的句子,仔细体会人物的性格特点。
(一)外貌描写──美丽
(1)同学们先读读外貌描写的文字,再看图,找出谁是王熙凤。
(2)为什么要描写王熙凤的外貌?
(3)指导学生朗读。
(二)语言描写──放纵,逢迎
(三)动作描写──圆滑
(1)让学生找出有关王熙凤的动作描写。
(2)从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中,王熙凤给你留下了什么印象?
(3)把这些动作加进刚才的对话中再读一读。
1.生交流课前搜集的信息。
2.学生认真看。
1.边读边画。
2.小组讨论,选代表发言。
学生边读边画。
(一)
(1)读一读,找一找。
(2)学生交流。
(3)感情朗读。
(二)
(三)
(1)边读边画
。
(2)自由发言
(3)自己练读。
小组练习后再表演。
有条件的同学,课外阅读《红楼梦》有关章节
“凤辣子”初见林黛玉
语言、动作、神态
人教版实验教科书五年级下册第23课刷子李
1、熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。
3、认识课文中的6个生字,摘录描写精彩的句子。
领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料。
搜集资料
一、解课题,初识“刷子李”
二、读课文,了解“刷子李”
三、悟语言,体会韵味
1、出示课题“刷子李”,说说从课题中你可以看出一些什么?
2、刷墙特别好的,姓李人叫“刷子李”,这是一种很有趣的称呼。
你还知道类似的称呼吗?
1、自由朗读课文,认读课文中的生字,把课文读通顺。
2、说说“刷子李”给你留下了什么样的印象?
3、默读课文,找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子,做好标记。
4、课堂交流,用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度,并在课文中找出理由。
1、熟读课文,体会课文语言独特的感觉。
2、通读课文,在头脑中想象“刷子李”的形象,刷墙时的样子。
把想到的用自己的话写下来。
1、读题、自由发言
2、学生交流。
1、自读课文
2、学生可以自由说说初读课文后的感