第八册68单元教案Word格式文档下载.docx

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用“~~~”画比喻句。

5、指导朗读

四、以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的哪方面的内容

五、总结课文

板书设计

牧场之国

碧绿草原黑白花牛

成群骏马膘肥体壮

绵阳猪群悠然自得

晚霞满天牛羊歇息

24*麦哨

一、启发谈话，导入课题

1、质疑课题

2、板题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，拿出笔写下自己的感受，或用“·

”标出不懂得语句，用“~~~”画出拟人句。

2、强调读音：

“应”、“乐”、“似”、“剥”、“黑白相间“的读音。

3、出示问题、想一想、议一议。

A．课文描写的乡村孩子的生活史怎样的？

从中感受到什么？

B．课文几次写到“麦哨”？

是怎样描写的？

你从中能感受到什么？

三、细读课文，品味语言

1、找出文中你认为特别美的部分，试着有感情地读一读。

（1）那一张张红扑扑的脸蛋·

月季花

（2）金黄的油菜花谢了，结出·

结出了一蓬蓬的种子。

（3）草地的柔软而有弹性·

运动场!

（4）是谁又吹响·

传得很远、很远·

。

四、感受全文，积累语言

1、有感情地朗读全文

2、教师总结：

作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象。

全文洋溢着浓郁的生活情趣。

24*麦哨

{湖畔}

{田野}欢快幸福的童年

{湖边土坡上面}（欢快、轻柔）

第六单元作文

一、谈话导入

我们生活的县城周围有许多美丽的乡村，同学们肯定有过难忘的乡村之旅，你们的心中肯定有一幅幅美丽的田园风景画，今天，你们就把自己心中的田园风光，田园生活描述出来。

二、联系课文新旧联系

1、回顾前面的4篇课文的写作顺序及其内容

2、你还了解了课文各表达了作者什么样的情感

三、了解习作要求

1、读习作要求

2、说说习作内容

3、说说习作要求

四、学生交流心中的田园风光和趣事

1、小组合作交流

2、代表介绍

五、指导写法

1、按照从近到远，或从远到近，从白天到傍晚的顺序观察

2、详写一、两样景点，每处景点都围绕一个中心美（纯朴、自然）

3、围绕一个主题——乐趣

4、表达了喜爱、向往、赞美之情

5、注意开头总述，结尾总结

六、学生动笔写

七、师生共同补充，修改

田园风光

景——树、河山、瓜果、蔬菜、野花、青草、、、、、、、（美、纯朴）}喜爱

声音——蛙鸣、鸟叫、虫子啾啾、、、、、、、、}向往

事——摘瓜果、采野花、捕昆虫、、、、、、、、、、、、、、、、、、（乐趣、、、）}赞美

感受：

美、趣

25两个铁球同时着地

第一课时

一、谈话导入、埋伏笔

1、质疑：

说说这篇课文主要涉及了几个人物。

2、用文中的词句说说主人公的身份。

3、汇报课前搜集的有关意大利及两个主人公的资料。

4、师补充介绍

二、指导自学课文

1、自由读课文，画出生字词，自由标读

2、检查字音：

奉、磅

3、注意几个字的笔画：

妄、执、奉、辩。

4、了解词语的意思

辩论、信奉、胆大妄为、固执

三、初读课文，整体感知，把握主题

1、自由读课文，想想课文主要讲了亚里士多德和伽利略之间的什么事？

2、两个主人公是因为什么事使他们联系起来？

3、在题目上加上哪三个字就是伽利略的观点

4、人们是怎么看待这两个截然不同的观点的？

5、再次出现亚里士多德的话，这句话说明了什么？

6、在当时情况下人们会对他的话产生怀疑么？

为什么？

哪个词语最能体现？

7、试读两个反问句的语气

8、小结

第二课时

一、复习导入

伽利略因那句话产生怀疑。

二、精讲第二自然段

1、个别读。

2、伽利略按亚里士多德的话进行推理得出哪两个结论

3、本段你可知道伽利略是一个什么样的人

三、细析第四自然段

1、小组读。

从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验？

2、从哪些词语可看出伽利略对试验认真的科学态度？

（反复、许多次）

3.伽利略慎重地做出什么结论？

4指导朗读？

（慎重）

四、学习第五、六自然段

1、简介比萨斜塔。

2、对于伽利略的公开试验，人们怎么议论，画出句子？

3、试验的结果怎样？

4、对这样的结果，人们有怎样的反应？

5、你从这句话中体会到什么？

受到什么启示？

五、总结全文，深化主题

1、在你眼中伽利略是以为怎样的人？

2、今后你会怎么对待书上的错误，你肯于提出疑问？

3、总结全文。

25两个铁球同时着地

亚里士多德速度与重量有关

{怀疑一慢（拖住）一快（增速）}

伽利略{反复试验同时着地}不迷信权威，

{公开试验同时着地}执着追求真理的

26*全神贯注

一、激趣导入

1、汇报有关认真专注的词汇

2、板题

3、交流课前搜集的有关人物的图文资料

二、

1、自由读课文，用笔圈出不懂得词语。

2、课文叫了一件什么事？

3.用“——”画出从罗丹身上体会到什么？

对你有什么帮助？

三、精读课文，讨论解疑

1、提出不理解的字词，联系上下文，全班共同讨论并共同答疑

全神贯注端详仪态端庄径自

3、说说哪些地方体现罗丹全神贯注

①罗丹一会儿上前·

重新把湿布披在苏想上。

②罗丹这才猛然·

请不要见怪。

③罗丹径直走出门去，随手拉上门准备上场。

3、出示句段，引导朗读

（1）知道赏析，课文时怎样表现罗丹的全神贯注的

A、抓住神态、动作和寓言来表现人物特点。

B、在对话中作者善用比喻和联想。

（2）指导朗读

（3）合作学习，一人读，一人表演。

4、体会最后一段的含义。

4、升华情感，课外延伸

1、你从罗丹身上体会到什么?

（如痴如醉的工作态度和一丝不苟的工作作风）

2、练习实际，说说自己今后要怎么对待学习。

板书设计：

26*全神贯注

邀请客人

全神贯注工作全神贯注地工作执着追求

关门忘客

27、鱼游到了纸上

第一课时

1、激趣导入

1、出示错误课题

2、学生订正

3、导入课题

2、初读课文，学生生字新词

1、自由读课文，边读边在文中写批注。

2、检查生字学习情况。

字音：

苟、哑字形：

港、澈、壶、绣、徽

3、引导学生字词质疑，全班讨论答题。

赏心悦目、一丝不苟、融为一体、惊奇、境界、工笔

3、再读课文，理解课文大意

1、开火车读课文。

2、说说课文讲了件什么事。

3、说说课文先写什么，再写什么？

然后写什么？

最后写什么？

4、小结

第二课时

1、复习巩固

1、熟读课文。

2、回忆“游到了纸上”是什么意思。

2、讲读课文

1、课文中哪些地方点出了青年的特别？

从这些句子中体会到什么？

①因为他爱鱼到了忘我境界……从来不说一句话。

②他有时工笔细描……很快画出金鱼的动态。

③围观的人越来越多……融为一体。

④“似乎忘记了时间，也忘记了自己。

⑤每个星期天……忘了回家。

2、课文中几次提到“鱼游到了纸上”是什么意思。

3、当“我”看到作者写给他的“鱼游到纸上时”他会怎么回答？

4、他说的“先游到心里”，“先”点明了什么？

5、你觉得青年人是一位怎样的青年？

6、你想对聋哑青年说什么？

7、课文从哪些方面描写聋哑青年：

变现了什么？

表达了作者什么样的感情？

3、拓展延伸

围观的人越来越多，人们会怎样赞叹和议论？

27鱼游到了纸上

游到了我心里鱼游到了纸上

（因为）（所以）

观鱼：

老是、呆呆、静静

工笔细描、一丝不苟勤奋专注

忘我境界画鱼：

融为一体执着追求

忘记、忘记

每星期、一整天

28*、父亲的菜园

1、导入

1、解题

2、看到题目，大家会想到什么？

（1）这菜园在什么地方?

（2）这菜园种了什么？

……

（3）为什么叫父亲的菜园？

而不叫我家的菜园？

2、学习课文

1、自学生字。

2、根据提示，自学课文边读边写批注、感受。

3、学生畅谈自己读懂的内容。

（1）学生发言。

（2）师归纳总结学生读懂的内容

4、提出不解的问题

①为什么说“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”？

②为什么父亲说要去开荒地，我们全家投去诧异的目光？

③为什么父亲要把豌豆翻在土里？

④我为什么要憋着尿跑到菜地里去撒？

（2）学生讨论，解决后师归纳。

5、画出描写父亲的句子，用序号标出。

6、从描写父亲的句子中，你可以看出父亲是个怎样的人?

7、用波浪线画出文中比喻句，并体会句子的意思。

8、我们一家对这块菜地怀有怎样的感情?

9、小结

3、朗读课文，再次体会读文

28*父亲的菜园

开荒（坚毅）

父亲的菜园填土（不气？

）勤苦

育肥（笑了）执着

29、寓言两则

1、导入新课，激发读书兴趣

我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？

他是一个什么样的人？

今天我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他们是谁呢？

2、自读自悟，完成以下要求

1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？

3、读课文，检查生字的学习情况。

纪昌学射、妻子、刺耳眼、捆绑

3、学习课文内容

1、齐读第1自然段，男读第2自然段，女读第3自然段，接着齐读。

2、汇报文章的主要内容。

3、讨论疑问和交流启示。

4、你们认为飞卫和纪昌各是什么样的人？

从文中找出相应的词句。

①纪昌回家之后……来回穿梭。

②回到家里，又开始练习起来……大得竟然像车轮一样。

5、体会以上两个句子的意思。

纪昌练眼力会有什么样的感觉？

6、找出表现纪昌认真、有恒心的词语。

7、当纪昌练好了基本功，他是怎么对老师说的？

8、当纪昌成了射箭能手，他们师徒肯定有很多心里话想说。

纪昌终于成了射箭能手，他对师傅说：

“”，飞卫拍着纪昌的肩膀说:

“。

5、再读课文，理解中心

1、纪昌学的是射箭，为什么飞卫要让他花这么多时间来练习这些本领呢？

（这是练习射箭的基本功）

2、你认为有必要么？

联系实际说说基本功的重要性。

3、你从纪昌身上还学到了什么？

为什么学

有决心、

怎么学苦练不眨眼恒心、

小看成长

毅力

结果射箭能手

1、导入新课

1、我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢?

2、听老师讲故事，故事主要讲的是谁，他是什么人

2、自读自悟，完成以下自学要求