新闽教版小学英语第五册教案全册Word文件下载.docx
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能用英语描述他人。
◆语言技能目标
1.能用英语描述他人所处的方位。
2.能用英语介绍他人的一些简单信息。
◆情感态度
通过学习谚语Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。
）告诉学生要善于交友，团结友爱。
◆文化意识
了解澳大利亚的概况。
教具准备
1.单词卡片：
（1）单词卡片：
ball,wall和tall等。
（2）词组卡片：
playbasketball,playtheviolin等。
（3）一些班牌卡片。
（4）新词beside,behind和Australia的卡片。
2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。
3.Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
3.欣赏歌曲：
4.教师指着歌曲的题目说：
“Doyouknowthetallboy?
”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：
“Heisournewfriend,Peter.Todaylet’stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板书课题：
Unit1MeetingNewFriendsPartA。
Step2Review
1.复习词组：
playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。
（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。
（2）游戏——我做你说。
游戏规则：
每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。
2.复习句型：
Who’sthatboy/girl?
Whichclassareyouin?
（1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：
“Who’sthatboy/girl?
”学生用That’s….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：
“Whichclassareyouin?
”学生根据实际回答。
（2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，请学生说一说，写一写。
Step3Presentation
（一）初步感知课文内容。
1.教师说：
“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He’sfromAustralia.Hecanplayfootball.He’sverygoodatsports.”
2.教师在黑板上或电脑上出示句子：
3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。
4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。
5.教学单词pupil和Australia。
（1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：
“HisnameisPeter.He’sanewpupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。
告诉学生pupil与student的区别。
教师让学生用单词pupil说句子，如：
I’mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。
（2）教师指着Peter的头像接着问：
“WhereisPeterfrom?
”引导学生看第三个句子：
He’sfromAustralia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。
告诉学生地名的首字母要大写。
复习Beijing,Taiwan和London的音和形。
教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She’s/He’sfrom….I’mfrom….练说句子。
（3）文化渗透。
教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。
6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。
（二）学习句子：
ThetallboybesideWangTao.
1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。
2.教学句子He/Sheisbeside….和He/Sheisbehind….
（1）教师请一位女生站在教师的旁边，教学单词beside和句子Sheisbesideme.
（2）教师请一位男生躲到门后，教学单词behind和句子Heisbehindthedoor.
3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：
教师问：
“WhichboyisPeter?
”
（1）教学句子Whichboy?
板书句子：
ThetallboybesideWangTao.并教学句子。
（2）巩固单词beside的用法。
教师指着班上的某个学生提问大家：
“Who’stheboybeside×
×
?
”学生说出该同学的名字。
教师请个别学生提问，其余学生回答。
4.熟读对话。
（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
（2）请学生分角色表演对话。
5.情感教育。
教师出示句子：
Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。
）帮助学生理解句子含义，并说一说。
（三）巩固练习。
1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）PPT上出现第三幅图，教师出示单词卡片behind和beside，提醒学生注意区别beside和behind的音、形、义。
（3）PPT上出现第四幅图，教师指着图，引出句子“Theboywithabasketball.”的教学。
教师出示几幅图，如：
“theboywithblueeyes（蓝色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿着风筝的女孩）”，“theboyinablackcar（黑色小轿车里的男孩）”等，让学生看图说句子：
Theboy/girlwith….
（4）请学生两人一组，合作完成对话练习。
2.学说韵律诗：
3.拓展运用。
（1）教师出示玩具娃娃，让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒后面、茶杯里面等，请学生用“Thegirlon/under/beside/behind/in….”来造句。
（2）游戏——他/她是谁？
（四）语音教学。
1.教师带领学生朗读单词teacher,chair,Chinese,chicken，引导学生发现单词中共同包含的ch字母组合，发现字母组合ch在单词中发/t/。
2.用同样方法学习单词kitchen和watch，引导学生找出共同包含的tch字母组合，发现字母组合tch在单词中发/t/。
3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ch,tch在单词中的读音。
Step4Extension
综合活动：
我的朋友。
请学生拿出自己与几个好朋友的合影，向老师和同学做介绍。
（1）教师与个别学生示范活动。
（2）同桌两人一组进行对话练习。
（3）请个别学生上台，教师用幻灯片展示合影，台下学生提问，台上的学生根据提问，说出朋友的名字。
Step5Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第8页自我评价表的第五部分。
4.用英语向父母介绍你的好朋友。
PartB
1.学习单词short，long和hair，熟练掌握with,beside,behind,on的用法。
Who’sthatgirl?
Whichgirl?
Thegirlwith….
Comeandplaybasketballwithus.
Iliketowatchyouplay.
3.功能：
描述人物的特征。
1.能用所学形容词描述人物特征。
2.能用方位介词表达他人所处的位置。
通过学习谚语Weshouldgetalongwellwithourfriends.告诉学生要与人友好交往。
tall,short,long,hair等。
2.长短不一的铅笔两支、钢笔两支，长短不同的尺子两把。
3.课文中人物的头饰和一个贴有本班学生照片的大转盘。
2.听录音，齐唱歌曲：
3.教师对全班学生说：
“Peterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsinthisschool.”揭示并板书课题：
Unit1MeetingNewFriendsPartB。
1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter.
2.出示课本第3页中Askandanswer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。
“Intheplayground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantstoknowhername.Let’swatchtheCDROM.”
2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。
3.教师出示下列句子，请学生自读课文，并根据课文内容判断下列描述是否正确。
正确的画“√”，错误的画“×
”。
（二）教学单词short,long,hair和句子Who’sthatgirl?
Thegirlwithshorthair.
1.教师将Lily的头像贴在黑板上，边贴边说：
“LilyisChinese.Sheisagirlwithshorthair.”
2.教师出示单词卡片short，教学单词short。
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