《对韵歌》Word下载.docx

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②拓展组词

师：

小朋友们，我们两个人面对着面叫做——对面

那么门对着门叫做——

河岸对着河岸——

一方对着一方——

现在你们还知道哪些和对有关的词——

③反义词：

小朋友们真棒，你们知道吗，有个字的意思和对是相反的，有人知道是什么吗？

——

出示“错”

是啊，真聪明，对和错是完全相反的一对词，我们把这样的词称为反义词。

拓展反义词，跟读。

出示：

天——地，上——下，黑——白。

孩子们，对除了能组对方，对错，对面，我们的课题上也藏着和对有关的词语呢——

标红对韵，学生认读。

释义“对韵”。

孩子们，对韵也叫对对子，是我国富有民族特色的一种语言形式，要求把同类的事物用相同的字数对应起来，读起来抑扬顿挫，很有意思。

板块二：

多种形式朗读课文

1.播放课文音频。

瞧，书本哥哥现在就给我们带来了这一首好听的儿歌呢，让我们坐端正，竖起小耳朵仔细听——（播放）

2.教师范读。

真好听，老师也想读一读呢

3.教师带读，一行一行读。

4.教师带读，两行两行读。

5.学生练读。

小朋友们，现在你们会读了吗？

自己试试看。

6.抽读。

个别读。

哪个能干的小朋友现在读给大家听听看。

7.有节奏朗读。

（1）出示任务：

“对韵歌”顾名思义，读起来就应该像歌唱那样有节奏。

同学们能不能像读课文《金木水火土》那样，一边拍手一边朗读课文，看看自己能不能有节奏地读这首儿歌呢？

（2）学生拍手朗读课文。

8.同桌读。

同学们读得真是津津有味，现在赶紧把这首儿歌读给你们的同桌听一听吧。

板块三：

图文识字

1.学习第一句，识记“云、雨、风”。

小朋友们，你们的声音可真动听，看，你们把谁吸引过来了？

（1）识记“云”。

A出示云朵图片师:

谁来叫叫它

B出示生字卡片“云”，个别读。

C认识“白云，乌云”。

蓝天上洁白的云朵，我们把它称为——白云

师：

那么黑色的云朵我们叫什么呢——

出示乌云图片，学生认读。

当天空中飘来乌云的时候，那就说明马上就要下起雨来了。

（2）识记“雨”。

A出示图片“雨”

B出示卡片“雨”

①认读

②发现“雨”的字形特点师:

孩子们，你们仔细观察这个字，它和我们平时见到的雨哪里长得像啊

③图文对照，发现中间四点相似。

出示甲骨文“雨”加深印象。

组词。

师：

那你能给雨组组词吗（大雨小雨雨鞋......）

（3）识记“风”。

A出示“风”认读，注意这个字的后鼻音。

①小老师领读

②开火车读

（4）发现规律，指导朗读。

A师：

小朋友们，我们刚刚认识的这几个生字啊，都藏在这句话里面呢，我们一起读一读。

B发现特点。

孩子们，这几样现在都出现黑板上了，请仔细瞧瞧，看谁能发现它们的共同点？

预设：

都是在天空中的。

小朋友们，刮风，下雨，乌云来临这些都是天空的一些自然现象，它们能让我们及时了解天气的变化呢！

C齐读。

欣赏完天空景色的变化，我们去大自然看看都有哪些美景吧。

2.学习第二句，识记“花、树、鸟、虫”

（1）展示图片。

小朋友们，你都看见什么了啊

花树鸟虫

这几样美丽景色变成了文字来到我们的课堂上呢！

A出示词组

B学生认读师：

我们来一一认识它们

（2）教学“花”。

①教师范读学生跟读

认识结构师：

这个字呀，和特别，它和我们以前学过的字都不一样呢，有小朋友知道，它特别在什么地方吗？

上下两部分组成“艹”+“化”

教师小结。

孩子们，像花这样，上下两个部件组成的字，我们就把这样字的结构称为——上下结构

拓展上下结构的字：

字台只它

能告诉老师，你们平时生活中都见过什么花吗？

桃花玫瑰花梨花、菊花......

拓展“花”

孩子们，我们知道花是很美丽的东西，所以有很多人会把很多美丽的东西比作花。

像我们在海边能看见海水拍击海岸的就叫做——浪花

夜晚燃放在天空的就是——烟花

你还知道哪些花呢预设：

棉花火花礼花

小结：

孩子们，我们刚刚讲了花是上下结构，上面是它的偏旁我们把它叫做草字头，所以它是一种植物，经常和树木联系在一起。

因为它们都是植物。

孩子们，这么美丽的花朵吸引了两个小动物前来观看呢。

（3）教学“鸟、虫”。

①出示“鸟、虫”的甲骨文

猜猜看，这是哪两种动物预设：

小鸟毛毛虫

你们可真能干，一下子就看出来了，其实这两幅画啊，也是两个文字的呢。

②出示“鸟、虫”字卡

③比较异同师：

我们看看，它们哪里长得像呢？

反馈、交流

鸟：

点是小鸟得眼睛横是小脚

虫：

中间的竖是虫子的身子

出示“鸟、虫”的字理演变过程并讲解。

把这些动植物送回句子读一读

3.学习第三句，理解“山清水秀，柳绿桃红”

（1）孩子们，课文最后说山青对水秀，柳绿对桃红”请你想一想书本上的插图哪里是山青，水秀，柳绿、桃红”并圈一圈。

（2）学生圈画，课件校对，显示词语。

（3）反复出示图片巩固理解词语含义。

（4）拓展运用词组。

你们还见过什么地方是山青水秀，柳绿桃红的吗？

春天公园家乡河岸边

这些地方我们就可以说山青对水秀，柳绿对桃红

（5）学生齐读句子

板块四：

复现巩固

孩子们，这节课上我们已经认识了很多的字，你们能在书上把它们一一找出来吗

1.横线“——”画出生字

2.课件校对

云对雨

雪对风

花对树

鸟对虫

山青对水秀

柳绿对桃红

3.复现巩固

它们现在排着队来和我们打招呼了。

（1）出示生字，学生认读

（2）词组认读师：

它们现在手拉着手了，你们还能读吗？

（对方云雨风雪花鸟虫子）

小老师领读开火车读

4.我们把生字都认会了，这么有意思的儿歌，我们一起再来读一读吧。

5.小结：

这节课，我们在书本里学习了一些自然现象，也认识了很多动植物，还欣赏了山清水秀、柳绿桃红”的美景，大自然真是为我们勾勒了一幅美丽的画卷。

让我们美美的再读读这首儿歌吧！

6.结课

第二课时

复习导入

1.孩子们，上节课我们认识了很多生字，你们还记得它们吗？

2.瞧它们来了，赶紧和它们打打招呼吧。

（1）出示生字“对云雨花风鸟虫”

（2）学生认读，随机纠正字音，特别注意“风，虫”的发音。

（3）打乱顺序读一读。

3.游戏巩固

（1）我说号码，你读字。

（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。

通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。

）

（2）我举字卡，你读字。

（老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。

（3）图文对对碰

小朋友们，太厉害了，那么下面这一关你们一定没有问题。

等下老师的黑板上会出现一张一张图片，请你从字卡里抽出相对应的字。

云鸟雨虫

4.再次认读生字。

齐读：

风云雨对鸟虫

熟读成诵

1.孩子们真用心，很快就把7个生字宝宝读准了，那么你们能把课文读准吗？

2.学生个别读

3.师生合作读

多么有意思啊，我也好想和你们一起读。

（1）师生合作读。

①轻轻读。

和老师一行一行轻轻读，老师读前一行，小朋友们读后一行。

②快快读。

小朋友和老师两行两行快快读。

老师读前两行，小朋友们后两行。

（2）师生拍手读。

现在我们换一种更有意思的方法来读，我们拍手读。

①教师示范拍手读。

先来看看老师是怎么做的。

（哒哒哒哒哒）

②学生练习拍手读。

真棒啊，读着读着，我们会发现对韵歌可以轻轻读，可以快快读，也可以慢慢读，还可以拍手读。

真是太好玩了。

（3）师生对着读。

①小朋友们，这首儿歌名字叫对韵歌，还可以对着读呢，我们来试试。

云对（雨）

雪对（风）

花对（树）

鸟对（虫）

山青对（水秀）

柳绿对（桃红）

②下面一行一行对着读

（）

5.背诵对韵歌。

了解了这一些，你能试着背诵这首儿歌了吗

（1）学生练习背诵

（2）展示背诵

6.发现对韵歌特点

孩子们，我们现在去掉对字，你发现这首对韵歌有什么特点吗

字数：

一个字要对一个字，两个字要对两个字

事物：

自然要对自然，植物要对植物，动物对动物

颜色：

颜色要对颜色

7.小结对韵歌的特点：

对韵就是这样，要同一类的相似或相反的事物，单个字要对单个字，双字要对双字，只有这样才可以它们才能成对子。

对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！

8.出示一些对子，试着一起拍手读一读。

天对地，

雨对风。

大陆对长空。

山花对海树，

赤日对苍穹。

写字指导

1.复习田字格。

　　上一课，我们了解了能帮助我们把字写好，写漂亮的好帮手——田字格。

（PPT示田字格）

　2.出示要写的字，指导书写。

（1）认真观察，思考：

怎样才可以把这三个字写得更漂亮？

（2）学生交流写这三个字的小窍门。

　3.认识笔画“提”“撇折”，指导写“虫”“云”。

　①“虫”和“云”这两个字共有两个新笔画我们要学习，它们分别是“提”和“撇折”。

“提”和“撇折”怎么写才能写好呢？

看老师写。

　范写“提”，解说书写要点——轻按成点，往右斜上方行笔，笔尖顺势离开纸面。

范写“撇折”，解说书写要点——轻按成点，行笔成撇，再轻按成点写折，最后轻按从横中收笔，形状变“提”。

②学生书空。

③学生尝试写“提、撇折”。

4.指导书写“虫”“云”。

　　下面我们就一起来写写这两个字吧，小朋友看仔细哦！

（2）教师边范写边提示。

（3）学生书空，描红，临写。

下面我们再写另外一个字。

5.认识笔画“竖折”指导写“山”。

（1）“山”有一个新笔画我们要学习，它是“竖折”。

“竖折”怎么写才能写好呢？

（2）范写“竖折”，范写“竖折”解说要点。

——轻按成点，往下行笔，提起笔尖轻按成点再写折。

（3）学生书空“竖折”。

　　（4）学习笔顺“先中间后两边”。

　写“山”字，有一个新的笔顺要求，它是“先中间后两边”，也就是说要先中间的笔画，然后才写两边的笔画。

（学生跟老师读一次“先中间后两边”）。

（4）范写“山”，边写边解说笔画和笔顺；

然后学生分别边说边书空。

5.展示评议，修改。

6.板书设计：

对韵歌