北师大版九上《最苦与最乐》word教案Word下载.docx

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不行，文章并不是写苦与乐的关系的。

那就改成“苦与乐”，可以吧？

生7：

也不行，改后的题目太宽泛了。

作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是苦与乐的典型情况，也就是“最苦”和“最乐”的事。

生8：

实际上就是告诉我们最苦和最乐的事各是什么。

作者认为最苦与最乐的事到底是什么呢？

生9：

最苦的事是未尽责任，最乐的事是尽了责任。

你怎么知道的呢？

文中能找到证据吗？

生10：

第1段开头写到“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。

第3段开头写到“自然责任尽完了，算是人生第一件乐事”。

看来最苦与最乐的事都与责任有关系。

（板书：

未尽——责任——最苦；

尽——责任——最乐。

）

看来题目不能改了，改了与文章内容不太相符。

那将题目改成“最乐与最苦”，总可以吧？

生11：

还是不能改，因为文章的顺序是先写最苦，后写最乐。

除了顺序原因外，还有其他原因吗？

生12：

一般说先苦后甜，先写苦，再写乐，符合人们的思维规律。

生13：

这种“最苦”，一般的人不容易体会，放在前面写引人注意些。

俗话说，快乐易写，痛苦难描，所以作者将“最苦”先写，重点写。

那文章到底哪些地方写“最苦”，哪些地方写“最乐”呢？

生14：

第1、2段写最苦，第3段写最乐。

第4、5两段是在写什么呢？

（生概括不上来。

）请同学们一起将这两段文字再默读一遍吧！

生15：

进一步论述人应该勇于承担责任，不能逃避责任。

这与课题有关系吗？

生16：

这是对文章中心论点的深化，道出了作者的写作目的。

二、文本解读触心灵

通过大家对文题的审读，我们基本了解了课文内容，但是这不算读懂了课文。

真正读懂课文还得走进作者的思想，走进作者的情感，从文中读出自己的影子来。

怎么读出自己的影子来呢？

比如老师读“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”这句话，就想到我今天上这节课，这么多老师来听课，给了我压力，我就有了一种责任。

要是我推掉这节课，身体可能会轻松些，但是我就会担心其他老师们会怎样评价我，也许就有人说：

他还是骨干教师呢！

这样一种良心的不安可能就背负一学期，甚至更长的时间。

要是今天的课同学老师都满意，我想我也会快乐好长时间。

所谓读出自己的影子，就是把自己放到文中，和作者感情共鸣，和作者思想碰撞，就是边读书边想文中所说的有没有道理。

下面请同学们快速浏览课文，找准某一处细细品味，看是否能读出自己的影子，待会我们一起来分享。

（生活动后交流。

“该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头”这句话很形象。

上周老师布置的作业我没有完成，就总是担心老师找我、罚我，害怕老师当众批评我，可谓是战战兢兢！

你是应尽的责任没尽到，所以苦了。

读“答应人做一件事……”这段话，我深有感触。

上学期放假的时候，我们几个同学约定出去好好轻松一下。

可结果父母以不安全为由怎么也不让我出来，于是我失约了。

我觉得很没面子，都怕见到这几个同学了。

守诚信是一种责任。

我对这句话不太赞同，“人生没有苦痛，若有苦痛，当然没有比这更加重的了”。

我想要是一个人得了重病，生不如死又无法治愈，那应该比这更痛苦吧！

我不赞成，生老病死的痛苦乃人生难免的事，想穿了也就无所谓了。

但是没尽责任的痛苦是人为造成的，是心理的苦，无法排解。

身体的苦只是身体疼痛罢了，那种良心的煎熬才是真苦。

这说明心里的苦大于身体

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的苦。

“从苦中得来的乐，才算是真乐。

”我昨天晚上为了一个数学题熬夜至十二点钟了，几次都想放弃了，但是苦思冥想做完了以后，产生了一种成就感，特别快乐！

“自然责任完了，算是人生第一件乐事。

”我觉得我们学习就是尽责任。

一学期结束了，期末考试又考得好，这就是我们学生最大的快乐了。

像班上的赵俊年同学，我想他一定很快乐！

你说了不算，我们听听他自己怎样说。

（生笑。

我有时也不快乐，就是作业没有做完的时候。

不过有一件事曾使我感到最快乐：

今年春季开学的时候，我坐在窗边，发现玻璃破了，寒风直往教室里灌，我想可能是我在上学期放假的时候忘记了关窗，所以玻璃被风吹破应是我的责任。

随后，老师重新排了座位，我没有坐在窗边，但是看到坐在窗边的同学忍受着寒冷，心里很不是滋味。

于是第二天，我把这块玻璃补上了，看到同学们不再寒冷，我心里真的感到很快乐。

（掌声。

赵俊年是个勇于承担责任的同学，值得我们学习。

苦乐有时是相辅相成的，俗话说苦尽甘来，先苦后甜，苦中作乐，吃得苦中苦、方为人上人，当然乐的时候也不能忘形，否则就会乐极生悲！

三、写法探究析特点

通过交流，我想大家应该形成了共识，大家一起说说，最苦的事是——

生（众）：

未尽责任。

最乐的事是——

尽了责任。

那么作者是怎样把这么大的话题说得入情入理，让我们感同身受呢？

请大家再挖掘一下课文，找一找你最喜欢的一个词、一句话、一段文，看能不能从写作上分析一下，作者是怎样来写的呢？

（生活动。

我们来听听同学们的发现。

文章开头运用自问自答的形式，就像与读者促膝谈心，读起来很亲切。

这是设问的句式，也是一种修辞方法。

还有一种句式容易和它混淆，文中出现过吗？

在最后一段里面有：

“那责任自然压在你头上，如何能躲？

”这是用了反问，起到强调作用，意思就是不能躲。

还有其他发现吗？

文中还多处引用了古语、俗语，使文章很有说服力。

例如“如释重负”、“心上一块石头落了地”就非常形象地论述了尽了责任是人生的一件乐事。

引用古语、俗语、名人语录来讲道理，就叫作道理论证；

用到的这些词语、句子就叫作道理论据。

第四段也用到了道理论证，论述了君子终生都在尽责任。

这里面还有其他论证方法吗？

还有举例论证，举了圣贤豪杰、仁人志士的例子。

其实我们从文章的课题就能感受到这篇文章最主要的论证方法，大家发现了吗？

对比论证。

运用多种论证方法把道理讲透彻是这篇文章的特点。

大家还能从语言上作些发现吗？

语言非常形象。

例如文章第二段开头，把那种未尽责任的心理刻画得惟妙惟肖，就好像是写我们自己一样。

那你把这段读读看，要读出这种形象感来。

（生读。

文章还有很多口语化的语言，例如“翻过来看”、“罢了”、“到底”等词，把非常严肃的话题变得很亲切，让读者容易接受。

文章的语言也非常准确，例如“大抵天下事”，作者就没说所有天下事，避免了绝对化。

四、你说我说明责任

梁启超是清朝末年至民国初年中国文坛上最具影响力的人物之一，他提倡的文学革命开辟了中国近代文学的新局面。

他被誉为中国近代著名的政治家、启蒙思想家、教育家、史学家、文学家，在他五十七年的人生历程中，承担着民族、国家、社会的责任，可以说经受着苦难，也享受着快乐！

那么在我们的生活中，责任究竟有些什么呢？

我看到很多同学的父母每天等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；

晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任；

每天早上，他们又把洗净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。

责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。

同学们感受到了自己身上的责任了吗？

责任是一笔不苟地完成老师每天布置的作业，责任是每节课上回应着老师的指导积极地思考，责任还是每一次考试考出满意的分数。

责任是早晨离开家时给父母一个平安的承诺，责任是每天回到家里给父母一个感激的微笑，责任还是懂得用优异的成绩回报父母。

有首歌写道：

“说句心里话，我也想家，家中的老妈妈已是满头白发。

说句那实在话，我也有爱，常思念那个梦中的她，梦中的她。

来……既然来当兵，来……就知责任大，你不扛枪，我不扛抢，谁保卫咱妈妈谁来保卫她，谁来保卫她！

”是啊，正是这种责任才保证了社会的平安，才构建了社会的和谐。

相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，那么就让我们在尽责的同时感受人生的最乐吧！

教学流程

（1）导入课题：

①播放多媒体课件：

中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。

当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。

②展示有关报道：

有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。

教师引导学生讨论这两则报道，使学生明确：

人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。

（2）作者简介：

课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。

教师可结合课文注释，明确有关要点：

作者：

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。

文风：

流畅、犀利、凝炼

著作：

《饮冰室合集》

（3）课文朗读：

朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义：

①注音：

契约（ｑì

）揽（ｌǎｎ）悲天悯人（ｍǐｎ）

②结合文中注释解释词语：

失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人

③补充解释词语：

莫若：

不如。

达观：

对不如意的事情看得开。

契约：

证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。

任重道远：

任务繁重，道路遥远。

比喻责任重大而艰巨。

死而后已：

死了以后才停止。

指奋斗到死为止。

仁人志士：

有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。

（4）师生讨论课文内容：

①理清文章结构：

第一步：

先由学生进行小组讨论，填写以下空格：

__________________________________是人生最大的痛苦。

__________________________________是人生最大的快乐。

人生当________________________________，而不能__________________________。

第二步：

根据答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：

一、（1、2自然段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。

二、（3自然段）论述“尽责任是人生最大的快乐”。

三、（4、5自然段）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

②分析课文：

Ａ讨论第一部分：

第1自然段：

ａ、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?

它们是最苦吗