兴永二小办学理念Word格式文档下载.docx
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【文化主题】
1.定义:
文化主题是学校用于教育教学行为与管理经营活动的核心,是学校地域文化、校本课程和文化理念系统的灵魂。
2.龙湾区兴永第二小学的文化主题是:
墨香文化
3.阐释:
书法艺术是中华民族世代积淀的传统瑰宝,蕴涵着丰富的人文内涵,充分表现了汉字的深邃的人文底蕴和卓然风采,同时也融合了育德、启智、健体和审美的显着的育人功能。
练习书法的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。
龙湾区兴永第二小学在“立字育人、陶冶身心、提高素质、和谐发展”的办学思路驱动下,坚持把练字与育人结合起来,以素质教育为契机,全方位、多渠道地激发师生对书法的兴趣,增强师生对祖国语言文字的热爱,提升师生的写字水平,让师生在翰墨飘香的文化氛围中锤炼意志,培养品格,陶冶情操,提高人文素养。
学校鼓励师生积极参与写字教育,投身校本教材的研究开发过程中,经过长期的探索和实践,编成了书法校本教材——《校园书画》,师生在校本教材的编辑过程中发现美、感受美、创造美,从学习中国传统文化入手,营造出墨香校园的文化氛围,培养出师生良好的行为习惯。
学校将写字教育上升到课程层面,变特色教学为常规教学,使书法艺术成为学校的一种本然状态,使得浓墨之香溢满校园,形成了以书法艺术为特色的墨香文化,引领学校走上特色发展之路。
【学校愿景】
学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图,是全校师生的共同愿望。
2.龙湾区兴永第二小学的学校愿景是:
弘扬书法艺术、陶冶文化内涵的墨香校园
3.阐释
弘扬书法艺术:
学校以写字教育为切入点,完善教学过程,编写校本教材,使之成为兴永二小的教育亮点,形成了富有个性的教育品牌。
学生沉浸在墨香书韵的氛围中,不仅练得一手好字,更得中华文化的真传,督促自我做一名有道德、有修养的文雅学子。
兴永二小的书法教育是素质教育的个性表达,可以培育令人骄傲的学生,也能提升学校的知名度和美誉度。
陶冶文化内涵:
学校文化是提高学生素质,培养人才的重要载体,是学校宝贵的历史文化财富。
我校从常规的制度管理入手,坚持以人为本的宗旨,重视艺体教育,强化科学精神和人文精神的培养,通过开展丰富多彩的校园文化活动,打造健康的育人环境,逐步走上了文化管理之路,充分彰显出了学校的文化特色。
这一发展愿景来自于崇高的教育使命感,学校全员将把它作为长期的奋斗目标,以满怀的豪情、创新的活力、不懈的斗志,一步步把它变为现实。
【学校精神】
1.定义:
学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱,它对全校师生具有导向和激励作用。
2.龙湾区兴永第二小学的学校精神:
自强不息、追求卓越
3.阐释:
自强不息:
出自《周易》:
“天行健,君子以自强不息”,意思是:
天(即自然)的运行刚劲强健,君子应效法天道刚健有为,奋发图强。
“自强”强调了人类进步的内在因素,揭示了个人的发展关键是靠自身,“不息”喻示人类持续不断地创造与发展。
自强不息是一种不畏任何艰难的勇气,是一股自我激励、努力向上的精神力量,是一种追求卓越、勇于创新、誓争一流的进取精神。
自强不息的精神业已成为学校发展的内动力,不断激励着学校师生勤奋拼搏,为祖国建设和发展贡献力量。
追求卓越:
追求卓越、不断发展是人类社会的一种本质特征,只有不断地追求,不断地发展才能达到全新的境界。
现代学校之间、以及人与人之间都处于激烈的竞争环境中,这就要求我们树立追求卓越的意识,为学求新求变,为人厚德日进。
追求卓越的学校精神,充分反映出兴永二小师生自信、自强的精神风貌与积极向上的强烈进取精神,是实现师生和谐发展,提升学校实力的强大精神动力。
学校在此精神的激励下,不断提升自身综合素养,在教育创新、教学管理等方面不断攀登,勇于超越,定能走向更辉煌的明天。
【校训】
校训是学校在长期办学实践中形成的,对全校师生具有规范、警策和导向作用,它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴,蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。
2.龙湾区兴永第二小学的校训:
依仁立人、游艺兴学
语出《论语·
述而》“子曰:
‘志于道,据于德,依于仁,游于艺。
’”孔子说,人生的目标在于道,根据在于德,依靠在于仁,而游憩于礼、乐、射、御、书、数六艺之中。
结合小学教育特色与学校书法特色,取“依仁”“游艺”二词。
依仁立人:
“仁”是儒家学说的核心,对中华文化和社会的发展产生了重大影响。
今天,发掘仁爱道德的历史价值,对于培养师生的优秀道德,弘扬民族文化,具有重要的现实意义。
“仁”是在长期的道德熏陶中形成的内在品性,是积淀在人心中的一种底蕴深厚的美德。
“仁者爱人”,仁的核心是爱人,是人与人之间的互存、互助、互爱,即对他人的尊重和友爱。
对师生进行仁爱教育,可以不断提高师生对传统美德的认知,培养师生的仁爱之德,提升一个人的道德文化修养,构建起人立于世的道德平台。
游艺兴学:
游艺即学习、游憩于艺术之中;
兴学,既指兴办学校事业,同时指师生个人发展学业,它以教师为基,以学生为本,以学校为平台,倡导师生以学业为重,运用各方力量,实现最优发展之路。
兴永二小以书法为特色,打造墨香文化,师生于其中感受到艺术之魅力,激发乐趣,不断求知,不断探索,在书法艺海中畅游,感受到学习的快乐,从而乐教乐学。
学校还组织师生积极参与到艺术节、运动会、社会实践中,让师生在活动中陶冶情操,强健体魄,并通过活动提高学校的知名度,绽放教育风采。
【校风】
校风是学校风气的总称,包括师生在工作、学习、生活中养成的风气,以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
2.龙湾区兴永第二小学的校风:
翰墨飘香、雅行致美
翰墨飘香:
张衡《归田赋》:
“挥瀚墨以奋藻,陈三王之轨模。
”“翰墨”原指笔墨,后来引申为书法或绘画。
学校凸显书法艺术特色,立意打造以书法为主体的墨香文化,将书法融入到教学中,全员参与,鼓励竞争,树立典型,学科渗透,加强配合,形成了浓厚的写字教育氛围,使得丹青吐秀竞争艳,墨彩飘香满校园。
雅行致美:
雅行,即言行文雅有仪。
雅是一种内外兼修的气质,是精神修养不断提升的外在表现,其根本在于丰厚涵养,塑造内秀之美,这样才能从内而外塑造心灵之美、言行之美。
学校全面贯彻美育教育,不断提升教师的人文涵养,丰富学生的知识和能力,让道德的光辉照耀师生心灵,让知识的力量成就师生人生。
师生言行致美,继而营造出学校之美。
【教 风】
教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。
2.龙湾区兴永第二小学的教风:
学博乐教、日新有恒
学博乐教:
教师是学生的楷模,学校教师注重自我提升,不断的丰厚知识储备,增强人文内涵,成为智慧的典范,用丰富的学识和科学的方法启发学生,用人格的光辉引导学生健康成长。
学校教师以教为乐,将教育看做一种享受,不断激发潜能,提升教育水平,创造出有魅力的教育艺术,开启学生的智慧之门。
日新有恒:
日新,语出《礼记·
大学》:
“苟日新,日日新,又日新。
”意思为日日更新,不断发展。
现代化教学手段的不断涌现对教师的业务水平提出了更高的要求。
兴永二小教师明确自身教育之责,加强学习,坚持先进的教育理念、教学方法,紧跟时代步伐,塑造自身的卓越与辉煌,从而带动学生、学校的卓越发展。
【学 风】
学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气,是取得良好学习效果和成人成才的保证。
2.龙湾区兴永第二小学的学风:
学思蕴乐、点滴成习
学思蕴乐:
《论语·
为政》:
“学而不思则罔,思而不学则殆”。
孔子对学与思的关系表达十分精辟。
乐学和善思都是有效学习的必然要求,二者相辅相成。
通过思考,学生能够发现知识与兴趣的契合点,在学习中发现快乐、感受快乐。
学校教学重视从学生的兴趣出发,让学生养成乐于学习、乐于思考的好习惯,从而激发潜能,学有所成。
点滴成习:
小学是整个人生奠基的阶段,做人与求知一样都是必修课。
学校坚持在实践中对学生进行思想教育,重视教师的榜样力量,引导学生从一点一滴做起,肯定学生的每一点进步,逐步达到一言一行都文明有礼。
学校将德育教育与习惯养成相结合,让礼爱扎根学生心灵,成为一种习惯,美在言行,美在心灵,构建文雅和谐校园。
第二部分办学理念
【办学策略】
办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的,为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。
2.龙湾区兴永第二小学的办学策略是:
以特色树品牌以内涵谋发展
以特色树品牌:
品牌是学校最具辨识度的个性标签,可以为学校带来更为广阔的发展空间与发展契机。
学校将写字教育作为自己的个性特色,在方方面面发挥着独特的作用,丰富了教育内涵、提升了教育品质。
可以说,写字教育已经成为我校富有特色的教育品牌。
依托这一富有活力和竞争力的品牌,我校保持了旺盛的发展活力,学校文化更显卓尔不群。
以内涵谋发展:
学校致力于素质教育,坚持走内涵发展之路,借此挖掘内在动力,以实现学校的可持续发展。
学校通过积极开展丰富多彩、格调高雅的文化活动,以精神激励、气韵感染、情境熏陶等方式,不断提升师生的审美情趣、文化品位和道德素养,进而在潜移默化之间实现人文育人的教育目标,并且提升学校的管理品质,打造学校强大的文化影响力和辐射力。
【教师培养目标】
教师培养目标是学校对教师队伍的专业素质、道德规范的具体要求。
2.龙湾区兴永第二小学的培养目标是:
为学生造就高素质的老师
学生是学校的主体,而教师则是学校的灵魂。
对于学生,教师不仅授予知识,传授方法和技能,还传递美德,培育理想。
优秀老师对学生的积极作用不可估量。
学校秉承“以学生为本,为学生服务”的原则,加强师资投入,积极塑造高素质专业教师队伍,以高素质的教师培育高素质的学生。
首先,教师拥有高尚的道德修养,树立高度的责任心与使命感,将教育作为自己的事业,全心全意为学生成长,一心一意为学校发展。
其次,教师须不断增强知识和技能储备,为学生树立一个热爱学习的榜样,具有自己的专长,形成独特的教育教学艺术。
再次,重视教研创新,积极开展教学改革,重点创建自主、互助、合作学习型课堂。
此外,学校还积极开展“青蓝