第四单元导学案Word文件下载.docx

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教学难点

了解张迎善一双手的特点

教学过程

环节

导案

备注

（教师复备修改）

反馈

课前

预习

1、导入新课。

2、快速读一遍课文，指名读出自己认为重要的词语。

认真读文，工整书写，我相信我一定能行！

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进！

指导学生针对课文层次的结构用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。

找近义词、查工具书、结合上下文来体会都是理解词语的好方法。

检查

导入

谈话引入，板书课题。

出示生词。

巡视指导，检查各组词语自学情况。

初步

感知

课文

内容

1、我要把课文略读一遍，找出描写张迎善手的自然段，边默读边思考：

2、这是一双怎样的手？

还要把重点词句画出来。

“金钥匙”：

应用抓重点词、句的方法，总结出这双手的特点。

熟读

质疑

1、自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。

2、找出自己喜欢部分，读给大家听。

3、分角色朗读第8~15自然段。

利用熟读课文的方法，分角色朗读课文，有助于理解张迎善的这双手形成的原因，为下文深度理解做铺垫。

板书设计

黑、粗、硬、有力

木色

伤痕累累

宽大

课后反思：

四年级三班语文学科第八册学案

高春燕

复备

组名

学生姓名

课题

学习准备

学习目标

学习重点

学习难点

学

习过程

学案

（教师复备修改及学生笔记）

我的问题：

说说下列词语的意思：

惺忪惊讶铁铸介绍创建

我能用其中一个词语写一句话：

1、齐读课题。

2、学生分自然段读课文，正音。

3、先自己读，再同桌读。

惺忪惊讶铁铸介绍创建素常

纹络一瞬间火燎燎不计其数

4、给下列带点的字注音。

（）（）（）（）（）（）

岔道半截火燎燎纹络惺忪

组内交流：

这双手的特点是：

（）、（）、

（）、（）。

从这样一双手，可以看出张迎善是一位的人。

自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。

找出自己喜欢部分，读给大家听。

分角色朗读第8~15自然段。

练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，并试着回答。

达标

检测

1、我会在加点字的正确读音下面画“√”。

角落（jiǎojué

）不计其数（shù

shǔ）

磨光（mó

mò

）不可多得（dé

děi）

一圈（quānjuà

n）丈量土地（liá

nɡlià

nɡ）

2、我要比一比，再组词。

栽（）拣（）磨（）

载（）练（）摩（）

3、我会按要求改写句子。

（1）他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

（改为“被”字句）

。

（2）这是我今生见到的天下第一号大手。

（改为反问句）

学习收获

四年级三班语文学科第八册学案

10--2

第二课时

熟读课文

1、练习标画并品味重点词语、重点句子，感受张迎善的艰辛，体会他的高尚情怀。

2、体会列数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的物手法。

体会列数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的物手法。

探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

复习

1、默读课文，把具体描写这双手的句子用线画出来。

2、你画了哪些关于这双手的具体描写？

和大家交流一下。

合作探究展示交流

1、我要有感情地朗读课文，画出重点词句做批注，体会张迎善的手为什么会这样？

（1）默读勾画做批注。

（2）小组内交流。

2、我会根据文中的数据画出张迎善的手，和我自己的手、学习伙伴的手比一比有什么不同。

3、我会根据文中的数据画出张迎善的手，和我自己的手、学习伙伴的手比一比有什么不同。

体会列数字的好处。

4、通过画、比、读，我要和小组成员说说这双手与众不同的特点，还要把自己的感受读出来。

5、对学：

我要和学习对子讨论课文中的哪些数字给我留下的印象最深，还要说说这样表达的好处。

6、群学：

课文的最后一段用了一个省略号，透过这个省略号，我还看到了

7、我要抄一抄。

在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：

我握的是手吗？

活像是半截老松木！

我还要仿照这个句子写一写：

拓展

延伸

1、课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？

2、小组内读一读。

3、说说这样写的好处。

4、默读课文最后两个自然段，想想这两段中的“一双手”指的是什么？

（1）默读思考。

我知道“这双手”指

一、根据拼音写汉字或给加黑的字注音

铁镐（ 

）瞬间（ 

）得逞（ 

）火燎燎（ 

）

铁铸（ 

）一垧（ 

xīngsōng（ 

） 

cuō（ 

）手 

纹luò

（ 

二、填空

课文描写“一双手”紧扣一个“ 

（）”字，这双手如此奇特的原因是（）从而塑造了一个（）的形象，表达了作者（）的感情。

手的皮肤呈（）；

形状（） 

；

一只手指（）；

写手大用了一个“ 

（） 

”和三个数字；

写手运用了一个比喻（），一个衬托 

（），（）；

写手裂写了一个特征（）。

三、课后完成小练笔。

复习导入

上节课我们了解了张迎善这双手的特点，下面请同学们把具体描写这双手的

特点的句子画出来，读一读。

自学找疑答疑

想一想课文主要写了什么？

你读懂了什么？

学生可能预设的问题：

1、文章介绍的是谁的一双手？

2、这是一双怎样的手？

3、作者为什么要写这一双手？

学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。

知识链接：

列数字也叫列数据，是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，

体会运用数字说明的好处。

认识以小见大，借手写人的写作方法。

总结

我想此时透过这双手同学们看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸……这节课，我们通过这双手读出了人物的高尚品质。

手可以创造世界，为人类服务。

我们每个人都有一双手，都应该用我们自己的双手为社会作出我们自己的贡献。

我们不仅要用好我们自己的双手，我们还要用好我们的大脑，这样才能有创造更多的财富。

引导学生明白借代的手法，感悟文章“以手写人”。

粗糙有力

借

手一双手

写

人创造绿色宝库（26万多棵、44.5垧、1300立方米、3500层积立方米、

育林功臣

四年级三班语文学科第八册导案

9--1

我们的手

一课时

1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的内容，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。

2、学习做简单的批注笔记；

学习仿写。

3、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

结合文章，结合生活，进行合理想象。

体会人间美好的感情，生活的幸福、美好

情境导入

师：

今天，老师给大家带来一首优美的小诗，名字就是《手》

这节课就让我们一起走进手的情感世界，来了解我们的手。

板书课题、简介作者。

预习调查

教师巡视抽查：

通过预习朗读，你有什么感受？

1、通过预习朗读第一小节，根据课文插图，联系自己幸福的家庭生活，谈一谈阅读的感受。

2、第二、三、四小节分别把手比做什么？

读懂了什么？

合作探究

同学们有感情地朗读课文，我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？

第二小节，结合时事，“跨越海洋，在陆地和陆地之间传递彼此的问候”这句话使得内容丰富起来。

第三小节结合同学间的交往谈感受。

第四小节抓住“快乐”，练习提问：

我们怎么快乐？

为什么快乐？

展示交流

拓展学习

1、每组选择一个学习内容作为主要展示内容。

2、小组成员要全员参与展示。

3、精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。

仿写:

重点指导两点

1、我们的手沟通了哪些人？

2、根据你的感受，把手比喻成什么合适？

教师总结

诗歌采用比喻的手法，把“我们的手”比作了电线、桥、船、小鸟等。

传达出作者把幸福快乐