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火车头拉车箱,拉就是火车头对车箱的力……
上述的例子说明,有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用。
所以,力是物体对物体的作用。
一组物体是施力的,另一组物体是受力的。
对一个力来说,有施力物也有受力物。
现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。
汽车对拖车的拉力;
推土机对土的推力;
起重机向上吊起集装箱的力
教师:
力是物体对物体的作用。
对力的理解应注意以下两点。
这里所说的作用指的就是力。
当有力出现时,应分清施力物体和受力物体,尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
二.物体间力的作用是相互的
1.演示实验:
吸铁石吸引大头针。
2.演示实验:
铁块吸引小磁针的一个极
三.力的作用效果
1.力可以改变物体的形状。
(1)实验:
用手将弹簧拉长。
弹簧受到拉力时变长了。
(2)实验:
手用力使锯条变弯曲。
气球受到手的压力时变扁了。
这说明力可以改变物体的形状。
2.力可以改变物体的运动状态。
(1)教师:
足球静止在地面上,脚踢它时给它一个力,足球受到这个力由静止变为运动。
汽车关闭了发动机后,由于汽车受到阻力,速度逐渐变小,最终停下来。
可见力可以使物体运动的速度变大,也可以使运动物体的速度变小。
(2)教师:
乒乓球向我们飞来,我们挥拍打去,球的运动方向变化了,又向对方的球台飞去。
可见力还可以改变物体运动的方向。
四.力的单位:
牛顿符号:
N
五.练习
1、物体运动状态是改变物体运动的__________或改变改变物体的运动_____________,要改变物体的状态,必须对它施加___________的作用。
2、马拉车前进时,对马的拉力而言,马是____________物体,车是_________物体。
同时马受到向后的拉力。
这个拉力的施力物体是_____________。
3、关于力的以下说法,正确的是()
A.力不能使物体运动。
B.两个物体只有接触才能相互作用。
C.只有一个物体也能有力的作用。
D.力是改变物体运动状态的原因。
4、游泳时,人用手向后划水,人确向前运动,这说明物体间力的作用是。
熟透的苹果会从树上掉下来,这是苹果受到力作用的结果,这个力的方向是,施力物体是。
5、用力拉弹簧,弹簧被拉长,说明力能使物体发生;
静止在地面上的足球,用力一踢就飞向球门,说明力能使物体的发生改变。
6、小华脚穿旱冰鞋,用力推栏杆,小华就远离栏杆了这是因为
。
第三节力的测量
力的单位,力的测量难点:
会用弹簧称测力教具:
演示弹簧称,钩码
教学过程:
一.复习:
1什么是力?
力产生的效果有哪些?
2在弹簧下挂一物体,物体对弹簧有拉力,施力物体和受力物体各是什么?
说明这个力产生什么效果。
二.引入:
同学们看图,回答这两个图说明了什么?
说明了力有大有小,我们这就要对力的大小进行测量。
一.力的单位
1.力的单位是:
牛顿(简称:
牛)用符号:
N表示。
2.多大的力是1N?
你拿起2个鸡蛋的力大约是1N,拿起一块砖用的力大约是20N,运动员举起杠铃时需要用1000至3000N。
二.力的测量
1.测量工具:
测量力的工具叫测力计,常用的测力计是弹簧称。
2.弹簧称的原理
我们知道,弹簧受到拉力就要伸长,拉力越大,弹簧伸长得越长。
弹簧称就是根据这个原理制成的。
3.观察弹簧称
(1)弹簧称上的刻度值是用什么作单位的?
(2)弹簧称上最大刻度是多少?
(学生回答:
最大刻度是5N)
说明:
弹簧称上的这个最大刻度就是量程,弹簧称受到的拉力不能它的量程,否则弹簧称会损坏。
(3)弹簧称的最小刻度值是多少?
0.2N)
不同弹簧称的的最小刻度不一定相同,应据刻度值和格去算
(4)零刻度的调整
4.学生实验
(1)用手拉弹簧称的钩,大家自感受1N和5N的力有多大。
(2)每人一个钩码,用弹簧称拉着它在空中静止不动,测量向下拉力
(3)使钩码匀速上升,拉力多大
(4)用一根头发拴在弹簧称钩上,测量将头发拉断时的拉力多大。
四.练习
1、有一个物体,在地球上用天平称得是1Kg,把它挂在弹簧测力计上称应是N。
若在月球上,用天平称应是,用同样的弹簧测力计称应
是N。
通过上述事实可以看到物体的是不变的,物体的是可变的。
(已知物体在月球上的重力是地球上的六分之一)
第二节力的图示
力的三要素难点:
会画力的图示
力的效果是改变物体的形状,改变物体的运动状态,那么力的作用效果与那些因素有关?
一.力的三要素:
举例说明力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关,
二.力的图示——把力的大小、方向、作用点用图的表示的方法叫力的图示
1.力的作用点的画法:
一般来说,把力的作用点画在受力物体上即可
2.力大小的画法:
用一个线段的长度配合标度表示力的大小,如力的大小是200N,可选择1cm的线段表示100N,那么200N的力应用2cm的线段来表示。
3.力的方向的画法:
在线段的末端用箭头表示力的方向。
三.力的示意图
1、力图示能完整地表示出一个力的________、___________和__________。
2、一个物体受到竖直向上的拉力为50N,请画出力的图示。
3、一个物体受到一个向右与水平方向成30°
角的力,请画出力的图示。
第四节重力
教学目标:
1.知道重力产生的原因
2.知道重力的施力物体和重力的方向,知道重力的作用点是重心
3.理解重力的大小跟物体质量的关系,理解公式:
G=mg,知道9=9.8N/kg的物理意义
重力的大小跟物体质量的难点:
理解公式:
G=mg
教具:
弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。
在地球上,一切物体失去了支持,都要落向地面(地球)原因是物体受到了地球的吸引。
如:
河里的水总是从高处流向低处;
苹果落地等。
(二)新课教学:
一.重力的产生
重力:
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
施力物体是地球。
二.重力的大小(物体的重量)————用弹簧秤来测量。
演示:
用弹簧秤测钩码的重量,填表。
结论:
质量增大几倍,重力也增大几倍,即重力跟质量成正比。
它们的比值是9.8千克/牛(是一个定值).
关系式:
G=mgm为质量,g为比值(9.8牛/千克)
g=9.8牛/千克表示:
质量为1千克的物体所受到的重力是9.8牛.
三.重力的方向.
演示表明:
重力的方向总是竖直向下的(不是“垂直向下”),竖直向下的方向是跟水平面相垂直的。
四.重垂线:
依重力的方向总是竖直向下制成重垂线。
作用:
(1)建筑(墙壁是否竖直)
(2)物理天平上(检查横梁是否平衡)
五.重力的作用点叫重点
规则:
几何中心。
不规则:
可根据重力的方向竖直向下来找重心。
六.重力的重要性。
七.练习
1、下列物体的重力接近20N的是()
A.一个小学生B一辆汽车C.一支钢笔D一只公鸡
2、如图所示,放在斜面上的物体质量为5千克,请作出该物体所受重力的图示.
3、物体由于____________而受到的力叫重力,重力的施力物体是___________,重力的方向_____________。
4、如果没有重力,下列说法中错误的()
A.河水不再流动,再也看不见瀑布了B.人一跳起来就离开地球,再也回不来
C.物体将失去质量D.杯子里的水倒不进嘴里
5、有一物块,用弹簧测力计称得其重力为8.23N,问能否用测量范围是500g的天平测量此物块的质量?
摩擦力(第一课时)
滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关难点:
摩擦力的方向及产生
一、复习提问:
什么是力?
力有哪些作用效果?
二、引入新课
力的效果之一是改变物体的运动状态。
我们用比较小的力推桌子,桌子并没有开始运动,这是为什么?
桌子和地面之间有摩擦力,它的作用效果跟推力相抵消。
我们用比较大的力推桌子,桌子开始运动起来,这时推力的大小超过了摩擦力。
当桌子运动起来后,我们必须继续施加推力才能使它保持匀速直线运动。
如果不用力,桌子会停下来,这时的推力用来平衡摩擦力。
二、摩擦力
1.什么情况下产生摩擦力
当我们推桌子时,桌子没有动,这时有摩擦力。
桌子和地面接触,当桌子要运动时,产生了阻碍相对运动的力,这就是摩擦力。
正是由于有摩擦力,导致桌子要发生相对运动,但是没有动起来。
当桌子运动起来后,我们不再用力推它,桌子很快停下来。
其原因是桌子受摩擦力。
可见,桌子和地面接触,桌子在地面上已经发生相对运动,这时也有摩擦力。
综上所述,摩擦力是一种常见的力。
两个互相接触的物体,当一个物体要发生相对运动或已发生相对运动时,就会产生一种阻碍相对运动的力,这个力就是摩擦力。
2.摩擦力产生的原因
摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论。
一般认为,摩擦力的产生,是因为物体的表面不光滑。
甲、乙两个物体接触时,由于挤压,两个物体的凹凸部分相咬合,甲物体要发生运动或已经发生相对运动时,乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用,这就是摩擦力。
3.擦力的种类:
什么是静摩擦,什么是滑动摩擦,什么是滚动摩擦
4.摩擦力的大小
(1)摩擦力大小的测量
要研究摩擦力的大小,首先应该测量摩擦力的大小。
我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动,此时,木块在水平方向上受到拉力和摩擦力,当物体做匀速直线运动时,拉力和摩擦力是平衡力。
根据二力平衡的条件可知,摩擦力和拉力大小相等、方向相反。
所以,只要用弹簧秤测出拉力的大小,就知道了摩擦力的大小。
(2)实验:
将木块放在水平木板上,用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动,测出拉力的大小,就可知摩擦力的大小。
在木块上放一个铅笔盒,这时,木块对木板的压力增大,再测摩擦力的大小。
(4)实验:
将毛巾铺在木板上,把木块放在毛巾上,测量木块有毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小。
(5)教师总结:
通过以上实验可知,摩擦力的大小跟压力大小有关。
压力越大,摩擦力越大。
摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力越大。
4.摩擦力的方向:
摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用,所以摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动。
(第二课时)
增大和减小摩擦力的方法有哪些?
擦力产生条件。
复习:
什么是摩擦力?
摩擦力有哪些种类?
摩擦力的方向如何?
三、增大有益摩擦
摩擦力是普遍存在的。
在很多场合,摩擦力是有益的。
请大家