普通心理学辨析题集锦资料下载.pdf

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尽管他们的作用是完全相反对立的，但他们是相互依存，可以相互转化的。

有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。

第二章第二章感觉和知觉感觉和知觉1、知觉和感觉是一回事。

、知觉和感觉是一回事。

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应和感官系统的察觉情况。

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

感觉和知觉是既有区别又有联系的。

感觉和知觉的区别表现在：

感觉和知觉是不同的心理过程，感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体，即事物的各种不同属性、各个部分及其相互关系；

感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动；

感觉不依赖于个人的知识和经验，知觉却受个人知识经验的影响。

同一物体，不同的人对它的感觉是类似的，但对它的知觉就会有差别，知识经验越丰富对物体的知觉越完善，越全面。

感觉和知觉也是相联系的。

它们都是对直接作用于感觉器官的事物的反映；

都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系；

知觉是在感觉的基础上产生的，没有感觉，也就没有知觉。

我们感觉到的事物的个别属性越多、越丰富，对事物的知觉也就越准确、越完整，但知觉并不是感觉的简单相加，因为在知觉过程中还有人的主观经验在起作用，人们要借助已有的经验去解释所获得的当前事物的感觉信息，从而对当前事物作出识别。

知觉属于高于感觉的感性认识阶段。

但知觉和感觉一样，都是事物直接作用于感觉器官产生的。

离开了事物对感官的直接作用，既没有感觉也没有知觉。

2、知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

、知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物习惯成清晰的映像，而对其周围环境淘宝店铺：

一二三金榜题名2的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。

这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

3、一般说，知觉的理解性与过去经验无关。

、一般说，知觉的理解性与过去经验无关。

人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的只是经验去认识它，并用词语把它标志出来，这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。

4、观察是知觉的高级形式。

、观察是知觉的高级形式。

观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。

观察是一种有意知觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。

观察比一般的知觉有更深的理解性，思维在其中起着重要的作用5、意识与无意识的区别意识与无意识的区别意识，是人所特有的反映客观现实的高级形式，是人有目的的自觉反映；

这种反映，主要表现在认识活动上，即“意识到”的活动上。

所谓无意识，一般是指不知不觉的、没有意识到的心理活动，不能用言语来表述。

意识和无意识的区别在于：

意识能被主体所知觉，并能够用语言思维加以表述；

而无意识却不能被人们所知觉，通常无法用言语来描述它的状况。

意识是明显的、较为清晰的、自觉的；

无意识是潜在的、模糊的、不自觉的。

第三章第三章注意注意1、注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

、注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。

注意有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。

二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。

指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择；

集中性表现为对干扰刺激的抑制。

它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。

注意总是和各种心理活动紧密联系在一起，具有指向性和集中性，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

2、随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。

、随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。

随意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。

根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。

无意注意，又称不随意注意，是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

有意注意，又称随意注意，是指有预定目的、也需要意志努力的注意。

有意后注意，又称随意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。

3、人不可以、人不可以“一心二用一心二用”，即同时完成两种活动是不可能的。

，即同时完成两种活动是不可能的。

注意分配是人把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

这是一种效率方面的特征，是可能而且是有效的。

注意的分配是有条件的：

一是有熟练的技能技巧。

也就是说，在同时进行的多项活动中，只能有一种是活动生疏的，需要集中注意于该活动上，而其余动作必须达到一定的熟练程度，可以不假思索地稍加留意即能完成。

二是有赖于同时进行的几种活动之间的关系，如果它们淘宝店铺：

一二三金榜题名3之间没有内在联系，同时进行几种要困难些。

当它们之间形成某种反应系统后，组织更加的有合理性时，注意分配才容易完成。

实践和实验证明，当注意的分配满足一定的条件时，人可以“一心二用”，即同时完成两种活动。

4、注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。

、注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。

注意的稳定性，是指注意保持在某种对象上的时间长短。

其标志是在某一段时间内注意的高度集中。

这是注意在时间上的特征。

学生在一堂课的时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上；

医生在进行手术时，要连续几小时高度紧张的工作；

教师在讲课的过程中思想的高度集中，这些都是注意稳定性的表现。

5、注意的广度反映的是注意品质的空间特征。

注意的广度反映的是注意品质的空间特征。

注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。

它反映的是注意品质的空间特征。

扩大注意广度，可以提高工作和学习的效率。

影响注意广度的因素主要有以下三个方面：

注意对象的特点；

活动的性质和任务；

个体的知只经验。

第四章第四章记忆记忆1、从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。

、从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。

从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。

信息的输入编码是识记过程；

信息的储存是保持过程；

信息的提取是再认或回忆过程。

2、记忆过程包括识记、保持、再现（又称为回忆）三个环节。

、记忆过程包括识记、保持、再现（又称为回忆）三个环节。

记忆过程包括识记、保持、再认或再现（又称为回忆）三个环节。

3、当客观刺激停止作用后当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

记忆，它是记忆系统的开始阶段。

当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

4、遗忘是识记过的内容不能再认与回忆遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。

信息加工观点认为信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来遗忘是信息提取不出来。

遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误的再认与回忆。

信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。

5、艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘的进程是不均衡的，有先慢后快的特点。

、艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘的进程是不均衡的，有先慢后快的特点。

艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘的进程是不均衡的，由先快后慢的特点。

6、遗忘就是所识记的信息的完全丧失。

遗忘就是所识记的信息的完全丧失。

遗忘并不是所记忆的信息的完全丧失，而是所保持的信息不能在使用时顺利地提取出来。

有的遗忘是因为提取信息的线索不当造成的，这种遗忘叫做暂时性遗忘；

有的遗忘是由于丢失的信息过多，无法提取，这种遗忘叫做永久性遗忘。

第五章第五章思维和想象思维和想象淘宝店铺：

一二三金榜题名41、思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。

、思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。

思维和感知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。

不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映，他们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维是对客观事物间接的、概括的反映。

2、在解决问题的阶段中，一般说先分析问题，再提出问题。

、在解决问题的阶段中，一般说先分析问题，再提出问题。

在解决问题的阶段中，一般说先提出问题，再分析问题。

3、人们解决问题时人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案从而求得多种答案，这是集中思维这是集中思维。

人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，这是发散思维。

集中思维，是与发散思维相对而言的，又称为求同思维或聚敛思维，就是从已知的种种信息中产生一个结论，从现成的众多材料中寻找一个答案。

4、创造性思维是产生具有社会价值的、新颖的思维成果的过程。

、创造性思维是产生具有社会价值的、新颖的思维成果的过程。

创造性思维是产生具有社会价值的、新颖而独特的思维成果的过程。

创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。

创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。

5、想象是人脑对已有的表象进行加工改造而形成的心理过程。

、想象是人脑对已有的表象进行加工改造而形成的心理过程。

想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

6、幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

、幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

幻想是创造想象的一种特殊形式。

7、想象可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，因此它是超现实的。

、想象可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，因此它是超现实的。

想象虽然可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，但它是在人脑中储存的表象中改造加工的结果。

无论想象如何新颖，其内容依然来源于客观现实。

因此，想象不可能是超现实的。

8、知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。

、知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。

要确保思维的流畅性、灵活性和独创性，知识经验是必不可少的。

知识经验是思维的原料，从这个意义上来讲，知识经验越多，创造性思维产生的可能性就越大。

第六章第六章情绪和意志情绪和意志1、情绪是人对客观事物是否符合自身兴趣而产生的态度体验。

、情绪是人对客观事物是否符合自身兴趣而产生的态度体验。

情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。

2、心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。

、心境是一种微弱的、持续时间较长的，带