教科版小学五年级下册语文教案Word格式.docx
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22
4沧海日出
（2）快乐读书屋二
（2）
能说会写（3）
五
25
29
能说会写
（1）语文七色光二
（1）
单元练习
（2）5“贱卖海张五”
（2）
6月光曲
（1）
六
4.1
5
6
6月光曲
（1）快乐读书屋三
（2）
清明节放假一天
能说会写（3）
七
12
能说会写
（1）语文七色光三
（1）单元练习
（2）
7摘到石油工业落后的帽子
（2）
8课《昨天，这是一座村庄》
（1）
八
19
8课《昨天，这是一座村庄》
（1）
快乐读书屋四
（2）能说会写（4）
九
26
语文七色光四
（1）第四单元练习
（2）
第五单元9课《桃花心木》
（2）
10课《“美极了”与“糟透了”》
（2）
十
5.3
快乐读书屋五
（2）能说会写（4）
五·
一放假一天
十一
10
语文七色光五
（1）第五单元练习
（2）
第六单元11课《三峡之秋》
（2）
12课《古诗词四首》
（2）
十二
13
17
快乐读书屋六
（2）能说会写（4）
语文七色光六
（1）
十三
20
24
单元练习
（2）第七单元13课《激光》
（2）
14课《21世纪的能源》
（2）
快乐读书屋七
（1）
十四
27
31
快乐读书屋七
（1）能说会写（4）
语文七色光七
（1）
单元练习
（1）
十五
6.3
单元练习
（1）第八单元15《北京话》
（2）
16《烤鸭》
（2）快乐读书屋八
（2）
十六
14
能说会写（4）
端午节放一天
语文七色光八
（1）
单元练习
（1）
十七
21
复习（6）
十八
28
期末复习（7）
课程标准
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。
累计常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
第一单元1最后的常春藤叶
第一课时
教学内容：
教科书1—4页
教学时间：
月日
教学目标：
1.认识本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解文章的内容，理清文章的条理，认识精神支柱对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
教学重点：
在阅读理解中学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
教学难点：
认识精神支柱对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
教学方法：
自主学习合作探究
教具：
多媒体课件
教学流程：
一、创设情境，导入新课
1.出示常春藤课件。
2．今天让我们一起走进作家欧·
亨利的小说《最后的常春藤叶》，一起去感受用生命铸就生命的故事。
（板书课题，齐读课题）
二、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第一场比赛：
比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语
（1）生小声自由读，有不会的可以请教同学或老师。
（2）检测学生读词。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？
（课件出示字）
（2）检测同学读字。
三、比读文——读通
1.检查读文情况，要求做到读准字音，正确、流利、争取做到有感情。
2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。
课前我们已经预习了课文，谁能用自己的话说说课文主要写了什么？
按事情发展的顺序给课文分段，并概括段意，先同桌说说，指名检测。
五、比说话——读懂
1.出示学习目标一：
自由读课文体会人与人之间的质朴感情。
2.自学指导一：
默读课文，文中什么事表达人与人之间的质朴感情？
画出相关语句，谈谈你的感受。
3．出示学习目标二：
认识精神支柱对人生的重要性。
4.出示自学指导二：
琼珊的精神支柱是什么？
为什么以“最后的常春藤叶”为题？
5、交流回报。
六、拓展延伸培养能力
说一说，当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后，她会怎么说、怎么做。
七、作业：
写一写，当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后，她会怎么说、怎么做。
板书设计：
开端生命垂危
发展望叶等死友情珍贵
1最后的常春藤叶高潮重燃希望美好心灵
结局揭开谜底
第二课时
教科书1——4页
1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.结合课文内容,学习小说构思技巧和刻画人物的方法.
正确美观书写生字。
结合课文内容,学习小说构思技巧和刻画人物的方法.
一、回忆课文，导入新课
上节课我们学习了《最后的常春藤叶》谁能来说说课文主要写了什么？
指名检测。
指名轮流朗读课文。
这节课我们继续来学习《最后的常春藤叶》一课，板书课题。
二、比说话——体会写法
我们继续走进贝尔曼，一起了解他。
1.出示学习目标
（1）在阅读中学习小说构思技巧和刻画人物的方法.
（2）体会这种写法的好处。
2.出示自学提示
（1）同学们默读课文，画出文中描写贝尔曼的句子。
（2）从这些话中你感受到了什么？
最后在小组内交流。
3.检测
三、比写字——美观正确
1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。
2.课件出示自学指导:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.（3分钟后听写）
四、作业:
抄写会写的字每字3遍.
1最后的常春藤叶
写法：
文字精简
叙述简练
话不说尽
2古诗三首
教学内容:
教科书5-8页
教学时间:
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2.联系课文内容理解诗句的意思。
3.通过诵读古诗，感受朋友之间浓浓的情意，懂得珍惜友情。
教学重点:
有感情的朗读、背诵古诗，丰富古诗积累
教学难点:
读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情感。
教学方法:
教具:
一、调动积累，导入新课
1．学生交流自己积累的诗句。
2．师：
今天我们一起来学习几首古诗。
板书课题，齐读。
二、比读文----正确流利
1.同学们自由读古诗，要求做到读准字音，正确、流利、
有感情。
（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比，谁的古诗读得最流利正确。
三、比识字——读准、记牢
古诗我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：
（课件出示字）四、比说话——读懂
（一）出示自学指导：
1.自由读《过故人庄》，简单说说古诗主要写了一件事？
。
2.学生再次自由读古诗。
要求：
边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
3.小组合作学习，弄懂诗意。
（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗
句含义。
（2）小组逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
4.集体交流汇报，了解《过故人庄》大意。
（指名说自己对诗
句的理解）
五、回归整体，拓展延伸。
1.学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。
3.熟读成诵。
六、布置作业：
巩固练习、背诵古诗
古诗三首
《过故人庄》
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
教学目标
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