中职航空运输地理课程标准Word文档下载推荐.docx
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情境l
情境2
情境3
情境4
情境5
情境6
情境7
认识地球
时区、日界线、
时差计算
影响飞行的天气现象
中国地理
基础知识
航空区划
航线介绍
主要航空港介绍
2、学习情境描述
学习情境的描述包括：
学习情境的名称、学时、学习目标及工作任务、工作进程（活动设计）、教学方法和建议、工具与媒体、教师所需执教能力。
学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力；
学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。
详见表2～8
表2：
学习情境1描述
学习情境名称：
参考学时
4
学习
目标
认识地球形状及经纬网的概念
了解地球上海陆分布状况
南北半球、东西半球的划分界线
认识地球自传、公转运动
认识地球运动产生的意义
单元
工作任务
工作进程（活动设计）
1.1判断某点的地理坐标
根据海陆分布图认识半球的划分，根据经纬网会判断某点的地理坐标；
1.2找出地球自转运动和公转运动的意义
小组讨论地球运动产生的地理意义。
教学
媒体
中国地图册、世界地图册、地球模型、多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料
方法
小组讨论法、演示法
教师
执教
能力
普通话能力、利用地图、和多媒体演示，帮助学生建立空间概念。
表3：
学习情境2描述
时区、日界线、时差计算
了解时区的划分
区分时区和区时；
掌握时差的计算
理解日界线（180°
经线）的含义
2.1时区、日界线的划分和意义
查找世界时区的划分情况，明确中国等主要国家所在时区的情况。
2.2时差产生原因和计算
讨论日界线划分的意义和时差的产生；
根据材料计算时差。
普通话能力、看图、画图相结合，能组织学生计算操练。
表4：
学习情境3描述
认识形成天气的要素；
了解影响飞机起飞、航行、降落的天气现象。
3.1收集特殊天气对航班影响的资料
分小组收集特殊天气对航班影响的资料。
3.2写出调查报告
针对近几年空难事故分析，写出特殊天气对空难影响的调查报告。
计算机房、多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料
调查研究法、小组讨论法、演示法
普通话能力、借助地图、多媒体演示理解天气形成的原理；
利用民航资料使学生认识特殊天气对飞行的影响
表5：
学习情境4描述
中国地理概况了解
6
了解我国的地理位置（纬度位置、海陆位置、邻国位置）
了解我国地形地貌特征及分布情况
掌握华北、东北、西北、华东、中南、西南各民航地区管理局的地理区域划分
熟练掌握省会和主要旅游城市的机场名称
4.1介绍中国地理概况
通过地图、多媒体案例分析等手段，直观、形象的演示中国地理位置、地理特征。
4.2认识中国地图
以智力竞赛的形式，将学生分组，进行中国地图的填写，由教师进行讲评和分析。
4.3掌握中国省会及机场
以猜谜的形式，将学生分组，进行省会和主要旅游城市的机场名称测试，教师进行讲评和分析。
地图、盲图、填图、拼图、地球仪
情景教学法、模拟教学法、小组讨论法、演示法
普通话能力、能引导学生收集各地民俗资料、整理资料结合具体航线模拟演讲
表6：
学习情境5描述
2
了解航空区划的依据
国际航空区划
5.1查找三个IATA业务区
根据地图了解IATA的三个区域的划分。
分析三大区域的构成及特点
地图、多媒体教学设备、教学课件等教学资料
普通话能力、能充分利用航空区划图
表7：
学习情境6描述
12
能掌握中国主要飞行航线
能了解主要航线经过省市的地理位置、地形、气候特征等知识
能掌握主要航线经过省市的地标、经济情况、风土人情和旅游资源
6.1了解飞行航线
通过学生查阅《航班时刻表》，归纳总结中国的主要飞行航线。
6.2了解省市地理知识
通过地图、多媒体案例分析等手段，直观、形象的演示航线经过省市的地理位置、地形、气候特征等知识。
6.3介绍各地民俗风情
将学生分组，搜寻相关资料，组织团队课堂演讲，介绍主要航线经过省市的地标、经济情况、风土人情和旅游资源。
6.4航线地理知识问答
通过情景模拟、角色扮演，应对乘客关于航线地理知识问询，教师进行引导并点评。
地图、多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料
实地参观、模拟教学法、小组讨论法、演示法
普通话能力、掌握利用航线分布图认识航线分布特点；
查阅地图找出国内主要航线的地标，并会描述沿线的风土人情。
表8：
学习情境7描述
8
了解世界的海陆分布；
了解我国和世界重要的航空港分布；
学会分析航空港的区位因素。
7.1查找中国及世界主要航空港
通过空港资料或景观图片或旅游纪录片掌握航空港的特征。
7.2写出某一航空港的调查报告
根据资料写出某一航空港的调查报告。
调查研究法、小组讨论法、角色扮演法、演示法
普通话能力、组织协调能力、能按照设计的教学情境实施教学
四、任务单元分配
为便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个任务单元，每个任务单元是一个完整的工作任务。
航空运输地理学的学习情景任务分配见表9：
表9：
航空运输地理各学习情景及任务分配列表
学习情境
任务单元
3
其它
机动
考核评价
总课时
54
注：
表中各任务单元的学时只是参考学时，教师可根据实际情况进行适当调整
五、课程评价
1、本课程的课程评价要求：
（1）突出阶段评价模式，包括对学生完成空乘服务课程某一阶段学习任务进行评价；
以某一模块为内容，通过完成某一工作任务，对学生掌握知识和职业技能的程度进行的评价。
（2）强调目标评价模式，注重引导学生进行学习方式的改变，即从注重知识点的学习和掌握，转变为注重掌握民航票务员岗位的流程和要求，以便为完成本岗位的工作任务打好基础。
（3）加强理论与实践一体化评价模式，应注重学生职业道德、实际动手能力和学习能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
2、具体的评价方案见表11：
表11：
航空运输地理课程评价方案表
评价实施
及过程
评价元素
职业精神（20）
课堂进程（30）
实操考评（20）
工作任务（30）
评价标准
诚实、敬业、态度端正等10分
根据遵守设备安全、人身安全规定和生产纪律等情况进行者10分
课程预习5分
课堂发言积极10分
课后作业5分
礼貌用语5分
服务流程标准10分
服务态度标准5分
任务方案正确10分
工具使用正确5分
操作过程正确5分
任务完成良好10分
评价方式
由指导教师根据学生表现集中考评
教师评价与学生互评相结合
教师评价与相关实训单位评价相结合
评价
阶段
结果
1
5
7
综合评价
期末考评
（卷面考试）
六.实施建议
1.校本教材编写
（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）根据工作任务和职业能力的需要组织教材内容，以岗位需求即“必需、够用”为原则，引入必需的理论知识，强调理论在实践过程中的应用。
（3）本课程标准为最低标准，教材内容应有所拓展，以满足学生拓展知识视野空间的需要；
教材编写应考虑中职学生的认知能力，要注意学生的参与面和
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