第四单元导学案Word文件下载.docx

1、教学难点了解张迎善一双手的特点教学过程环节导 案备 注（教师复备修改）反馈课前预习1、导入新课。2、快速读一遍课文，指名读出自己认为重要的词语。认真读文，工整书写，我相信我一定能行！学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进！指导学生针对课文层次的结构用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。找近义词、查工具书、结合上下文来体会都是理解词语的好方法。检查导入谈话引入，板书课题。 出示生词。巡视指导，检查各组词语自学情况。初步感知课文内容1、 我要把课文略读一遍，找出描写张迎善手的自然段，边默读边思考：2、 这是一双怎样的手？还要把重点词句画出来。“金钥匙”：应用抓重点词、句的方法，总结出这双手的特点。熟读质

2、疑1、 自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。2、找出自己喜欢部分，读给大家听。3、分角色朗读第815自然段。利用熟读课文的方法，分角色朗读课文，有助于理解张迎善的这双手形成的原因，为下文深度理解做铺垫。板书设计 黑、粗、硬、有力木色伤痕累累宽大课后反思： 四 年级 三 班 语文 学科第 八 册学案高春燕 复 备组 名学生姓名课 题学习准备学习目标学习重点学习难点学习过程学 案（教师复备修改及学生笔记） 我的问题：说说下列词语的意思：惺忪 惊讶 铁铸 介绍 创建 我能用其中一个词语写一句话： 1、齐读课题。2、学生分自然段读课文，正音。3、先自己读，再同桌读。 惺忪 惊讶 铁铸 介绍 创建 素

3、常 纹络 一瞬间 火燎燎 不计其数4、给下列带点的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 岔 道 半 截 火 燎 燎 纹 络 惺 忪组内交流： 这双手的特点是：（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。从这样一双手，可以看出张迎善是一位 的人。自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。找出自己喜欢部分，读给大家听。分角色朗读第815自然段。练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，并试着回答。达标检测1、我会在加点字的正确读音下面画“”。角落（jio ju） 不计其数（sh sh）磨光（m m） 不可多得（d di）一圈（qun jun） 丈量土地（lin lin）2、我要比一比，再组词

4、。栽（ ） 拣（ ） 磨（ ）载（ ） 练（ ） 摩（ ）3、我会按要求改写句子。（1）他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。（改为“被”字句） 。（2）这是我今生见到的天下第一号大手。（改为反问句）学习收获 四年级 三班 语文 学科第 八 册学案10-2第二课时熟读课文1、练习标画并品味重点词语、重点句子，感受张迎善的艰辛，体会他的高尚情怀。2、体会列数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的物手法。体会列数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的物手法。探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。复习1、默读课文，把具体描写这双手的句子用线画出来。2、你画了哪些关于

5、这双手的具体描写？和大家交流一下。合作探究展示交流1、我要有感情地朗读课文，画出重点词句做批注，体会张迎善的手为什么会这样？（1）默读勾画做批注。（2）小组内交流。2、我会根据文中的数据画出张迎善的手，和我自己的手、学习伙伴的手比一比有什么不同。3、我会根据文中的数据画出张迎善的手，和我自己的手、学习伙伴的手比一比有什么不同。体会列数字的好处。4、通过画、比、读，我要和小组成员说说这双手与众不同的特点，还要把自己的感受读出来。5、对学：我要和学习对子讨论课文中的哪些数字给我留下的印象最深，还要说说这样表达的好处。6、群学：课文的最后一段用了一个省略号，透过这个省略号，我还看到了 7、我要抄一抄

6、。在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！我还要仿照这个句子写一写：拓展延伸1、课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？2、小组内读一读。3、说说这样写的好处。4、默读课文最后两个自然段，想想这两段中的“一双手”指的是什么？（1）默读思考。我知道“这双手”指 一、根据拼音写汉字或给加黑的字注音铁镐（ ） 瞬间（ ） 得逞（ ） 火燎燎（ ）铁铸（ ） 一垧（ xngsng（ ） cu（ ） 手 纹lu（二、填空 课文描写“一双手”紧扣一个“（ ）”字，这双手如此奇特的原因是（ ）从而塑造了一个（ ）的形象，表达了作者（ ）的感情。手的皮肤呈（ ） ；形状（ ）；一只

7、手指（ ）；写手大用了一个“（ ）”和三个数字；写手运用了一个比喻（ ），一个衬托（ ），（ ）；写手裂写了一个特征（ ）。三、课后完成小练笔。复习 导 入上节课我们了解了张迎善这双手的特点，下面请同学们把具体描写这双手的特点的句子画出来，读一读。自学找疑答 疑想一想课文主要写了什么？你读懂了什么？学生可能预设的问题：1、文章介绍的是谁的一双手？2、这是一双怎样的手？3、作者为什么要写这一双手？学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。知识链接：列数字也叫列数据，是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解

8、。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用， 体会运用数字说明的好处。认识以小见大，借手写人的写作方法。总结我想此时透过这双手同学们看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸这节课，我们通过这双手读出了人物的高尚品质。手可以创造世界，为人类服务。我们每个人都有一双手，都应该用我们自己的双手为社会作出我们自己的贡献。我们不仅要用好我们自己的双手，我们还要用好我们的大脑，这样才能有创造更多的财富。引导学生明白借代的手法，感悟文章“以手写人”。 粗糙有力借手 一双手写

9、人 创造绿色宝库（26万多棵、44.5垧、1300立方米、3500层积立方米、 育林功臣 四 年级 三班 语文 学科第八 册导案9-1我们的手一课时1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的内容，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。2、学习做简单的批注笔记；学习仿写。3、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。结合文章，结合生活，进行合理想象。体会人间美好的感情，生活的幸福、美好情境导 入师：今天，老师给大家带来一首优美的小诗，名字就是手这节课就让我们一起走进手的情感世界，来了解我们的手。板书课题、简介作者。预习调 查教师巡视

10、抽查：通过预习朗读，你有什么感受？1、通过预习朗读第一小节，根据课文插图，联系自己幸福的家庭生活，谈一谈阅读的感受。2、第二、三、四小节分别把手比做什么？读懂了什么？合作探究同学们有感情地朗读课文，我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？第二小节，结合时事，“跨越海洋，在陆地和陆地之间传递彼此的问候”这句话使得内容丰富起来。第三小节结合同学间的交往谈感受。第四小节抓住“快乐”，练习提问：我们怎么快乐？为什么快乐？展示交 流拓展学 习1、每组选择一个学习内容作为主要展示内容。2、小组成员要全员参与展示。3、精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。仿写:重点指导两点1、我们的手沟通了哪些人？2、根据你的感受，把手比喻成什么合适？教师总 结诗歌采用比喻的手法，把“我们的手”比作了电线、桥、船、小鸟等。传达出作者把幸福快乐