湖北省黄石市学年高二上学期期末考试 语文 含答案Word格式.docx

湖北省黄石市学年高二上学期期末考试 语文 含答案Word格式.docx

《湖北省黄石市学年高二上学期期末考试 语文 含答案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省黄石市学年高二上学期期末考试 语文 含答案Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

n）匪（fěi）夷所思朝（zhāo）生暮死

C.梦魇（yǎn）蕴藉（jiè

）奴颜婢膝（bēi）削（xiāo）壁千仞

D.哽咽（yè

）平仄（sè

）咬文嚼（jiá

o）字戎马倥偬（kǒngzǒng）

2．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是

A．震憾懒洋洋金榜题名东风无力百花惨

B．帷幕绿荫场灯火阑姗回眸一笑百媚生

C．闲暇梳妆台一诺千斤笑语盈盈暗香去

D．俄顷黄粱梦摇摇欲坠蒲苇纫如丝，磐石无转移

3．下列各句中加点成语使用正确的一句是

A．“跟政府作对就是恶”、“谁影响发展一阵子，我影响他一辈子”……某些领导诸如此类“雷人之语”，着实令人叹为观止。

B．近日，部分新西兰奶粉“涉毒”事件闹得沸沸扬扬，引起了人们极大的关注，而一位业内人士向记者透露，事件背后可能另有隐情。

C．今天幼儿园开家长会，幼儿、家长济济一堂，一个孩子后面跟的往往不是一个家长，有的不仅爸妈来了，连爷爷奶奶也来了。

D．《舌尖上的中国》以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得栩栩如生，这既让国人兴奋不已，也向世界发出了一张“中国名片”。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

中国文学正处在一个络化、商品化时期，也是全民写作的时期。

①但是，文学一旦失去了应有的水准和品格，失去了应有的境界和探索精神，失去了文学语言应有的思想性和想像力，其结果必然是庸俗化的泛滥

②人人都可以在上发表自己对生活的见解和认识

③没有道德水准的社会生活是可怕的。

没有精神语言指向的文学也是可怕的

④多元化是好事，全民写作本也是好事

⑤这在一定程度上、也在一定意义上强化了文学的多元形态

A．②④③①⑤ 

B．⑤②④①③C．②⑤④①③ 

D．⑤④①②③

５．下列各句中，没有语病、表意明确的一项是

A．一个企业的用水量和排水量都是可以查出来的，一旦发现企业用水量远超排水量,就要引起环保部门高度重视。

B．实验显示,燃放鞭炮产生的PM2.5平均浓度约为正常空气浓度的5倍左右,最高可以达到66倍,约等于堵车时汽车尾气的排放浓度。

C．许多胃肠专家认为，空腹时嚼口香糖，会使人感到恶心、头晕、胃疼甚至胃溃疡。

D．面对资源渐趋枯竭、环境污染严重的严峻局面，要实现持续发展的目标，我们必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成6～8题。

意境是中国古典美学的重要范畴。

在西方文论里恐怕还难以找到一个与它相当的概念和术语。

人或以为“意境”一词创自王国维，其实不然。

早在王国维提倡意境说之前，已经有人使用意境一词，并对诗歌的意境作过论述。

研究意境固然不能抛开王国维的意境说，但也不可为它所困。

意境是指诗人的主观情意与客观物境互相交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。

但是，所谓主观情意与客观物境的交融，不能简单地理解为情景交融或意境相加。

情景交融，这四个字本没有什么不好，也许因为用滥了，反给人以肤浅的感觉。

我所说的“主观情意”，不只是“情”，而是包括了思想、感情、志趣、个性等许多因素。

所以我有时索性用“情志”这个提法。

我所谓“物境”也不等于“景”，“景”只是“物境”的一种，这是常识，无需赘言。

至于意境相加则是一种很肤浅的说法，任何一部辞典，也不会把“交融”解释为“相加”。

意与境交融之后所生成的这个“意境”是一个新的生命，不明白这一点，就很难讨论关于意境的其他问题了。

这里还有一个境和象的关系问题。

首先应当承认境生于象，没有象就没有境。

刘禹锡虽然说“境生于象外”，但也不否认这一点。

细读其《董氏武陵集纪》全文，其中有一段话称赞董铤的诗：

“心源为炉，笔端为炭，锻炼元本，雕砻群形，纠纷舛错，逐意奔走。

”可见刘禹锡也十分重视象的摄取与加工。

可是，境生于象只说到了问题的一个方面，还有另一个方面就是境超乎象。

由象生成的境，并不是一个个象的和，而是一种新的质。

意境超出于具体的象之上，也就超越了具体的时间与空间，而有了更大的自由，更多的想象余地。

由象到境，犹如从地面飞升到天空。

人站在地上，被周围的东西包围着、壅塞着，所看到的是一些具体的景物。

一旦翱翔于广袤的天空，就能看到超越于具体景物的一片气象。

善于读诗和鉴赏诗的人都有类似的体验，读诗进入意境的时候，自己的心好像长上了翅膀，自由地飞翔于一个超越时空的无涯无涘的世界之中。

所谓境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。

的确，英美意象派所讲的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的艺术形象，中国古典诗歌中的松、菊、香草、美人，庶几近之。

但中国一向对意象的理解却不限于此，那种具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。

只要是熟悉中国诗歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。

诸如：

“野旷天低树，江清月近人。

”“大漠孤烟直，长河落日圆。

”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

”以上这些最见意境的诗句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在中国传统诗歌的意境上，总显得不那么合身。

总之，境与象的关系全面而确切的表述应该是：

境生于象而超乎象。

意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华。

意象好比细微的水珠，意境则是飘浮于天上的云。

云是由水珠聚集而成的，但水珠一旦凝聚为云，则有了云的千姿百态。

那飘忽的、变幻的、色彩斑斓、千姿百态的云，它的魅力恰如诗的意境。

这恐怕是每一个善于读诗，可以与之谈诗的人都会有的体验。

（选自袁行霈《境与象》，有删节）

6．关于“意境”的理解，下面的表述不正确的一项是

A．意境是中国古典美学的重要范畴。

王国维虽然并非最早提出意境说的人，但研究意境却不能抛开王国维的意境说。

B．诗歌的意境不是诗人主观情意与客观物境的简单组合，而是两者交融后所形成的、能让读者陶醉其中的新的想象世界。

C．意境并非简单的情景交融或意境相加，而是指包括思想、感情、志趣、个性等因素在内的交相融合。

D．意与境交融之后所生成的“意境”拥有了新的生命，在西方文论里或许还难以找到一个与它相当的概念和术语。

7．下面的表述中，简明正确地阐释了境与象的关系的一项是

A．谈论境和象的关系，必须承认“境生于象”；

而刘禹锡所说的“境生于象外”，是否认了“没有象就没有境”这个关系。

B．境不仅生于象，而且超乎象；

境自象中生成，却非一个个象的总和，它超乎具体的象之上，拥有了更大的想象空间和自由。

C．由象到境，犹如从地面飞升到天空。

没有大地就没有飞升的起点，但不飞离地面也不能进入意境。

D．意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华，同时意境的形成离不开具有比喻、象征和暗示作用的艺术形象。

8．下列说法，与文章内容不相符合的一项是

A．大凡善于读诗的人都会有这样的体验：

诗歌的意境恰如广袤无垠的世界，进入其间，读者的心就如长了翅膀自由翱翔。

B．作者认为“大漠孤烟直，长河落日圆”等最见意境的诗句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，可见意境的形成无需借助特殊的艺术手法。

C．生硬地搬用英美意象派的“意象”理论来解释和欣赏中国古典诗歌的意境，显然并不完全符合中国古典诗歌的实际。

D．文中用“水珠凝聚为云，形成云的千姿百态”这一比喻形象地说明了“意象”与“意境”之间的关系。

三、（12分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成9～12题。

陈希亮，字公弼，其先京兆人。

初为大理评事、知长沙县。

郴州竹场有伪为券给输户送官者，事觉，输户当死，希亮察其非辜，出之，已而果得其造伪者。

母终，服除，为开封府司录司事。

福胜塔火，官欲更造，度用钱三万，希亮言：

“陕西用兵，愿以此馈军。

”诏罢之。

青州民赵禹上书，言赵元昊必反，宰相以禹狂言，徙建州，元昊果反。

禹讼所部，不受，亡至京自理，宰相怒，下开封狱。

希亮言禹可赏不可罪，争不已。

上释禹，赏为徐州推官，且欲以希亮为御史。

会外戚沈元吉以奸盗杀人，希亮一问得实，自惊仆死，沈氏诉之，诏御史劾希亮及诸掾吏。

希亮曰：

“杀此贼者独我耳。

”遂引罪坐废。

期年，盗起京西，杀守令，富弼荐希亮可用，起知房州。

州素无兵备，民凛凛欲亡去，希亮以牢城卒杂山河户，得数百人。

日夜部勒，声振山南，民恃以安。

时剧贼党军子方张，转运使使供奉官崔德赟捕之。

德赟既失党军子，遂围竹山民贼所尝舍者曰向氏，杀父子三人，枭首南阳市。

曰：

“此党军子也。

”希亮察其冤，下德赟狱，未服。

党军子获于商州，诏赐向氏帛，复其家，流德赟通州。

或言华阴人张元走夏州，为元昊谋臣。

诏徙其族百余口于房，几察出入，饥寒且死。

“元事虚实不可知，使诚有之，为国者终不顾家，徒坚其为贼耳。

此又皆其疏属，无罪。

”乃密以闻，诏释之。

老幼哭希亮庭下曰：

“今当还故乡，然奈何去父母乎？

”遂画希亮像祠焉。

皇祐元年，移滑州。

奏事殿上，仁宗劳之曰：

“知卿疾恶，无惩沈氏子事。

”未行，诏提举河北便籴。

都转运使魏瓘劾希亮擅增损物价。

已而瓘除龙图阁学士、知开封府，希亮乞廷辨。

既对，仁宗直希亮，夺瓘职知越州，且欲用希亮。

希亮言：

“臣与转运使不和，不得为无罪。

”力请还滑。

会河溢鱼池埽，且决，希亮悉召河上使者，发禁兵捍之。

庐于所当决，吏民涕泣更谏，希亮坚卧不动，水亦去，人比之王尊①。

是岁，盗起宛句，昼劫张郭镇，执濮州通判井渊。

仁宗以为忧，问执政可用者。

未及对，仁宗曰：

“朕得之矣。

”乃以希亮为曹州。

不逾月，悉擒其党。

希亮为人清劲寡欲，不假人以色，自王公贵人，皆严惮之。

见义勇发，不计祸福。

所至，奸民猾吏易心改行，不改者必诛。

然出于仁恕，故严而不残。

少与蜀人宋辅游，辅卒于京，母老，子端平幼，希亮养其母终身，以女妻端平，使同诸子学，卒登进士第。

（节选自《宋史》卷二百九十八·

列传第五十七，有删节）

【注】①王尊,西汉末年著名大臣。

9．下列各句中加点的词，解释不正确的一项是

A．事觉，输户当死觉：

被发觉

B．遂引罪坐废引：

承认

C．遂围竹山民贼所尝舍者曰向氏舍：

居住

D．不假人以色假：

凭借

10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．①宰相以禹狂言②以我应他人，君还何所望 

B．①乃密以闻，诏释之②乃取蒙冲斗舰十艘 

C．①庐于所当决 

②赵尝五战于秦 

D．①朕得之矣②牛何之

11．下面六句话分别编为四组，全都体现陈希亮“见义勇发，不计祸福”的一组是

①希亮察其非辜，出之②希亮言禹可赏不可罪，争不已③杀此贼者独我耳

④此又皆其疏属，无罪⑤不逾月，悉擒其党⑥希亮养其母终身

A．①②⑤ 

B．①③⑥ 

C．②④⑥ 

D．③④⑤

12．下列对原文的理解与分析，正确的一项是

A．福胜塔着火，官府本想重新建造，需用钱三万，陈希亮却建议把这笔钱用来馈赠陕西军队，最终得到批准。

B．皇上听取陈希亮的意见，释放了赵禹，并想加封陈希亮为御史；

而陈希亮却因为误判沈元吉一案导致被起诉，最终罢官免职。

C．有人告发张元投靠了叛臣赵