最新整理韩愈《送董邵南序》教案Word文档下载推荐.docx

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　　一课时。

　　教学过程

　　一、导入

　　序--恳切而意长。

　　（师提示：

读出三层语意，鼓励送行----提出忠告----规劝顺从朝廷。

）

　　2、诵读，读出语气。

　　（学生自由诵读，教师以提问的方式加以指导。

　　董生勉乎哉!

--第一段读出鼓励、慰藉的语气;

第二段读出勉励、提醒的语气。

（因为前者表示作者对董生的期望--要跟有抱负的人一道为国家排忧解难，要充分发挥自己的才能;

而后者则表示了警戒之意--希望董生谨慎小心，知所进退，要珍惜自己的前程，切勿为叛逆之臣效力。

　　吾知其必有合也。

--读出肯定的语气。

　　矧燕赵之士出乎其性者哉!

--读出感叹的语气。

　　吾恶知其今不异于古所云邪?

--读出反问的语气。

　　二、研读

　　1、教师介绍燕赵地区的形势。

　　唐代中期，&

ldquo;

安史之乱&

rdquo;

虽已平息，藩镇名义上也仍是朝廷的封疆大吏，但他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈，无所不用其极，势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。

当时的河北是地方藩镇割据一方的局面，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。

　　2、理解董生的处境。

　　教师引导：

董生是在怎样的情形下去往燕赵地区的?

请同学们在文中搜寻有关语句，用&

董生是&

hellip;

&

的，他&

的句式说话。

如：

董生是失意的，他举进士，连不得志。

董生是忧郁的，他&

lsquo;

怀抱利器&

rsquo;

而无所施展。

　　（学生讨论后回答。

　　3、研读作者的心意。

　　⑴请学生摘录文中寄托作者心意的句子研读，教师加以提问。

--为安慰、勉励而加以肯定，言不由衷。

--反问中昭示着担心，委婉地提醒。

　　为我吊望诸君之墓，而观于其市。

--用心良苦，本意是想让董生从中受到启发。

　　为我谢曰：

明天子在上，可以出而仕矣。

--用意深刻，正是作者向董生致意，同时也希望寄语燕赵才智之士同为朝廷效力，巩固国家统一。

　　（学生分小组讨论。

师在鼓励性、肯定性的原则下，让学生自由发挥，畅所欲言。

　　⑵师生共同小结。

（师引导，生作答。

　　明确：

作者写这篇文章作为临别赠言，先是表示同情、慰藉，勉励董生有所遇合，而主旨所在，却是用委婉方式，规劝他为朝廷效力，建功立业。

正如前人所言：

送之，所以留之。

　　4、研读本文写法。

　　（学生自由讨论，教师指导并提问。

本文文字简洁而寓意深刻，措辞曲折，含蓄有致，正所谓&

深微屈曲&

。

　　三、比读

　　与《马说》比较写法上的异同。

　　（学生分组讨论，教师巡回指导并提问、作结。

　　同：

都是含蓄深刻，都是开篇定下基调，分三层陈述，多有转折。

　　异：

《马说》托物寄意，用&

千里马&

比喻贤能人才，抒发了对统治者不能识别人才的愤懑;

《送董邵南游河北序》的特点是名送实劝，反话正说，既规劝董生归顺朝廷，又尊重、爱惜人才，表达了复杂的感情。

　　四、作业

　　请以《给的一封信》为题，写一篇文章。

要求：

　　1、横线处可填爸爸、妈妈、老师等称呼。

2、在写作中，要注意语气的表达。

通过合适、得体的语气的运用，以向对方表达出你写这封信的目的。

3、字数不少于600字。

　　附：

板书设计

　　送董邵南游河北序

　　韩愈

　　序：

恳切而意长

　　怀抱利器

　　鼓励、慰藉&

rarr;

必有合也

　　郁郁适兹土

　　风俗与化移易

　　勉励、提醒&

能否如愿未卜

　　今不异于古所云

　　吊望诸君

　　启发、致意&

为天子效力

　　观屠狗者

　　实质：

名送实劝

　　说明

　　由于韩愈一向维护朝廷的统治，视藩镇为叛逆，因而极不赞同董邵南此行，希望他将来仍然回到长安来，为天子效力，但这个意图表达得委婉含蓄，须仔细品味才能读得出来。

所以，本方案的教学角度拟为：

研读--探究文章深意，把握作者意旨。

具体就是通过对文章语气的探讨，达到把握作者意旨的目的。

　　通过朗读，使学生达到了解主要字词、理解文章语意、初步读出文章语气的目的;

通过研读，使学生达到研语气、明主旨的目的;

通过比读，使学生达到会比较、知异同的目的。

教学中的这三个具体步骤是一环扣一环、循序渐进的，是递进式的。

　　设想能通过对这一课的学习，使学生知道语气对文章主旨的表现具有不可忽视的作用，从而使学生能够重视语气的表达（因为学生一向轻视语气的作用），并使学生以后能在自己的写作中充分发挥好语气的作用。

另一方面，也设想能通过对这一课的学习，教会学生一种自主学习的方法（朗读--研读--比读），为研究性学习夯实基础。

　　附原文及译文：

　　原文

　　送董邵南序唐韩愈

　　燕赵古称多感慨悲歌之士1。

董生举进士2，连不得志于有司3，怀抱利器4，郁郁适兹土5。

吾知其必有合也。

董生勉乎哉!

　　夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉6。

矧燕、赵之士出乎其性*者哉7!

然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪?

聊以吾子之行卜之也。

　　吾因子有所感矣。

为我吊望诸君之墓8，而观于其市，复有昔时屠狗者乎9?

为我谢曰:

　　译文

　　自古就说燕、赵一带有很多慷慨激昂的豪侠义士。

董生考进士，接连几次未被主考官录取，怀抱杰出的才能，心情抑郁地要到那个地方去。

我知道董生此行一定会有所遇合，董生，努力吧!

　　象你这样不遇于时，如果是仰慕而勉力实行仁义的人，都会同情怜惜你的。

何况燕、赵一带的豪侠之士奉行仁义是出于他们的本性*呢!

然而，我曾听说风俗是随着教化而改变的，我哪能料想现在比起古时候所说的没有什么两样呢?

姑且以你此行去证实吧。

董生，努力吧!

　　我因为你的此行而产生了一些感想。

请你为我到望诸君乐毅的墓上去凭吊一番，并且到那里的街市上看看，还有过去的屠狗者一类的豪侠义士吗?

替我向他们殷勤致意:

圣明天子在上执政，可以出来任职效忠了!