自主学习与探究答案Word下载.docx

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4.拟人。

孤独、身处逆境，但乐观倔强，追求理想。

5.不向命运低头，与恶劣的环境进行顽强的斗争。

欣赏。

这是一种积极的、勇敢的人生，值得赞美。

（二）6略7c

第二单元

1.略2.①意—义②阔—廓③复—覆④名—铭3.①a②c③b

1专心致志，心无旁骛2.凡人类的正当劳动、正经的事，其性质都是可敬的3.道理。

从道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点（意对即可）4.示例：

打扫厕所的吴师傅每天早起，不怕脏，不怕累，总是认真地做好自己分内的事情。

〔拓展性学习〕

（一）1更生动具体地证明了“折磨是一种赐予”这一中心论点。

3.答案不唯一，要结合自身实际，还要谈出具体措施。

（二）4．运用比喻的手法表现了同学们面临毕业时刻难舍难分的情景。

（意近即可）5b第三单元

1．d2．箫—萧明—名塌—踏是—事3．d

1．出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话”。

2．前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；

后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情。

3．心理描写。

对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。

（一）1运用拟人手法，赋予汉字以生命，揭示汉字灵性。

生动表现人与汉字亲密情感。

（扣住要点，意近即可）2.时间或老于一天的活动。

3.神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化，逐渐失去让人产生丰富联想的依托。

表达作者深深的忧虑。

（意近即可）

4.老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的中学语文老师。

在老于眼中，汉字“神奇”“美好”“有情有义”，汉文化“千姿百态”，博大精深。

老于深深爱着它们。

（抓住要点，意近即可）5.我们应该对汉字及其灵魂与精神怀有敬畏之心。

反对任意糟蹋和亵渎文字的行为。

要像老于一样“坚守美好”，深深爱着并正确使用汉字，做中华文化的传承人。

（意近即

可）

（二）6

（1）中国青少年微电影大赛启动

第四单元

1.b2.c3.d

（一）1人生需要自我雕琢。

2.过渡（承上启下）的作用。

3.示例：

①曹雪芹“披阅十载，增删五次”，著成《红楼梦》。

②霍金被疾病固定在轮椅上，克服重重困难，成为物理学家。

4.道理论证（引用论证），有力地论证了自我雕琢需要有恒心的观点。

5.示例：

在生活中，我们要自我雕琢，自我提升，如多读书，提高修养，开阔视野，不断完善自我。

（二）6.示例：

（1）《西游记》吴承恩

（2）①作品充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是神魔小说的代表作，是一部极富传奇色彩的浪漫主义文学巨著。

②善于说故事，可读性强。

它主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成，其中的五十多个故事，大都情节曲折，扣人心弦，引人入胜。

第五单元

1.略2.略3.讳—诲义—易忘—妄惯—贯桓—恒夕—昔和—合绣—袖丰—风矛—毛4

（1）《水浒传》施耐庵杨志晁盖吴用刘唐公孙胜阮小二阮小五阮小七白胜；

（2）《三国演义》白话罗贯中

1.正面描写：

天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。

侧面描写：

那石头上热了脚疼，走不得。

2.天热不仅是故事发展的环境，而且直接推动了故事情节的发展。

天热引发了人物之间的矛盾冲突。

3.开始是好言相劝，忍耐，后来是对杨志公开抵制、大骂。

皆因天热杨志为保生辰纲对军人残暴而引发。

4.没有离题。

写杨志一行为后面生辰纲被劫埋下伏笔。

写杨志处处小心，事事留意，精明过人，更衬托出晁盖等人的“智取”。

（一）1《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹

2．英勇（或勇）。

他义薄云天，是忠义的化身。

如身在曹营心在汉，千里走单骑，义释曹操，义释黄忠。

他具有军事才能。

如水淹七军，攻襄阳。

他胆识过人，武艺超群，勇冠三军，英武神威，不愧万人敌的称号。

如温酒斩华雄，三英战吕布，斩颜良诛文丑，过五关斩六将，古城斩蔡阳，长沙战黄忠，单刀赴会，刮骨疗毒。

但他骄傲自负，刚愎自用，不听劝谏。

如失荆州败走麦城。

3．①虚实结合。

对帐内是实写，对战场是虚写，使读者既看到帐内的紧急情状，又能想见战场上的声势与气氛。

②衬托（或对比）。

以华雄搦战时众诸侯惊恐失色，反衬关羽的英雄胆略。

以杯酒未寒而掷华雄之头于帐前，衬托他取胜之神速。

（二）4精神：

不屈不挠的反抗精神。

举例：

孙悟空大闹天宫。

他被骗到天庭，屡遭羞

辱，大搅蟠桃会，偷御酒，吃仙丹，勇斗神兵，虽败犹荣。

5示例：

粗鲁莽撞的一面：

①潘家酒楼上，因金氏父女啼哭，打搅了饮酒兴致，鲁智深怒将碟儿盏儿摔到楼板上。

②听到金氏父女受到欺辱，鲁智深怒火中烧，三拳打死恶霸镇关西。

③店小二不放金氏父女走，鲁智深大怒，一掌打得店小二吐血，再一拳打落店小二两个门牙。

粗中有细的一面：

①担心店小二拦截金氏父女，鲁智深掇条凳子坐在店中两个时辰，以拖延时间让金氏父女远走他乡。

②鲁智深发觉三拳打死了镇关西后，回头指着郑屠户道：

“你诈死，洒家和你慢慢理会！

”以麻痹围观的人，趁机脱身。

第六单元

1.略2.略3.①適谪②唱倡③被披④错措⑤信伸⑥有又4.d5.①燕雀安知鸿鹄之志哉王侯将相宁有种乎②受任于败军之际，奉命于危难之间③塞下秋来风景异④斜晖脉脉水悠悠⑤沙场秋点兵⑥只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁⑦持节云中，何日遣冯唐

（一）1.现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？

2.首先，陈胜、吴广正确分析了当时的形势；

同时还分析了统治阶级内部矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的正确主张；

最后他们为起义制造舆论，利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，树立威信，达到了很好的宣传效果，这样做显出了陈胜等组织起义者的足智多谋。

3.语言、动作，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡才能4.①最根本的原因是：

天下苦秦久矣。

最直接的原因是：

会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

在秦王朝的残暴统治下，那些戍边的贫苦百姓走投无路的境遇正是“天下苦秦久矣”的具体体现。

5.得道者多助，失道者寡助

（二）6这两句从形、声两方面着笔，写奏乐吃肉的军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。

7全词抒发了词人的爱国激情、雄心壮志及壮志不遂的抑郁、愤慨。

（一）1饮酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。

2.b3.

（1）发扬光大

（2）曾经（3）到（至）4.

（1）这实在（的确、确实）是危急存亡的时候（时刻、时期、关头）啊。

（2）如果皇上责怪您来晚了，那用什么来回答？

5.忠实（意思对即可）

（二）6将句末句号移到引号外。

（2）实践（3）在“书中”后加“精华”。

7三种类型蚂蚁筑巢的不同方式。

【篇二：

七年级下册《自主学习指导课程》参考答案2015.3】

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语文（七年级下册）

第一单元

1从百草园到三味书屋

1.略2.b3.①这里指秘密。

②少有人来。

③形容人声喧闹。

鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出声响。

4.《朝花夕拾》散文周树人文学思想革命《呐喊》《彷徨》

5.记叙了作者在百草园游戏和在三味书屋读书的情景。

6.三种看法：

一种认为是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥的读书生活相对比，一个表现儿童生活广泛的生活乐趣，充满无限热爱；

另一个则妨碍儿童身心的发展，充满了对它的厌恶。

一种认为是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥乏味的三味书屋生活，以此来批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。

还有一种认为是并列关系，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

1.百草园的景色；

美女蛇的故事；

雪地捕鸟。

2.给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园的情趣。

3.①三味书屋的生活是单调的，学习内容是艰深难懂的，教学方法也是较为呆板的；

②先生“是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，先生态度“和蔼”，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，打戒尺罚跪是私塾教育管理学生的方式，但是先生“不常用”，“也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼?

?

”可见先生很开明。

4.听油蛉和蟋蟀唱歌；

找蜈蚣；

按斑蝥；

拔何首乌；

摘覆盆子5.这一句运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀人格化，形象生动地表现了它们鸣声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”带来了无限的乐趣。

6.一个天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的孩童形象。

1.桑葚。

①写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。

②忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。

2.儿时的梦：

盼望老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会。

3答案示例1：

从词语的角度赏析：

“紫紫的”写桑葚的颜色，“丰满着”写桑葚饱满的形状。

两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人的外貌特点，流露出作者对桑葚的喜爱之情。

答案示例2：

从修辞角度赏析：

此句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“熟透了的桑葚”晶莹剔透的外形特点，从而由衷地表达了对桑葚的喜爱之情。

4表达了作者对桑葚的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然，保持自然与纯真的本色。

起到了升华文章主题的作用。

5b6示例：

如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；

如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。

2爸爸的花儿落了

1.略2.像赖骊涯3.①什么时候曾经。

②居然，表示出乎意料；

挪窝儿，离开原来的地方，这里指起床。

③在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。

4.《城南旧事》林海音比喻5.夹竹桃天性爱花的爸爸离开人世衣襟上的夹竹桃爸爸已不在人间互相理解、互相尊重6.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心；

他鼓励孩子要坚强，勇于面对困难。

爸爸很重感情，听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了；

爸爸还特别爱花。

1.从中暗示爸爸的病情，表示爸爸的病情越来越重了。

推动了故事情节的发展。

2.文中插叙了“我”六年前因为赖床受爸爸惩罚的情形以及爸爸要我去银行寄钱等事件，丰富了文章的内容，有利于更好地表现人物。

3.要勇敢地面对困难，勇于实践，在实践中探索创新，从而提高自己。

经验（略）。

4.回家来第一件事就是浇花；

陈伯伯所说的话。

5.是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道爸爸将会去世，很悲痛，同时也为下文埋下伏笔。

6.①

我向往长大，我长大了，就可以做自己想做的事，可以工作赚钱，减轻爸爸妈妈的负担，可以证明自己的价值，可以实现自己的理想。

②我害怕长大，因为长大就意味着不能再依靠父母，必须自己去面对生活，还意味着责任，必须对家庭对社会负起责任。

1.母亲记得我的生日；

母亲给我一块玻璃遮挡辐射；

母亲给我特制泡菜。

2．我永远被母亲捧在掌心，就像母亲手心的宝一样。

住在母亲掌