新部编版六年级语文下册课内阅读专项过关训练Word文件下载.docx
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竹子是极______的
竹子是______的
(3)“息”字的解释有:
①停止;
②消息;
③呼吸时进出的气;
④利息。
文中“息息相关”的“息”就属于第______种解释。
(4)作者为了说明竹子全身是宝,分别写了______、______、______、______的妙用。
(5)把文中画线的句子改为陈述句。
(6)这段短文写了竹子的______、______两个方面,重点写了竹子的______。
作者写竹子的目的是借赞美竹子的品格,歌颂______。
2.阅读下文,回答问题
小草偷(tōu)偷地从土里钻(zuān)出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟(tà
ng)儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡(wēng)嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(1)短文共有______个自然段。
(2)短文中描写的动物有______、______;
树木有______、______、______。
(3)文中表示颜色的词语有______、______、______、______。
(4)照样子,写句子。
______像______,______像______,______像______。
3.阅读下文,完成下列各题。
谁会错过那番花信风
①听窗外呼呼的风声,我知道,这番风一来,杏花便要开了。
而我,却躺在医院的病床上。
②门被轻轻推开,主治医生进来了。
他与以往的医生一样,也只会对我说,别着急,你要对自己有信心。
可是,每转院一次,我的希望都会熄灭一块。
此时,我的心几乎黑屏。
医生翻看我这一周的各种化验报告。
我清楚地知道,我的情况并没有任何好转。
点滴瓶渐渐空掉,小护士在为我拔针头时,忽然问了一句:
“您知道什么是花信风吗?
今早我侄女问我,您是老师,兴许会知道。
”
③这句话刺痛了我的心。
沉默了一会儿,我静静地回答:
“花与风之间有着自己的约定,每年从一月到五月,共有二十四番风。
一番风来,一种花开:
一番吹开梅花,二番吹开山茶,三番吹开水仙……直到天暖,直到所有的花都开好。
风有信,花不误,岁岁如此,永不相负,这样的风叫花信风。
现在吹的是第十一番,叫杏花风……”我的喉头哽住了。
去年此时,也是这样的风啊!
我领着一群孩子,小鸟般飞出校园。
灿烂阳光下,风舞动着头发,杏花开成了海。
弦子们簇拥着我,用花开般柔软的童音唱着:
“一番梅花,二番山茶,三番水仙……”小护士呆住了,她孩子般喃喃着:
“多美的约定,多美的风,简直像是童话……”连我的主治医生,也放下那沓化验单,侧耳谛听着窗外的风声。
我的泪,再也无法遏制地流下来。
④那天,主治医生温和地问我,愿不愿意为他的学生们上节课。
我无语,我不想被人推到讲台上,在众目睽睽下,在那些充满朝气的年轻人之间,展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。
他微微一笑:
“上课的事不急,外面风很暖,我推你出去走走。
⑤轮椅缓缓前行,外面的一切,又熟悉又陌生。
草绿得逼人的眼,杏花如雪。
这时,一群学生走过来向老师问好。
忽然,几片花瓣飘到我的脸上。
有个女生,对我微微一笑,俯下身子,一片一片,为我拈去脸上的花瓣。
纤细而灵活的手指,轻触羞我的脸,有种善意的暖。
我的心一动:
就算是当教具,在这样的花开时节,为这样的学生,也是值得的吧。
我决定,配合他们上一节课。
⑥第二天早展,天气晴好。
我的主治医生竟把我推到了那片花树下,早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。
其中,竟然还有一位气质温婉的老太太,主治医生介绍说这是他的恩师.曾帮助他走过了最艰难的日子。
接着蹲下身子,调整我的轮椅靠背,一位男生替我将枕头垫好,有个短发的女生,细心地用毛巾被盖住我的腿。
医生含笑对我说:
“那天,我向同学们提起了花信风,大家都很感兴趣,都想听你讲讲。
”我怔住了:
难道他们不是来看我的病躯?
不是要用叩诊锤这里敲敲,那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛,明明白白地告诉我,他们想了解的只是花信风。
这一瞬,我的心中一片温润。
从花叶间望出去,天空蓝得像童话,阳光穿过繁花,在每个人身上投下斑驳的光影。
⑦我为他们讲花信风的由来,讲与花信风有关的诗词:
“梅花风小,杏花风小,海棠风蓦地寒峭”,“清明烟火尚阑珊,花信风来第几番”。
学生们轻轻地鼓掌,老人眼里有默默的赞叹,主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。
我情不自禁地讲起我的那些弦子们:
他们每个人都是我心头的一朵花,朵朵都叫人爱不够,朵朵都叫人想念。
⑧那位老人笑了:
“姑娘,你是个懂得爱的好老师。
”她慈祥的目光,仿佛看到了我的心里:
“姑娘,我三十岁时也患过格林巴利综合征,跟你现在的情况一模一样。
”我睁大了眼睛,呆呆地看着她。
“可是,你看现在的我,不但照常上课,还能登山,拉琴,跳舞,你一定要对自己有信心。
”老人握住我无力的手,主治医生站在她的背后,默默微笑。
我的心猛的一震,仿佛有风忽然掠过,惊醒了心底那些沉睡的渴望。
⑨又是一个春天,我终于痊愈,终于站在了讲台上。
我给新一级的孩子们讲花信风:
它懂得所有植物的梦想,它坚守着与每朵花之间的约定,它带着二十四番耐心,二十四番热诚,一遍遍叫醒沉睡的花朵。
⑩是啊!
就算病过,枯萎过,可谁会错过,那一番又一番美丽的花信风呢?
(1)阅读本文①—⑧段,写出“我”在治病经历中心理变化的过程:
______→自卑→______→______
(2)本文第③段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好,这样写有哪些作用?
(3)本文第⑤段画线处的描写细腻动人,请你从词语运用的角度进行赏析。
(4)“花信风”的深层含义是什么?
请你从⑥—⑨段中举例加以分析。
4.阅读大观园
(一)索溪峪的“野”(节选)
山是野的。
索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。
这种美,是一种惊险的美:
几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。
什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆颤。
这种美,是一种磅礴的美:
不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。
这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:
或直插云天,或横拦绿水。
旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;
相对相依,宛如“热恋情人”;
婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。
(1)结合选文内容,解释下列词语。
望而生畏:
______
不拘一格:
(2)这一段的中心句是______
。
(3)山的野性美是一种怎样的美?
(4)这段文字主要采用了(
)的方法描写了山的“野性”美。
5.根据课文《电脑住宅》回答问题。
住宅里的所有电脑全部设在“暗处”,在室内见不到。
它们各有各的职能。
分工负责,同时又互相连接,以便对环境作出综合判断,为主人提供舒适的生活条件。
(1)文中的“它们”指的是______。
(2)这段话运用的修辞方法是(
)
(3)这段话概括了电脑住宅中电脑的三大特点,分别是:
______、______、______。
6.阅读短文,回答问题。
新春佳节之际,妈妈买来了一幅画。
我粗粗一看,这幅画并没有什么特别吸引人的地方。
我心想:
书店里有那么多色彩鲜艳的年画,妈妈为什么要买这幅呢?
我一边琢磨,一边细细欣赏起来。
这是一幅国画,画的背景是巍峨挺拔的高山,被淡淡的烟云笼罩着,使群山若隐若现,令人格外神往。
山坡下横插过来一株苍劲的松树,松树下是一对飞奔的骏马。
奔在前头的是一匹枣红马,它浑身火红,仰天长嘶,红色的鬃毛高高飘起,全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员,一块一块地凸出来,显得十分健美有力。
枣红马腾空而起,柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。
紧挨着枣红马旁边是一匹白马,从头到尾一片洁白。
连一根杂毛也没有,像一团白云轻轻飘来,显得那么洒脱矫健,分明是一匹千里马。
我越看越着迷,似乎听到了它们“得得”的马蹄声,看到了他们身后卷起的阵阵尘土,仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时,我猛然想起刚才的疑问,便跑去问妈妈。
妈妈神秘地笑了,反问我:
“你属什么呀?
”我恍然大悟,抢着说:
“知道了,知道了,我属马,这年画上的马象征着我。
您希望我努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔,对吗?
”妈妈满意地点点头。
啊!
马儿,你知道这是妈妈对我殷切的期望,我决心要让它变成现实。
(1)给短文加标题。
(2)填空。
这幅国画画的是______、______、______、______,主要画的是______。
(3)妈妈给“我”买这幅画的目的是什么?
(4)用横线画出写“我”观画时联想的句子。
(5)在文中用‖把文章分成3段,并概括每一段落的意思。
7.阅读下文,回答问题。
陶行知将蜻蜓小心地翻过身去,指着它的尾巴说:
“你们看,它的尾巴是一节一节的,又细又长。
它用尾巴保持平衡,调整飞行方向。
据说,它饿极了的时候,会将自己的尾巴吃去一截。
不过,以后还会长出来的。
”接着,他又指指蜻蜓的头部,对孩子们说:
“它的眼睛很大,结构很复杂,是由成千上万只小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子……”
孩子们入神地听着_____陶行知用商量的口吻说_____把它放了_____好不好_____说着_____把蜻蜓还给翠贞_____翠贞看了看小伙伴们,孩子们纷纷说:
“放了它,放了它,让它回家去!
”翠贞张开小手,将蜻蜓往上一送,蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
(1)补全文中所缺的标点。
孩子们入神地听着______陶行知用商量的口吻说______把它放了______好不好______说着______把蜻蜓还给翠贞______
(2)这段话主要讲了______。
(3)蜻蜓尾巴的特点是______,作用是______;
眼睛特点是______,作用是______。
8.阅读文段,回答问题。
毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在山脚下!
(1)解释词语
毫无疑问:
______
隐隐:
(2)找出文中的比喻句。
9.阅读课内片段,完成练习。
然而,这次航行也充满了凶险。
在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪,狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮。
巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。
面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。
船队在归途中还遇到过海盗的袭击。
郑和根据事先得到的消息,命令军士们严