高二英语人教版选修8教案Unit1AlandofdiversityPeriod1docWord文档下载推荐.docx

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vi.发生；

出现

nephew

n.侄子；

外甥

indicate

vt.指出；

标示；

表明；

暗示

pole

n.地极；

电极；

磁极

slip

vi.滑动；

滑倒；

滑跤

applicant

n.申请人

hire

vt.租用；

雇用

customs

n.海关；

关税；

进口税

reform

n.改革；

改造；

改良

vt.&

vi.改革；

革新

socialist

n.社会主义者；

社会党人

adj.社会主义者的

nowhere

adv.无处；

到处都无

socialism

n.社会主义

shave

vi.刮；

剃

cattle

n.牛（总称）

mourn

vi.哀悼；

悼念；

表示悲痛

luggage

n.行李

grasp

n．抓住；

抓紧；

领会

tram

n.（有轨）电车

insert

vt.插入；

嵌入

brake

n.闸；

刹车；

制动器

vi.&

vt.刹（车）；

用制动器减速

distinction

n.差别；

区分；

卓著

conductor

n.（公车）售票员；

列车员；

（乐队）指挥

strait

n.海峡

bakery

n.面包房；

面包厂

means

n.手段；

方法

ferry

n.渡船；

渡口　vt.摆渡；

渡运

majority

n.大多数；

大半

seagull

n.海鸥

ministry

n.（政府的）部；

（全体）牧师；

牧师的职责

angle

n.角；

角度

hardship

n.苦难；

困苦

punishment

n.惩罚；

处罚

rail

n.铁路；

扶手；

横条

justice

n.公平；

正义

percentage

n.百分比；

百分率

authority

n.权威；

权力；

当局；

官方

Italy

n.意大利

distinct

adj.清晰的；

明显的；

明确的

Italian

n.意大利人；

意大利语

adj.意大利人的；

意大利语的

Arctic

adj.北极的；

北极区的

Denmark

n.丹麦

Catholic

adj.天主教的　n．天主教徒

aircraft

n.飞行器；

航空器；

飞机

federal

adj.联邦制的；

联邦政府的

Korea

n.韩国；

朝鲜

racial

adj.人种的；

种族的

Korean

n.韩国/朝鲜人；

朝鲜/韩语

adj.韩国/朝鲜人的；

韩国/朝鲜语的

apparent

adj.显而易见的；

显然的；

表面上的

Pakistan

n.巴基斯坦

civil

adj.公民的；

国内的；

民间的

Pakistani

n.巴基斯坦人

adj.巴基斯坦（人）的

thankful

adj.感激的；

感谢的

immigration

n.移民；

移居入境

apparently

adv.显然地；

显而易见地

liveon继续存在；

继续生存

markout画线；

标出……界限

bymeansof用……办法；

借助

takein包括；

吸收

makealife习惯于新的生活方式、工作等

agreat/goodmany许多；

很多

keepup坚持；

维持；

沿袭

applyfor申请；

请示得到

backtoback背靠背

theArctic北极

teamupwith与……合作或一起工作

句型

1．Exactlywhenthefirstpeoplearrivedinwhat_we_now_know_as_California，noonereallyknows.（NounClauseastheObject）

2．However，it_is_likely_thatNativeAmericanswerelivinginCaliforniaatleastfifteenthousandyearsago.（Itislikelythat...）

3．It_is_believed_thatbeforelongthemixofnationalitieswillbesogreatthattherewillbenodistinctmajorracialorculturalgroups，butsimplyamixtureofmanyracesandcultures.（Itisbelievedthat...）

4．What_attracts_people_to_Californiaisitspleasantclimateandrelaxedlifestyle.（NounClauseastheSubject）

功

能

1．鼓励别人说话（Encourageotherstospeak）

Cool.　　　　　Good.　　　　　Really？

　　　　　Yes，that'

sright.

Luckyyou!

Mmm，soundsinteresting.

Thatsurprisesme/doesn'

tsurpriseme.

Indeed?

Suchas?

Giveanexample.Isthatso?

Oh，Isee.Soundsgreat!

Ahha!

Gosh，George!

Andwhatabout...?

2．方向和位置（Directionandposition）

ontheeast/westcoasttothenorth/southofUSA

alongthenorthwestcoastoffromthewesttotheeastcoast

insouthernChinainSanFranciscoBay

insoutheasternpartofCaliforniaaroundthestateofCalifornia

nearthebeach/coastinthecentralpart

gofurthersoutheastinSouthAmerica

ontheMississippinotfarfromtheGulfofMexico

语法

名词性从句（NounClauses）

1．Whether_Native_Americans_arrived_in_California_15_000_years_ago_or_14_000_years_agoisnotimportant.

2．IbelievethattheNativeAmericansweretreatedbadlywhenthefirstEuropeanscame.

3．Thecustomsofficeiswhere_your_baggage_is_inspectedwhenyouenterorleaveacountry.

教

学

重

点

1．EnablethestudentstoknowabouttheimportanteventsinCalifornianhistory.

2．HavestudentslearnsomeusefulnewwordsandexpressionsaboutmulticultureinAmericaandletthemlearneffectivewaystomasterthem.

3．Enablestudentstograspandusetheexpressionsofdirectionandposition.

4．Letstudentsreviewthegrammaritem：

nounclauses.

5．Developstudents'

listening，speaking，readingandwritingability.

教学难点

1．Enablestudentstomastertheuseofnounclauses.

2．Letstudentslearntowriteanonchronologicalreport：

descriptionofaplace.

3．Developstudents'

integrativeskills.

课时安排

Periodsneeded：

6

Period1　WarmingUp，Prereading，ReadingandComprehending

Period2　LanguageStudy

Period3　Grammar—ReviseNounClauses（astheSubject，ObjectandPredicative）

Period4　ListeningandSpeaking

Period5　ReadingandWriting

Period6　SummingUp，LearningTipandAssessment

整体设计

教学内容分析

Thisisthefirstteachingperiodofthisunit.ThecentralpartofthisperiodisthereadingpassagewiththenameofCaliforniagivingthestudentsageneraldescriptionofCalifornia（history，geography，population，etc.）．

WarmingUpgivesstudentsamaptofillin.ThisactivityisdesignedtoreviewwhatstudentshavealreadyknownaboutthegeographyoftheUnitedStatesandtofocusonthepositionofCaliforniainrelationtootherstates.

Prereadingasksthestudentstodiscussingroupswhateachpictureinthereadingpassagemeanstothem.Theaim