《小学音乐教学中器乐进课堂研究》课题结题报告计划Word格式.docx

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在音乐教课中增强器乐教课，能够激发学生思想的多向性，提高

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学生识谱、视奏、视唱等能力，有效地提高学生的音乐修养和创建思想，从而更好地优化音乐讲堂，达到音乐课教课的目的，对全面促使和提高学生的各样能力及提高音乐教课质量拥有踊跃而重要的意义。

2.课题研究的目标

配合唱歌、赏识、音乐知识等教课内容，达成教课任务，提高教课质量，促使学生的身心健康发展。

转变学生学习音乐的方式，培育学生对葫芦丝演奏的兴趣，提高学生演奏的技术，激发学生主动参加、乐于研究、勤于思虑的学习态度。

经过器乐教课,促使学生感情体验，培育审美情味，丰富我们的音乐讲堂教课。

让学生在快乐中间学习、感觉音乐，在兴趣、喜好中间掌握音乐。

促使学生自主学习、合作学习和研究学习。

学会葫芦丝的基本演奏技术，让学生有充足展现自己的舞台,以此来增添学生学好葫芦丝的信心和动力。

有益于培

养学生的团结协作、相互尊敬、顾全整体、恪守纪律等优秀

的质量和集体主义精神。

在教课实践中促使教师专业知识和技术、教课水平、教

育涵养及科研能力同步发展。

3.课题研究对象及方法

研究对象：

本课题以我校中、高年级学生为研究对象。

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研究方法：

资料研究法、察看法、检查法、行动法。

4.

课题的研究步骤及内容

器乐教课研究分三个阶段进行，依据其性质和任务，制

定了以下内容：

第一阶段为xx年10月～11月，为课题实行阶段。

从

学生的实质出发，浅入深、顺序渐进。

掌握葫芦丝基础知识，

音乐基础的降C大调的音阶练习，在学生能吹音阶后，就能够让他们吹一些速度较慢、音值较长、音程较小的曲子，比如《小夜曲》、《友情地久天长》等。

第二阶段为xx年12月～xx年5月，为课题研究阶段。

本阶段除了对独奏和齐奏乐曲方面进行稳固增强训练外，还

要侧重讲堂惯例训练，增强学生对课本内容的训练，培育学生对音乐作品的鉴赏能力和表现能力。

第三阶段为xx年5月～xx年11月，为课题深入总结阶

段。

总结阶段联合研究过程，撰写有关论文，是我们对课题研究提出的一项基本要求。

撰写论文能够促使我们进行理论思想，提高对课题的认识，从而调整我们的思路，从而圆满达成课程研究的总目标。

三、课题实行方法与过程

1.创建气氛，激发学习乐器的情味。

兴趣是学习音乐的基本动力。

充足发挥葫芦丝特有魅力，

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使课程内容体现局势和教课方式激发学生的学习兴趣，并使这类兴趣转变成长久的感情态度。

同时将课葫芦丝程内容与学生的生活经验密切联系在一同，重申了知识和技术在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实质生活中意会葫芦丝的独到价值。

利用音乐课时间播放葫芦丝的经典名曲，让学生感觉到葫芦丝的音乐美；

在音乐讲堂上介绍葫芦丝的构件和演奏特点，让学生充足认识乐器，惹起学生对葫芦丝的兴趣。

学生有了兴趣就有了修业的欲念，就会仔细学练并踊跃参加音乐的实践活动。

2.选择好的教材，优化教程。

葫芦丝教课是一个崭新的课题。

我第一拟订了葫芦丝教

学目标。

每次备课时，我都要频频思索，用简短、平常、易懂的语言，使学生简单掌握。

从葫芦丝使用教程中选出一部分合适低、中、高年级葫芦丝演奏的练习曲。

3.顺序渐进，练习扎实基本功。

台上一分钟，台下十年功。

教课练葫芦丝的演奏，第一

要训练学生的基本功，扎实基础，如呼吸方法、指法、气味的运用等。

但又不可以急于事功，一定顺序渐进，逐渐加深提高。

气是全部管乐演奏的内动力，学生最后演奏水平的高低取决于气，而练气是学生学习中最难的。

所以，刚开始学习

时，我要求他们只使用部分肺活量练习，不先练习过长的音，免得学生既要考虑手指的动作，又要考虑到呼吸的方式，而

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致使动作失调。

在学生掌握基本指法以后，再指引他们用模拟和想象来自然形成正确的呼吸方式。

在掌握了正确的呼吸方法以后再解说横膈膜的运动等原理。

学生从感性到理性，自我感悟，不停提高呼吸的技术。

同时鼓舞学生踊跃参加体育锻炼，增强体质，为演奏葫芦丝练气确立优秀的基础。

指法是器乐演奏的重要因素。

低年级学生指力差，易疲惫，一般练习4—5分钟就让他们停下来，听听乐曲，活动活着手指、手段，防止手指受损。

同时，每堂指导课前让学生先做做手指操，指导学生掌握正确的演奏姿势，用最轻松

的方式持住葫芦丝，使手指的灵巧度、敏捷度能够充足发挥。

对中高年级的学生要求他们在长音上多练习，在速度

上提出迅速、慢速、慢渐快、快渐慢等各样序列练习要求，让他们渐进有序地感觉不一样音的美感。

4.优化讲堂教课，培育学生的合作意识和协调能力

器乐教课要达到必定的目的，收到较好的成效，那就一定对学生严格要求。

要想在短时间内让学生掌握葫芦丝的演奏技术，非简单之事。

只把葫芦丝纯真地看作一种学具，仅凭学生的兴趣去做，那是不会有较好的成效的。

所以，在对学生进行训练的时候，每个环节都要有严格的规范，让学生在合奏时：

“准备不拖沓，眼睛看指挥，耳朵听声音，口中无杂音”。

特别是教师在训练的过程中，必定要注意自己的

示范演奏规范化。

经过长久训练，对学生的行为进行了规范，

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使他们懂得，做任何事都一定按必定的规则去办，只需大家都恪守做事的准则，就会收到事半功倍的成效。

同时在合奏的练习过程中也能够教育他们懂得怎样协调自己和他人，使得整体活动得以顺利进行，这样，即可对学生进行了行为规范，也让他们得以团结辅助的思想教育。

5.弘扬团结相助精神，增添学生自信心

班级里我耐心指导，尽量不让一位学生落伍。

在教课中

我运用了一个方法，学习邓小平同志说的“让一部分人先富，先富带动大家共同富饶”。

我是先让兴趣班的学生先有必定的基础，而后到班级上课的时候让他们做小老师，帮助老师

把每一个学生教会。

这样有些在班级里成绩不是很好的学生可他这方面不错，这会儿他感觉到我也不比他人差，我还能够做小老师，结果这些学生教得特别仔细，还很快乐，自信心大大提高，特别喜爱来上葫芦丝课，并且听班主任说上其余课也仔细起来

了，这样既弘扬同学之间相互帮助，相互学习，共同进步，使班级班风愈来愈好。

四、课题研究的成就1.教课上获得的成就

经过器乐学习，全面提高了学生的协调能力。

学生每学期能够学会2-3首乐曲，并且具备了必定的听奏能力。

与赏识相联合。

器乐教课也是是音乐赏识，经过学生的

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演奏使自己赏识到动听的音乐，同时也让他人赏识自己出色的演奏，获取了成功的体验。

与唱歌相联合。

解决了识谱问题，在唱熟歌曲的基础上使他们带着对音乐的兴趣和感觉进入演奏的音乐实践，能够收到事半功倍的成效。

与表演相联合。

在葫芦丝教课的过程中，联合表演，让学生吹吹唱唱、跳跳，在快乐的环境中心情获取开释，个性也得以张扬。

提高学生学习音乐的兴趣，增强了学生学习葫芦丝的自

信心，培育了学生在音乐课中自主、合作、研究学习的能力。

2.教师自己的收获

经过课题研究，对教课工作有了很大的帮助。

提高了研究课题的能力，促使了自己素质和自己的成长。

在教课生演奏葫芦丝的同时，自己的演奏水平也有了提高。

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在音乐教课中增强器乐教课，能够激发学生思想的多向性，提高学生识谱、视奏、视唱等能力，有效地提高学生的音乐修养和创建思想，从而更好地优化音乐讲堂，达到音乐课教课的目的，对全面促使和提高学生的各样能力及提高音乐教课质量拥有踊跃而重要的意义。

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经过器乐教课,促使学生感情体验，培育审美情味，丰

富我们的音乐讲堂教课。

让学生在快乐中间学习、感觉音乐，在兴趣、喜好中间

掌握音乐。

学会葫芦丝的基本演奏技术，让学生有充足展现自己的

舞台,以此来增添学生学好葫芦丝的信心和动力。

有益于培育学生的团结协作、相互尊敬、顾全整体、恪守纪律等优秀的质量和集体主义精神。

在教课实践中促使教师专业知识和技术、教课水平、教育涵养及科研能力同步发展。

4.

器乐教课研究分三个阶段进行，依据其性质和任务，拟订了以下内容：