七年级历史下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案新人教版Word格式.docx
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放德德玛的歌曲《美丽的草原我的家》，让学生回答这首歌反映了哪个民族的生活。
生活在北方草原的蒙古民族如何崛起？
元朝如何建立？
又怎样实现全国统一？
学生听取音乐，回答问题。
设置情景，引起学生好奇心。
探究新知
（授新课）
1．成吉思汗统一蒙古
展示蒙古帐幕车、蒙古射箭图片和材料：
蒙古族的直系祖先是室韦各部落，隋唐时期分布在契丹之北，鞑靼之西、突厥之东（约今洮儿河以北，东起嫩江、西至呼伦贝尔）的广大地域……大约在9—11世纪，其中的一支蒙兀室韦，从望建河（今额尔古纳河）下游之东逐渐西迁，到了斡难河（今鄂嫩河）、克鲁伦河和土剌河（今图拉河）三河的上游一带，分成尼鲁温蒙古（意为“出身纯洁”的蒙古人）和迭儿列斤蒙古（指一般的蒙古人）两大支，合称为合木黑蒙古。
提出问题：
说一说蒙古族生活的环境特点，猜一猜蒙古族的民族习性和蒙古族兴起的区域。
教师归纳总结：
蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
到了12世纪，蒙古族的生活出现什么样的变化？
在蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中，对12世纪的蒙古草原有这样的描述：
有星的天旋转着，
众百姓反了，
不进自己的卧内，
互相抢掠财物。
有草皮的地翻转着，
全部百姓反了，
不卧自己被儿里，
互相攻打。
假如你是生活在当时的一个蒙古居民，你最大的愿望是什么？
你的愿望最终能实现吗？
展示金、南宋、西夏对峙图（1142年），铁木真率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
成吉思汗为什么能统一蒙古草原？
（展示成吉思汗像、成吉思汗陵内供奉的马鞍具）
成吉思汗统一蒙古草原后，政治、军事有哪些发展？
学生阅读材料，回答问题。
学生阅读材料，分析材料，回答问题：
12世纪时蒙古草原上蒙古诸部互相混战、社会动荡不安的情景。
学生思考问题：
统一草原。
学生回答问题。
学生阅读教材，回答问题。
培养学生分析材料的能力。
了解12世纪蒙古的现状。
培养学生分析问题的能力。
让学生了解成吉思汗统一草原后，建立了军事、行政和生产相结合的制度。
2．蒙古灭西夏与金
播放动画《蒙古灭西夏与金》，简单讲述蒙古灭西夏与金的过程。
金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
动脑筋：
中原地区以及欧亚大多是经济文化先进地区，为什么会被相对落后的蒙古征服呢？
学生观看动画，了解蒙古灭西夏与金的过程。
学生思考问题，回答问题。
多媒体的方式展示蒙古灭西夏与金过程，生动形象地让学生掌握蒙古灭西夏与金的过程。
培养学生的分析问题的能力。
3．元朝的建立与统一
忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年，他继承了汗位。
展示材料，提出问题。
材料 儒士元好问和张德辉请求忽必烈接受“儒教大宗师”的称号，忽必烈悦而受之。
忽必烈尊崇儒学，“圣度优宏，开白炳，好儒术，喜衣冠，崇礼让。
”
为什么忽必烈被称为“儒教大宗师”？
教师总结：
政治方面：
设立各种机构、建立年号、广开言路、整顿吏治。
经济方面：
注重农桑、鼓励垦荒。
1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。
想一想：
忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？
播放动画元朝的统一，讲述：
元朝建立后，继续进攻南宋。
1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。
你们知道文天祥抗元的哪些故事吗？
有人认为文天祥是愚忠，有人认为他不识时务。
假如你是当时的文天祥，
你可能会怎么做？
为什么？
马可·
波罗说：
“人类远祖阿丹以来迄于今日世上从未见广有人民、土地、财货之强大君主。
结合马可·
波罗对忽必烈的评价，你对元朝统一全国有什么认识？
展示五代十国（后周时期）、北宋形势图、南宋、西夏、金对峙、元朝疆域图，由此得出：
发展趋势是由分裂走向统一。
结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，促进了国内各族人民之间经济文化的交流和边疆地区的开发，促进了蒙古族的封建化进程。
加强了中外文化交流和中西交通的发展。
元朝的统一开创了明清500多年国家长期统一的政治局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
学生思考问题，回答问题：
忽必烈接受汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，产生深远影响。
学生自由讨论，思考问题。
学生观看动画。
学生自由讨论，思考问题，回答问题。
学生观察图片。
让学生了解元朝的统一。
了解文天祥抗元的英雄事迹。
让学生了解元朝统一全国的认识。
培养学生识图的能力。
课堂总结
归纳总结。
培养学生的归纳总结的能力，掌握知识点的联系。
巩固练习
1．下列关于蒙古族的叙述，正确的是（）
A．生活在青藏高原之上
B．统一蒙古草原的是忽必烈
C．过着游牧生活
D．成吉思汗
2．一代天骄成吉思汗是世界闻名的英雄，下列各项活动中，属于其业绩的是（）
①统一蒙古各部
②建立蒙古政权
③发动大规模扩张战争
④定国号为元
A．①②③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
3．“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真……遂下江南而下天为一”的王朝是哪个民族建立的（）
A．契丹族B．蒙古族
C．回纥族D．满族
4．在某祠内石碑上刻着：
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，与之有关的历史人物是（）
A．岳飞B．韩世忠
C．元昊D．文天祥
参考答案：
1．C
2．B
3．B
4．D
回答问题。
巩固基础知识，激发学生学习的积极性。
中考链接
1．（2018年 苏州）经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。
《三字经》“嬴秦氏，始兼并，迨至隋，一土宇，元灭金，绝宋世。
太祖兴，国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有（）
A．秦隋宋B．秦隋元
C．秦元明D．隋元明
2．（2018年 湖南怀化）“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。
奔驰的骏马，洁白的羊群……”《天堂》这首歌曲深情表达了蒙古族歌手腾格尔对家乡的赞美。
历史上蒙古族曾经建立了疆域空前辽阔的大元王朝，其建立者是（）
A．成吉思汗B．忽必烈
C．努尔哈赤D．阿保机
1．B
熟悉中考题目，巩固知识。
课后作业
宋元时期，中原先进文化对边疆少数民族的影响如何？
你从中得到哪些认识？
思考问题，做作业。
巩固本课的知识。
[板书设计]
一、蒙古政权的建立与发展
1．背景：
蒙古族的兴起
2．建立：
成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权
3．发展：
蒙古军先后灭西夏、金，形成与南宋政权的对峙之势
二、元朝的建立与统一
忽必烈继承汗位，推行中原制度与文化
改国号为元，迁都大都（今北京）
3．统一：
元军攻入临安，灭亡南宋，完成全国统一
4．意义：
结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础
七年级下学期历史期中模拟试卷
一、选择题
1．安史之乱对唐朝的重大影响
A．从根本上动摇唐朝统治
B．唐朝由盛转衰
C．推翻唐朝统治
D．北方经济遭到破坏
2．907年，灭亡唐朝的是
A．安禄山
B．黄巢
C．朱温
D．宦官
3．与唐末农民起义原因无关
A．宦官专权
B．藩镇割据
C．统治腐朽
D．安史之乱
4．有关五代十国，叙述不正确的是
A．南方稳定，经济有一定的发展
B．开国皇帝都掌兵武将
C．是唐末以来藩镇割据的继续
D．黄河流域先后出现梁汉晋唐周
5．北宋的都城是
A．长安
B．开封
C．大都
D．临安
6．宋太祖为加强对地方的控制，设置，用来制衡“知州”
A．节度使
B．转运使
C．通判
D．藩镇
7．关于北宋叙述错误的是
A．通过陈桥兵变建立
B．解除大将兵权
C．实行重文轻武政策
D．完成统一
8．宋朝谚语：
做人莫做军，做铁莫做针反映
A．军人渴望建功立业
B．重文轻武
C．杯酒释兵权
D．加强对地方控制
9．和辽保持友好关系的宋朝皇帝是
A．宋太祖
B．宋太宗
C．宋真宗
D．宋徽宗
10．宋辽边境“生育蕃息，牛羊披野戴白之人，不识干戈”，反映澶渊之盟后
A．宋辽之间维持长久和平
B．北方经济出现繁荣
C．宋辽友好平等
D．北宋强盛
11．过着游牧和渔猎，居住在黑龙江和长白山的少数民族是
A．契丹
B．女真
C．党项
D．蒙古
12．跟莫须有有关的人物是
A．寇准
B．岳飞
C．文天祥
D．石守信
13．没有与两宋对峙
A．辽
B．夏
C．金
14．蒙古统一是
A．铁木真
B．忽必烈
C．阿骨打
D．阿保机
15．写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的抗元将领是
C．陆秀夫
D．文天祥
16．有关重文轻武叙述不正确是
A．宋太祖时文臣统兵的格局形成
B．造就宋朝科技发达文化昌盛的文治局面
C．杜绝武将跋扈和兵变
D．莫须有
17．与模仿中原制度无关的少数民族人物
A．阿保机
B．阿骨打
C．元昊
18．被蒙古先后消灭的政权是
A．辽、金、夏
B．金、夏
C．南宋、夏、金
D．夏、金
19．下列哪一幅是错误的
A．
B．
C．
D．
20．宋金对峙形成的标志是
A．南宋建立
B．岳飞抗金
C．岳飞被害
D．宋金和议
21．两宋与下列少数民族并立过程，没有送岁币的是
B．西夏
22．以下属于全国性的少数民族政权
B．金
C．蒙古
D．元
23．元朝建立者是
A．阿骨打
B．元昊
C．铁木真
D．忽必烈
24．宋辽保持友好关系是在
A．宋太祖晚期
25．宋辽、宋夏、宋金议和的不同点
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