完整word一年级下学期牛津英语教学计划docxWord格式文档下载.docx

完整word一年级下学期牛津英语教学计划docxWord格式文档下载.docx

《完整word一年级下学期牛津英语教学计划docxWord格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整word一年级下学期牛津英语教学计划docxWord格式文档下载.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

三、教学内容：

第一单元分析

一、教学目标

1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，

表达亲情的节日。

通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。

按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；

用常用的问候语表达对他人关心以及当别人

问候自己时作出的恰当应答；

用happynewyear!

的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。

2、在原来口语表达的基础上，能够对howareyou的问候作

出不同应答。

3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、

亲属的英语称谓。

能够根据家庭成员关系用正确的语音语调

表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。

4、能根据情况使用ilike⋯,showmeyour和⋯try

your⋯表达自己的意愿。

5、通学会制作和生活中学生非常喜的卡，学

生从言到行表达他人的关。

二、重、点分析

1、元教学重点：

能根据情况使用ilike⋯,showmeyour⋯和tryyour⋯表达自己的意愿。

2、元教学点：

会用的祈使句在新年的境中表达自己的意愿；

用常用的候表达他人关心以及当人候自己作出的恰当答。

施建：

一、教学方式：

1、情景创设2、tpr3、语言交际教学

二、学习方式：

1、team—work

2、group--work

单元评价：

1、学生反馈卡：

分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。

第二单元分析

一、教材分析：

1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕

春天里常见的一些“小动物”主题展开；

语言的使用环境是在

公园里观察春天的景物。

2、词汇方面：

学习一些小动物frog,rabbit,butterfly,bird,bee

的口头表达。

3、句型方面：

一年级第一学期从儿歌paper,apencil,icansee.

中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句：

whatdoyouseeiseea_______.

4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字

1至

6的表达，

本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字

7至

10的

表达。

二、单元学习目标

1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。

通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。

2、能够看图用正确的语音语调表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等。

3、在情景中能听懂whatdoyousee并学会用isee_____.来描

述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。

4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用iama________.

来介绍，增强学习的趣味性。

5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，

并初步了解名词复数的口头表达。

6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱

动物的情感。

实施建议：

1、运用ppt情景创设

2、tpr

3、任务型教学

1team—work2group—work3brainstorm

元价：

1、学生反卡：

分听，，写四，学生展开自和互；

2、制作手抄并行比。

第三元分析

1、本元是“色”个主展开的，以“看看招招”活主，引学生找身的色，感受多姿多彩的大自然。

2、方面

（1）学red,blue,yellow,green,pink,purple,

brown,orange八种色的口表达。

（2）在一年及第一学期学1-6的基数表达后，学7-10几个数字的表达。

3、句型方面

（1）学whatcolorisitisit句型来⋯事物

的色。

（2）用it’s⋯it’sa/an⋯句型来表达事物的色特征。

（3）在一年第一学期用数字表达年的基上，学和表达事物的数量。

4、合本元“色”的主，学pickoutthebluekite.color

thekitered.makeeightkites等指令。

二、元学目

1、用正确的音正确表达所到的

green,pink,purple,brown,orange等色。

red,blue,yellow,

2、能通正确使用whatcolorisitisit来⋯事物的

色，并根据情况，用it’s⋯it’sa/an⋯正确表达事物的色特征。

3、在学色之后，合旧知，在教的指下，以儿歌

的形式表达自己生活中色的感受。

并能正确地要求人片上色，出某种色的事物。

在一年第一学期的基上，正确使用7-10数字表达年，并能用howmany⋯来事物的数量，能正确表达10以内

的数量。

1.故事教学2.文化意识渗透3、游戏教学

1、team—work

2、group—work

3、实践，探究，增强语言运用的能力

2、小组比赛，单词卡片制作和互换。

第四元分析

本元的主是什么。

在let’sact中学了几句祈使

句followme.turnleft.turnright.几句都是堂常用，有

助于学生更好地了解老所的，能理解其意思；

let’stalk主要学句型heisa⋯⋯。

ishea⋯⋯通情境述故

事，尽量与学生的生活近，学生在不知不中掌握知；

let’slearn主要学postman,policeman,driver,

fireman,

milkman.

及高矮形容

tall,

short,可通出示片

或模仿片中的人来行教学；

let’splay是通游巩固

前面所学知，培养学生句型的能力；

let’senjoy学了一首歌曲，巩固复前面几所学内容。

1、学生能理解堂上的一些指令，并且能根据些指令

做出相的反。

2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对人物

的外貌、职业等进行描述。

3、通过歌曲的学习，培养学生热爱、尊重他人的好品质。

1情景创设2tpr3语言交际教学

1team—work2group--work

1、学生反馈卡：

分听，说，读写四项，让学生展开自评和

互评。

第五元元分析

一、教材分析：

1、本元的知是几个（doctor,nurse,cook）展开的，

其中以介医主。

2、方面：

一年第一学期学的有teacher，第二

学期第四元学postman,policeman,driver,fireman,

milkman以及形容tall,short。

本元将学doctor,

nurse,cook三个以及形容young,old。

人称代的使用是上一元之后的学

重点，在学了iam⋯heisa⋯之后，本元出了sheisa⋯及句isshea⋯

由于学生在一年第一学期学了openyourbook.sayone.

等祈使句，本元重学listentome.一祈使句。

1、学会如何用英表述以下：

doctor,nurse,cook，如何

用英young或old描述自己或他人的年特征。

2、在用iam⋯heisa⋯ishe介a自⋯己和他人的基上，

一步了解和掌握在英表达中第三人称的句型。

学会运用

sheisa⋯isshe来a介⋯他人。

3、通模仿医生看病的片断，使学生了解医工作的特点和一些必要的看病常，培养学生情待人、关心他人的情感意。

1、情景

2、角色扮演

3、故事复述

1、team—work2group—work3学生间互相，调查，未来职业的选择。

互评；

2、演讲比赛，叙述自己未来的理想职业：

whatandwhy.

第六单元分析

1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：

语言的使用环境是在郊外、

办公室里的工作和生活。

2、方面，学生在前几学了基本的名称

postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,

cook和形容tall,short,old,young的口表达基上，增加

了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用的口表达。

3、句型方面，一年第一学期学i’mmay.的自我介

，本元呈了youare⋯yes./no和areyou⋯yes./no.

答句的完整性和交互性。

4、follow

me.前几是出的，合本元

“郊外”的

境，增加了

comewithme.和

sayhelloto

的⋯句型

.

1、在平的生活中，每个学生的朋好友都有着各种不同

的，学生都或多或少受到了些的影响。

通在

郊外和公室中所了解的不同和生活来感受社会

分工的不同。

合生活，会用的祈使句来要求人

向新朋友打招呼，并邀他加入；

用常用的答句来猜和

人的和相关特点；

用明确的形容配以儿歌的形式描述人物的外形、特征。

2、在原来口表达的基上，能不同用you

are⋯/areyou来⋯和回答。

3、在前几个元的基上，一步学更多名称和形

容。

能根据不同和人物特征,正确使用farmer,

fisherman,teacher,fat,thin等。

能根据情况使用sayhelloto⋯和comewithme.表达

自己的意愿。

5、通朗朗上口的儿歌，学生体会英歌的韵律

和美感。

1情景2tpr3言交教学

二、学方式：

2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良

好，合格。

第七单元分析

2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称

cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上，增加

了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表

达。

4、followme.前几是出的，合本元“郊外”的

境，增加了comewithme.和sayhelloto的⋯句型.

1、在平的生活中，每个学生的朋好友都有着各种不同的，学生都或多或少受到了些的影响。

通在郊外和公室中所了解的不同和生活来感受社会分工的不同。

合生活，会用的祈使句来要求人向新朋友打招呼，并邀他加入；

用常用的答句来猜和人的和相关特点；

第七元分析

1、从本元的中心“birthday主”来看，教材内容是着重“birthday”个主展开的；

言的使用境是生日宴会中祝福。

2、方面，学生在已学了

cake,sweet的口基上，

增加了

ice-cream，milk,

coke

和

jelly

四个常用的口表

3、句型方面，已学open⋯ilike

birthdayparty的和境，增加了

等⋯句型。

合本元

take⋯和say“thank

you”。

以及生日的祝福happybirthdaytoyou.

1、在西方国家，若收到戚朋友的礼物后，通常都是当面

拆开礼物，并表示份礼物很喜，教在上可以渗

透一文化礼。

2、会用句子表达自己的喜好；

用常用的祝福表达

他人的祝福以及当人祝福做出恰当的答；

用happy

birthdaytoyou!

的言，并通制作卡、包装精美的礼

物等活造言的使用境，学生知道生日主的更多

信息。

3、能根据情况使用ilike⋯take⋯open⋯表达自己的

意愿。

4、通学会包装礼物和生活中学生非常喜的卡，

学生从言到行表达他人的关。

1team—work2group—work3卡片

游

2、小的方式排一幕有关生日的情景。

第八元元分析

1、本元的中心是以介晚餐的食物主的，教材内容着重“晚餐”一主而展开，言的使用以喜吃的食物主。

2、方面:

学生在一年第一学期已学了水果等食物

的名称。

同在前一元也学了jelly等不可数名。

在此基

上，增加可数名noodle（s）以及不可数名meat,fish,chicken,rice,soup几个的口表达。

3、句型方面，前一元已学会了ilike⋯的句型。

本元

是以doyoulike⋯yes,like⋯no,idon’tlike⋯的一般疑

句及其回答主，体了答句的完整性和全面性。

4、drinksomejuice.eatsomemeat.是两句常用的祈使句。

旨在学生理解some+不可数名的正确用法。

1、通本的学，使学生能在吃正确表达食物的名称。

会用的祈使句在餐桌上表达自己的需求，能用恰当的句来人菜肴的喜好。

同养成良好的吃，不挑食，不偏食，并能用的儿歌表达自己惜粮食的真感受。

2、原来ilike口⋯表达的基上，能doyoulike的⋯

句作出不同的答。

3、在前一的基上，能用正确的音表达meat,fish,chicken,rice,soup,noodle（s）几个，并能可数与不可数名作正确分。

4、能根据情况使用eatsome⋯drinksome⋯表达自己

的意愿。

5、通儿歌，学生能表达自己食物的喜之情，能养成

良好的吃。

1、故事教学2、游教学3、道德教育

培养良好习惯

activity

2、在卡纸上进行知识归纳并小组讨论。