力Word格式文档下载.docx

1、火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。二物体间力的作用是相互的1. 演示实验：吸铁石吸引大头针。2. 演示实验：铁块吸引小磁针的一个极 三力的作用效果1. 力可以改变物体的形状。（1）

2、实验：用手将弹簧拉长。弹簧受到拉力时变长了。（2）实验：手用力使锯条变弯曲。气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。2. 力可以改变物体的运动状态。（1）教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。（2）教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。四力的单位：牛顿 符号：N五练习1、 物体运动状态是改变物体运动的_或改变改变物体的运动_，要改变物体的状态，必须对它

3、施加_的作用。2、 马拉车前进时，对马的拉力而言，马是_物体，车是_物体。同时马受到向后的拉力。这个拉力的施力物体是_。3、关于力的以下说法，正确的是 （ ） A.力不能使物体运动。 B.两个物体只有接触才能相互作用。 C.只有一个物体也能有力的作用。 D.力是改变物体运动状态的原因。4、游泳时，人用手向后划水，人确向前运动，这说明物体间力的作用是 。熟透的苹果会从树上掉下来，这是苹果受到 力作用的结果，这个力的方向是 ，施力物体是 。5、用力拉弹簧，弹簧被拉长，说明力能使物体发生 ；静止在地面上的足球，用力一踢就飞向球门，说明力能使物体的 发生改变。6、小华脚穿旱冰鞋，用力推栏杆，小华就远离

4、栏杆了这是因为 。第三节 力的测量力的单位，力的测量 难点：会用弹簧称测力 教具：演示弹簧称，钩码教学过程：一复习：1什么是力？力产生的效果有哪些？2在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。二引入：同学们看图，回答这两个图说明了什么？说明了力有大有小，我们这就要对力的大小进行测量。一力的单位 1力的单位是：牛顿（简称：牛）用符号：N表示。 2多大的力是1N？你拿起2个鸡蛋的力大约是1N，拿起一块砖用的力大约是20N，运动员举起杠铃时需要用1000至3000N。二力的测量 1测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧称。 2弹簧称的原理 我

5、们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长得越长。弹簧称就是根据这个原理制成的。 3观察弹簧称 （1）弹簧称上的刻度值是用什么作单位的？（2）弹簧称上最大刻度是多少？ （学生回答：最大刻度是5N） 说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧称受到的拉力不能它的量程，否则弹簧称会损坏。 （3）弹簧称的最小刻度值是多少？0.2N）不同弹簧称的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算（4）零刻度的调整4学生实验 （1）用手拉弹簧称的钩，大家自感受1N和5N的力有多大。 （2）每人一个钩码，用弹簧称拉着它在空中静止不动，测量向下拉力 （3）使钩码匀速上升，拉力多大 （4）用一根头发拴在弹簧称钩上

6、，测量将头发拉断时的拉力多大。四练习1、有一个物体，在地球上用天平称得是1Kg，把它挂在弹簧测力计上称应是 N。若在月球上，用天平称应是 ，用同样的弹簧测力计称应是 N。通过上述事实可以看到物体的 是不变的，物体的 是可变的。（已知物体在月球上的重力是地球上的六分之一） 第二节 力的图示力的三要素 难点：会画力的图示力的效果是改变物体的形状，改变物体的运动状态，那么力的作用效果与那些因素有关？一力的三要素：举例说明力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，二力的图示把力的大小、方向、作用点用图的表示的方法叫力的图示1力的作用点的画法： 一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可2力大小的画法：

7、用一个线段的长度配合标度表示力的大小，如力的大小是200N，可选择1cm的线段表示100N，那么200N的力应用2cm的线段来表示。3力的方向的画法： 在线段的末端用箭头表示力的方向。三力的示意图1、力图示能完整地表示出一个力的_、_和_。2、一个物体受到竖直向上的拉力为50N，请画出力的图示。3、一个物体受到一个向右与水平方向成30角的力，请画出力的图示。第四节 重力教学目标：1知道重力产生的原因2知道重力的施力物体和重力的方向，知道重力的作用点是重心3理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式：G=mg，知道9=9.8N/kg 的物理意义重力的大小跟物体质量的 难点：理解公式：G=mg教具：

8、弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。（二）新课教学：一重力的产生重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。施力物体是地球。二重力的大小（物体的重量）用弹簧秤来测量。 演示：用弹簧秤测钩码的重量，填表。 结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。它们的比值是9.8千克/牛（是一个定值）. 关系式: G=mg m为质量, g为比值（9.8牛/千克） g=9.8牛/千克表示:质量为1千克的物体所受到的重力是9.8牛.三重力的方向. 演示表明:重力的方向总是竖直

9、向下的（不是“垂直向下”），竖直向下的方向是跟水平面相垂直的。四重垂线：依重力的方向总是竖直向下制成重垂线。作用： （1） 建筑（墙壁是否竖直） （2）物理天平上（检查横梁是否平衡）五重力的作用点叫重点规则：几何中心。 不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心。六重力的重要性。七练习1、下列物体的重力接近20N的是 （ ）A .一个小学生 B 一辆汽车 C .一支钢笔 D 一只公鸡2、 如图所示,放在斜面上的物体质量为5千克,请作出该物体所受重力的图示.3、物体由于_而受到的力叫重力，重力的施力物体是_，重力的方向_。4、如果没有重力，下列说法中错误的（ ）A.河水不再流动，再也看不见瀑布了

10、B.人一跳起来就离开地球，再也回不来C.物体将失去质量 D.杯子里的水倒不进嘴里5、有一物块，用弹簧测力计称得其重力为8.23N，问能否用测量范围是500g的天平测量此物块的质量？摩擦力（第一课时）滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 难点：摩擦力的方向及产生一、复习提问：什么是力?力有哪些作用效果?二、引入新课力的效果之一是改变物体的运动状态。我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么?桌子和地面之间有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消。我们用比较大的力推桌子，桌子开始运动起来，这时推力的大小超过了摩擦力。当桌子运动起来后，我们必须继续施加推力才能使它保持匀速直线运动。如果不用力，桌子会

11、停下来，这时的推力用来平衡摩擦力。二、摩擦力1. 什么情况下产生摩擦力当我们推桌子时，桌子没有动，这时有摩擦力。桌子和地面接触，当桌子要运动时，产生了阻碍相对运动的力，这就是摩擦力。正是由于有摩擦力，导致桌子要发生相对运动，但是没有动起来。当桌子运动起来后，我们不再用力推它，桌子很快停下来。其原因是桌子受摩擦力。可见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力。综上所述，摩擦力是一种常见的力。两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。2. 摩擦力产生的原因摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论。一般认为，摩

12、擦力的产生，是因为物体的表面不光滑。甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是摩擦力。3 擦力的种类：什么是静摩擦，什么是滑动摩擦，什么是滚动摩擦4 摩擦力的大小（1）摩擦力大小的测量要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩擦力的大小。我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力。根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反。所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小。（2）实验：将木块放在水平木板上

13、，用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小，就可知摩擦力的大小。在木块上放一个铅笔盒，这时，木块对木板的压力增大，再测摩擦力的大小。（4）实验：将毛巾铺在木板上，把木块放在毛巾上，测量木块有毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小。 （5）教师总结：通过以上实验可知，摩擦力的大小跟压力大小有关。压力越大，摩擦力越大。摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。4. 摩擦力的方向：摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动。 （第二课时）增大和减小摩擦力的方法有哪些？擦力产生条件。复习：什么是摩擦力？摩擦力有哪些种类？摩擦力的方向如何？三、增大有益摩擦摩擦力是普遍存在的。在很多场合，摩擦力是有益的。请大家