初中综合实践课教案全.docx

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初中综合实践课教案全

春的序曲

一、主题的提出：

天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。

刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。

学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。

二、活动目标：

1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、时间安排

第二周——第八周

三、活动过程：

分组，提出方案

（1）

活动目标：

培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。

活动内容：

确定主题、设计方案。

活动方式：

讨论、谈话、小组合作探究。

活动课时：

1课时

活动过程：

1、谈谈本次综合

关于本次实践活动主题“春”想研究些什么？

为什么？

2、按自愿结合的原则分小组。

3、各小组制订初步方案。

4、交流，相互补充，不断完善活动方案。

收集春天（两课时）

活动目的：

1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2.通过各种活动（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、感受，发现春天的主要特征。

活动内容：

收集春天，展示春天

第一课时

（2）

活动过程：

1、确定收集春天的地点

小组讨论在什么地方可以收集到春天

2、小组分工活动

第二课时（3）

活动过程：

1、展示；

（1）、把收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条；或者收集动植物的图片、资料；或者拍照片、去野外录像等一一展示出来。

（2）、交流根据个人兴趣，喜欢做的和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）

2、上图书馆或书店找有关春天的资料

（1）、描写春天的古诗和描写春天的名句

（2）、描写春天的散文

校园里的春天（两课时）

活动目的：

1、引导学生从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

2、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

活动内容：

寻找校园里的春天、写作《校园里的春天》、交流日记

活动课时：

2课时

第一课时（4）

活动过程：

1、芝麻开门------美文导入：

春天到了，真美呀！

（这是一个）大地回春，万物复苏（的季节）。

像蛇、熊、青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。

小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子（也）飞回来搭窝了，（春天使）（给）大地恢复了万紫千红的气氛。

连春雨、春雷都连绵不断地来为我们报春。

春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。

　　春天，它不像夏天那样（干枯）（炎热），不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。

而春天是一个生气勃勃、充满活力的春天。

这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

　　人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。

　　随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。

我们的校园也更美丽了，你看那------------

2、观察在线------寻找校园里的春天

组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。

（1）大组小队活动

（2）归队、集合

（3）畅所欲言（自由交流校园中发现的春天）。

第二课时（5）

活动过程：

1、在上节课的基础上完成习作《校园里的春天》

2.、日记交流

春天里的植物（三课时）

第一课时（6）

活动目标：

培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。

活动内容：

指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。

活动方式：

分组调查、访问、收集并记录。

活动过程：

1、调查、访问前的准备。

（1）仔细观察校园里、自己家里或市场上春天的植物。

（2）明确向谁调查或访问。

可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等调查。

（3）注意调查、访问时要有礼貌。

2、分组或个人调查、访问、收集、记录。

3、互相交流汇报。

第二课时（7）

活动目标：

培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

活动内容：

汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。

活动方式：

交流、汇报、讨论、展示。

活动过程：

1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。

2、展示：

自己最喜欢的春天（植物、风景）。

3、讨论：

我们校园里春天的植物有什么特点

第三课时（8）

活动目标：

激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。

活动内容：

我当春天校园美容师

活动方式：

讨论、设计、展示

活动过程：

1、根据你对春天植物的了解，你认为，我们校园里应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？

更能美化校园？

请你当一回春天校园的美容师，进行美化设计。

2、展示。

3、评价。

春天里的问题（两课时）

活动目标：

培养学生提出问题、收集问题、分析问题、解决问题的能力

活动内容：

提出自己对于春天产生的问题，并试着解决它

活动课时：

2课时

第一课时（9）

活动过程：

1、分小组提出自己组的问题

2、分小组讨论如何解决这些问题

3、评选最值得期待问题、最有价值问题、最有创意问题

第二课时（10）

活动过程：

1、展示

分小组介绍自己解决问题的成果

2、评选出表现最好的三个小组

附：

1、春天的天空

四季是怎样形成的？

天空为什么是蓝色的？

北极星为什么能在夜晚为我们指示方向？

白天星星到哪儿去了？

太阳是最亮的星星吗？

天上的星星为什么会眨眼睛？

地球里面有什么？

2、春天在花园里

第一个知道春天来临的是谁？

为什么花有各种不同的颜色？

植物为什么要开花？

在有香味的花中哪种颜色的最多？

花有什么用处？

昆虫冬眠后醒来要做的第一件事是什么？

蜂类为什么在春天里筑巢？

蜜蜂找到花蜜时用什么方法通知它伙伴？

蜜蜂怎样把采来的花粉带回家？

怎样区别蝴蝶和蛾子？

玉兰花为什么先开花后长叶？

3、春天在果园里

无花果开花吗？

樱花与梅花的花瓣有什么区别？

燕子每年冬去春来，它是怎样找回家的？

“燕窝”就是家燕筑的巢吗？

为什么鸟大都在春夏季节产卵？

杜鹃怎样孵小宝宝？

瓢虫的背壳很鲜艳，它是怎样躲避敌人的？

壁虎为什么不会从墙上掉下来？

春天雨后，为什么会一下子长出许多蘑菇来？

人们为什么总在春天养蚕？

4、春天在农田里

春天，地面上为什么会有一些小土堆？

春天，菜园里为什么会有许多菜粉蝶？

萝卜有时为什么会出现空心？

蜗牛从哪儿找到它的“小房子”？

在谁把小草种到屋顶上去的？

蒲公英的种子为什么会飞？

为什么蛇要在春天“换衣服”？

蛇为什么常常伸出舌头来？

小白兔的眼睛为什么是红色的？

骡子是马生的还是驴生的？

5、春天在丛林里

为什么植物的叶子大都是绿色的？

植物的茎是什么样子的？

春天，杨树上为什么挂着许多“毛毛虫”？

白桦树的树干上为什么有一只只“大眼睛”？

孔雀为什么常在春天开屏？

猴子和猩猩有什么区别？

大熊猫生的孩子是小熊猫吗？

鸟窝就是鸟的家吗？

斑马为什么总喜欢和长颈鹿在一起？

老虎为什么常常抓大树？

6、春天在水里

翠鸟把家建在哪儿？

蝌蚪是谁的宝宝？

河马爱吃什么？

春夏的晚上，为什么海龟会爬到海滩上来？

海龟是怎样孵蛋的？

鄂鱼吃东西时为什么会流眼泪？

小海马是怎样出生的？

海星是怎样捕食的？

刺豚有什么样的自卫本领？

蓝鲸为什么每年春天要去南极？

春天的畅想（两课时）

活动目的：

1、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

2、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

第一课时（11）

活动过程：

1、美文欣赏：

  春到了，树儿吐出了新芽，嫩嫩绿绿的，花儿轻轻揉着蒙松的眼，苏醒了。

柔和的阳光普照着大地，点缀着春的绿、春的新，春的喜…… 

    南国的春是一棵长春树，大地一片新绿。

绿油油的草地上早已争相开放着一朵朵鲜花。

花丛中，蝶飞蜂舞，熙熙攘攘，好不热闹的一番非凡景象。

    北国的春是否是一棵雪松呢？

不知这时，北国的风光是千里冰封，是万里雪飘，还是已经抹上了一点淡淡的春意？

    春天是一艘船，载着人们的心，载着人们的梦。

不一样的春，不一样的船，却载着同样的心！

无论是南国，还是北国，一样是绿意，人们心中的绿意。

正所谓一方水土养一方人，家乡的春是我们梦想的发源地。

    春是一粒希望的种子。

细雨如丝的春天，人们在心中播下了希望的种子，让我们在征程上为它前进，为它执着，为它奔波辛劳……。

所有的付出都只是为了等待金色的秋天的到来，实现了一粒种子的希望之梦。

    春天是辽阔的大海，包含着最宽广的心，容纳了最狭窄的心。

南国的春天大海潮来潮去；北国的春天，大海的冰雪正在融化，融化着最纯、最洁的水。

只因为它是春天的大海，春天的生命，所以冰封的大海要融化为活力的大海。

    春本无所谓有，无所谓无。

只是一种心灵的感觉，当在一个充满了希望的日子里，我们就会看到了春的足迹。

而在一个心魂冷漠的日子里，所感受的只是寒寒的冬意，冬天的世界。

可谁又想到，越过了冰冷的长河，这边便是充满春暖的小溪。

    “一年之计在于春”人生的春天，是生命的繁华驿站，黎明敲响了人生的晨钟，每个脚印汇成了通向未来的逗点。

当我们回过头来，便可以看见身后留下的那串诗行，构成人生的一条优美的曲线，前面的征途也许还有风风雨雨，但别忘了那里还有理想的彩虹和事业的锦绣。

生命之树已经在萌笑新苗，美好的向往、执着的追求将如蓓蕾般迎春怒放。

春天，为我们的构思恢宏地畅想。

    春天不是一个希望与失望的重新选择。

 春只属于迈着勇气步伐的前进者，只属于充满活力的代表。

    春天的生命总是如此多情，始终带着不破的希望的开端。

2、春天的梦想

春天，是万物更新的季节。

人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。

三四月份春意正浓，现在的你最想做什么呢？

（1）谈建议

（2）汇报、提示制定了对春天，对大自然的保护措施：

⑴、不能因为花美就乱摘花。

⑵、不能拔树枝玩。

⑶、不能随意踩踏草坪。

⑷、制止一切随地吐痰，随地乱扔纸屑，随地乱倒垃圾等的破坏自然环境卫生的行为。

⑸、为树木花儿做培土、灌溉、施肥等工作。

⑹、利用课余时间，每个小组同学为大地种一棵树，添一份绿。

⑺、生活中，向周围的人宣传自然的美，让所有的人都来保护春天，保护大自然。

3、用自己喜欢的方式表达对春天的爱

可以画春天、可以写春天、可以唱春天---------

第二课时（12）

活动过程：

1、交流展示

2、评选最佳作品（分绘画、声乐、诗文、摄影四组）

春天的赞歌

活动目的：

1、学生在观察大自然、感受春天美景的基础上，激发学生创造美的欲望，探索美的追求。

2、培养学生的创造力和审美情趣。

3、让学生在那充满无穷奥秘的春的知识的海洋中与春天拥抱，学生在实践的感染下，心灵充分得到感动，热爱自然的情感得到充分的熏陶和感染。

活动过程：

1、散文诵读

（一）

春天来了，春天来了，春姑娘迈着轻盈的脚步走来了。

俗话说：

“一年计在于春。

”

春天，四处鸟语花香，山青水秀，祖国大地换了新的容颜。

光彩夺目的春天，是那么的美