中华传统文化进校园系列主题活动实施方案Word文件下载.docx

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各班也围绕活动主题开展手抄报、主题班会等活动；

学校精选《明日歌》《春晓》等古诗词歌曲，利用校广播室等进行课间循环播放，组织部分师生创作经典名言书法作品，并精心制作成牌匾，布置在学校宣传长廊，悬挂在校园楼梯口，营造浓郁的传统文化教育氛围，使学生时时处处耳濡目染，自觉接受传统文化的熏陶，在整个德育工作中唱响传统文化教育的主旋律。

由于校长室高度重视，教务处、德育处及各部门的积极配合，近年来我校的德育特色创建工作开展的十分顺利。

二、活动开展三年来，学校先后围绕《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》等传统经典，开展系列读书教育活动，并将各班活动开展情况纳入文明班级考核。

活动一般分为读、讲、赛等几个阶段。

第一阶段：

读。

学校政教处精心编选经典诵读材料，印发全体师生，由语文教师负责利用晨读、午休、双休日等时间组织学生背诵。

并对每周所背内容作适当文字疏通，并组织默写批阅，确保人人熟记内容；

班主任利用班会组织学生交流读书心得，引导学生爱读经典，自觉接受传统美德的熏陶。

第二阶段：

讲。

邀请校内外老师，利用校本课程举办经典诵读专题讲座，引导学生加深对经典的理解。

第三阶段：

赛。

结合活动主题，开展诸如诵读、征文、演讲、知识竞赛、手抄报、书画等形式多样的竞赛活动，寓教于赛，以赛促学。

随着活动的深入开展，各班掀启了经典诵读的高潮，涌现了不少诵读之星，他们在传统文化的学习中收获了知识，提升了道德修养，养成了良好的文明习惯。

各班利用每天十分钟的诵读时间组织学生背诵《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》等传统经典，利用班会组织学生交流读书心得。

12月份，学校开展了各年级的经典诵读比赛，评选出诵读之星，

三、活动措施

1、重视宣传，加强领导我校领导从思想上高度重视中华传统文化教育活动的组织实施工作，成立相应的工作机构和领导小组，努力形成主要领导亲自抓、相关科室和教研组具体组织落实、各学科老师协同配合的局面。

并把该项活动纳入学校校园文化建设和精神文明建设的规划之中，充分发挥校园广播、宣传栏、国旗下讲话、墙报、画廊等多种宣传阵地的作用，卓有成效地开展工作。

2、立足校本，科学规划。

学校结合师生的具体情况，立足本校实际，制定具体的实施方案，方案具体、明确、易行，有主要措施和具体做法，内容简要、由易到难，具有针对性和可操作性，形成我校自己的特色。

3、改善条件，提供保障。

学校争取多方支持，筹集资金，购买了一套舞台音响设备，为活动开展提供硬件保障；

选购一批文质兼美的经典书籍，充实了各班的图书角，增加藏书量；

努力为学生的课外阅读提供有利条件。

4、指导检阅，规范提高。

学校将传统文化教育活动纳入学校特色建设评比、文明班级考评之中，及时检查督促各班活动开展情况，使开展传统文化活动成为我校的自觉行为和校园文化建设的常规性活动。

每学期定期开展全校性

的大型成果汇报展示活动，为学生的学习成果提供展示的舞台，为教师的教学指导提供交流的平台。

四、活动成果

三年来，学校坚持开展传统文化进校园特色教育活动，并将弘扬中华传统文化列入学校德育工作的中长期规划，促使校风、学风、班风有了根本转变。

学生言行文明，教师爱岗敬业，学校温馨和谐，让我们充分感受到了传统文化教育永恒的魅力。

在传统文化精神的熏陶感召下，多数学生能抛弃陋习，拥抱文明，做到“有礼貌、讲文明、懂廉耻”。

课间，乱扔垃圾的少了，主动拾捡垃圾的多了；

说脏话粗话的少了，遇到老师主动问好行礼的多了；

破坏公物的少了，随手关水龙头的多了，文明礼仪蔚然成风，校园卫生环境也焕然一新。

“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。

”已成为每一个郭中学生心中的标杆。

他们懂得是父母给了他们生命，养育他们长大；

是老师给了他们知识，教育他们成人。

他们知道珍惜父母来之不易的金钱，他们努力用优良的成绩回报父母、老师的养育之恩。

“己所不欲，勿施于人。

”学生能正确处理同学之间的矛盾，多从自己身上找原因，多做批评与自我批评，学会严于律己，宽容别人，开展活动以来，学校未出现一起恶性案件，师生关系、同学关系进一步和谐。

传统文化教育，让每一位学生触动了心灵，捡回一份责任，找到人生正确的方向。

学生热爱学习，热爱劳动，勇于实践，积极探索，综合素质明显提高，得到了家长们广泛赞许。

3、回家后学生自主阅读30分钟左右，并完成读后积累本。

二、阅读要求得到了落实

1、为学生开出推荐书目

我们根据三年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。

同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作。

2、倡导有序阅读和定量管理

为了使孩子们读书走向持久性发展，我逐步倡导有序阅读和定量管理。

我规定了每人一学期的最低阅读量为6万字。

还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，要求他们按计划有步骤地读书。

3、适时点拨和引导首先我对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。

然后我根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。

三、较好地为学生提供了阅读交流和展示的平台

1、生生共读。

课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”充分发挥了班级图书角的作用。

每天利用课余时间最少10分钟的阅读，做好读后积累。

着重引导学生进行优美词句的摘抄，每人每周至少二次摘抄，并进行交流。

2、表演课本剧、情境剧。

为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。

活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。

活动主题都能体现学生的自主创新能力。

3、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级黑板报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；

召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事；

“成语接龙”比赛；

举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得，大家一起进步；

举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；

，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。

4、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流：

如：

经典诵读展示、故事会、二分钟演讲赛、读书积累本评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动。

四、倡导家庭阅读我积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。

我在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长讲故事、和孩子一起讲故事。

目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间

五、及时、完善的表彰制度，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。

开展“读书之星”推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑选一名同学介绍读书经验。

“自信来自鼓励，习惯决定人生。

”课堂小天地，人生大课堂。

我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。

学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等，各方面能力也会得到不同程度的提高。

变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

一、牛滩中心小学校开笔礼

2018年9月13日上午牛滩小学组织刚入学的一年级新生在学校大操场举行了隆重的“开笔礼”仪式，用古典庄重的仪式为新生开启了小学生涯快乐的第一课。

首先，陈作理校长给一年级新生及家长们，做了热情洋溢的讲话。

接着在大队辅导员兰云秀老师的带领下，新生们进行了正衣冠、敬父母拜恩师。

随后，学校校长、中层和老师将鲜红的朱砂点在一年级新生的额头上，寓意开启学童智慧，推开这扇知识的大门，学生从此心明眼

亮，好好读书，端正品行，健康成长。

在“启蒙描红”环节，由宋梅老师在启蒙描红仪式上亲自示范书写“人”字，并寄望同学们要做一位善良、正直的人。

接着，同学们在老师的指导下，手执毛笔学写“人”字，以此寓意他们踏上人生之路，堂堂正正做人，顶天立地做事。

最后，同学们在老师的带领下敲钟寄语，击鼓鸣志，寓意尊礼明德，快乐成长。

本次开笔礼仪式，不仅给孩子们感受到了传统文化的神圣，也让孩子们认识到尊师重道是我国传统美德。

从小让他们树立良好的品德品质，学文化先学做人。

相信孩子们也会为今天隆重的开笔礼仪式铭记终身。

二、牛滩中心小学校荷花龙训练活动

三、牛滩中心小学校楹联比赛获奖

四、牛滩中心小学校感恩活动

五、牛滩中心小学校书香伴我行活动

六、牛滩中心小学校我们的节日

七、牛滩中心小学校了解家乡历史名人杨慎

八、牛滩中心小学校传承最美家风班队活动

九、牛滩中心小学校传承最美家风黑板报

十、牛滩中心小学校开学第一课