新建 护理教育导论复习题Word文件下载.docx
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一项技能对另一项技能产生促进作用称为
A．正迁移B．负迁移C．前摄迁移D．倒摄迁移
遗忘的规律是
A．先快后慢B．有时先慢后快C．先慢后快D．有时先快后慢
“有些学生努力学习以避免考试不及格等结局"
符合（ ）原则
A．正性强化B．负性强化C．惩罚D．强化消退
“三日不见，手也生”说明了
A．难备律B．应用律C．失用律D．效果律
人本主义学习理论强调
A．人们的生理动力B．人们的目标C．过去的经历D．生活条件本身
斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是
A．强化B．惩罚C．反射D．塑造
罗杰斯认为最主要影响学习过程的因素是
A．学习方法
B．学生的自我感受
C．教师的教学方法D．教师与学生之间的关系
最能体现科学性、系统性和规律性的课程是
A．学科课程
B．活动课程C．综合课程D．核心课程
行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是
A．目标
B．内容C．方法D．评价
课程设置的指导阶段中，核心的工作是
A．教学大纲的形成
B．课程内容一览表的形成
C．确定有关哲理，理论，概念及知识的具体内容
D．确定层次目标与科目目标
课程改革过程中的关键性步骤是
A．调查社会需求B．了解学习者的需求
C．组织教师进行集体讨论D．了解临床护士的需求
世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了
A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．广域课程
在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这
种护理课程设置模式为
A．“建筑式”B．“渐进式”C．“平行式”D．“金字塔式”
影响讲授计划的首要因素是
A．学生因素B．题材因素C．环境因素D．心理因素
护理教育中最常用的教学方法是
A．小组教学法B．课堂讲授法C．经验学习法D．开放式学习
按分类水平分析，“学生能熟练运用护理程序”属于
A．认同B．参与C．传播D．内在化
表示试卷无区分度，又过分难，应该放弃不用的是
A．P>
0.5，D>
0.5B．P<
0.5C．P>
0.5，D<
0.2D．P<
0.2
教育评价的最主要依据是
A．教育的方法B．教育的目C．教育对象的特征D．教育过程的要素
下列哪项不符合高质量试题的要求？
A．教育大纲符合率高B．教育内容覆盖率广
C．具有一定的区分度D．试题难度大
教育起源于
A．生活习惯B．劳动C．人类语言D．人类精神
教育界公认的教育学成为一门独立学科的标志是
A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》
C．卢梭的《爱弥尔》D．赫尔巴特的《普通教育学》
某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为的概率，称为A．正性强化B．负性强化C．惩罚D．强化消退
对行为消失抵抗力最强的强化程序是
A．固定间隔强化B．变化间隔强化C．固定比率强化D．变化比率强化
小孩在家长的逼迫下学习弹钢琴产生苦恼符合桑代克的
A．准备率B．应用率C．失用律D．效果律
社会学习理论强调
A．对环境的主动适应过程B．人与环境的相互作用
C．刺激与反应的联结D．社会信息的转化
强化发生在变化的反应次数之后,属于
A．固定间隔强化B．变化间隔强化C．固定比率强化D．变化比率强化
最能体现科学性、系统性和规律性的课程是
A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程
下列对行为目标模式的优点描述，不正确的是
A．为学生学习提供了明确的方向
B．为课程设计提供了一个比较合理的系统C．促进了同一性和差异性D．为教师提供了评价学生行为的系统
A．教学大纲的形成B．课程内容一览表的形成
C．确定有关哲理，理论，概念及知识的具体内容
在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是
A．指导阶段B．形成阶段C．功能阶段
D．评价阶段
根据课程传授内容，可将课程分为
A．大、中、小课程B．先行课程和后继课程
C．显露课程和隐蔽课程D．理论型课程和实践型课程
临床教学所下的定义各不相同，但通常包括的含义是
A．把基础理论知识转移到实践中去B．把实践计划转移到理论知识中去
C．治疗与护理病人的操作技能相结D．丰富临床基础知识
A．学生因素B．题材因素C．环境因素D．心理因素
开放式学习的特征是主要是
A．以学习资料为中心B．以多种媒体为中心
C．以学习者为中心D．以指导老师为中心
在操作技能示教中，错误的做法是
A．让每个学生都能看到B．按正确顺序演示
C．提问并让学生练习D．避免示教应用反例
下列有关客观题特点的描述，错误的是
A．客观题测试在评估人方面是完全可靠的B．客观题测试的内容真实性较多
C．题目可储存于题库中供多次使用D．短时间内即可出一份高水平的客观测试试卷
当教师发现学生在课堂上与他人讲话时，教师使这种行为消失的方法是
A．批评B．暗示C．注意D．忽略
下列不属于建立组员间相互信赖关系的技巧是
A．配对练习B．“滚雪球”组C．模拟练习D．组内体育活动
认为试题偏难，但仍然有较好的区分度，可表示为
A．P＞0.5，D＞0.2B．P＜0.5，D＞0.2C．P＞0.5，D＜0.2D．P＜0.5，D＜0.2
目前，我国护理教育学位类别有
A．本科、硕士B．硕士、博士C．学士、硕士、博士D．本硕、博连读
"
导致成功行为更可能重复"
桑代克的
A．准备律B．应用律C．失用律D效果律．
教学以学生为中心的观点来源于
A．认知理论B．行为主义理论C．社会学习理论D．人本主义理论
为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了
利用有关学校组织校园文化、社会过程和师生相互作用等方面给学生以价值上、规范上的陶冶和潜移默化的影响是
A．选修课程B．显性课程C．隐性课程D．活动课程
试卷的一致性和可靠性的程度称为
A．信度B．区分度C．难度D．效度
人本主义理论的代表人物是
A．班杜拉B．罗杰斯C．华生D．加涅
下列不属于正性强化的是
A．表扬B．赞同C．加薪D．批评
古代学校教育的基本特征是
A．普及性、多样化B．阶级性、等级性
C．科学化、更新化D．原始性、局限性
一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用称为
护理教学过程中的中心环节是
A．感知阶段B．理解阶段C．巩固阶段D．运用阶段
在小组教学中，为使小组成员间彼此认识，相互交流，常用的技巧不包括
A．模仿表演B．滚雪球C．信息快速传递技巧D．组内体育活动
下列关于开放式学习的特点，不正确的说法是
A．以学习者为中心B．导师全程指导
C．需要丰富的支持系统D．主要媒体是学习资料
记忆的能力是无穷的，指的是
A．感觉记忆B．短期记忆C．长期记忆D．瞬间记忆
有80人考试一道选择题，有45人答对，其难度指数为
A．0.36B．0.44C．0.56D．0.64
布鲁纳提出的理论是
A．人本主义理论B．成人教育理论
C．操作性条件反射理论D．发现学习理论
在泰勒的行为目标模式中，最核心的部分是
A．制定目标B．内容C．方法D．评价
“三日不练手生”体现了桑代克试误学习理论中的哪条规律
A．准备律B．练习律C．失用律D．效果律
经验学习法的最大特点是
A．获得直接经验B．自主性、灵活性C．连续性和互动性D．以学生为中心
斯金纳的操作性条件反射理论中由于机体对环境的被动适应，由已知的刺激所引起的反应，称为
A．应答性行为B．操作性行为C．随意性行为D．自发性行为
学习《儿科护理学》时，要重视这门学科的知识结构，这是以下哪位心理学家的观点
A．布鲁纳B．奥苏泊尔C．默顿D．班杜拉
在进行小组教学时，由指导老师提问，学生回答的一种古老的方式叫做
A．命令式B．苏格拉底式C．启发式D．协商式
“学生能够区分肺气肿和气胸的临床表现”，这一目标属于认知领域层次中的
A．分析B．应用C．理解D．综合
以下哪个理论认为在护理教学中应强调重视师生关系
A．发现学习理论B．人本主义理论C．合作学习理论D．成人教育理论
在合理的课程设置中，一般教育和人文科学：
主干支持课程：
护理学科课程的课时比为
A．1：
1：
1B．1：
2：
1C．2：
2D．1：
2
核心课程主要是
A．以教师为中心B．以学科为中心
C．以学习者为中心D．以社会的需要为中心
课程的系统模式中输入部分指的是
A．学校及教师所具有的教育思想、观念、理论
B．教学计划、教学大纲、教学材料C．教学活动的安排
D．教师的教案
不属于课程设置的形成阶段内容的是
A．教学大纲的形成B．课程内容说明
C．确定层次目标与科目目标D．课程内容一览表
下列关于美国开业护士错误的说法是
A．为社区提供医疗信息，协助社区作出重要的有关健康的决定
B．指导居民选择正确的生活方式C．独立诊断和治疗常见病
D．没有处方权
在四年制的护理专业中，大多数基础课前两年修完，同时有一部分专业课程亦要求修完。
这种护理课程设置模式是
A．建筑式B．金字塔式C．平行式D．渐进式
标志着教育学已经初步成为一门独立学科的事件是
A．17世纪夸美纽斯在《大教育论》中提出较系统的教育理论
B．19世纪的赫尔巴特的《普通教育学》阐述了相对完整的教育理论体系
C．马克思主义的产生D．华生出版了《行为主义观点的心理学》
有关讲授法特点的描述，正确的是
A．下午授课效果较上午好B．信息在1周后降至20%
C．讲授的效果一定比演
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