生物高考试题分析Word下载.docx
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2、1、1
3．细胞的代谢
物质进出细胞的方式
酶在代谢中的作用
ATP在能量代谢中的作用
光合作用以及对它的认识过程
影响光合作用速率的环境因素
细胞呼吸及其原理的应用
14③、30⑵③
22、34⑷
25
0.5、2
3、1
2
3
4．细胞的增殖
细胞的生长和增殖的周期性
细胞的无丝分裂
细胞的有丝分裂
14①②
5．细胞的分化、衰老和凋亡
细胞的分化
细胞的全能性
细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系
癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治
26⑸
模块1总计
18.5
模块Ⅱ
遗传与进化
6．遗传的细胞基础
细胞的减数分裂及配子的形成过程
受精过程
15
7．遗传的分子基础
人类对遗传物质的探索过程
DNA分子结构的主要特点
基因和遗传信息的关系
DNA分子的复制
遗传信息的转录和翻译
5、13
12
28⑴⑵⑶⑷
2、2
7
8．遗传的基本规律
孟德尔遗传实验的科学方法
基因的分离规律和自由组合规律
基因与性状的关系
伴性遗传
10、26⑴⑷
33
8
9．生物的变异
基因重组及其意义
基因突变的特征和原因
染色体结构变异和数目变异
生物变异在育种上应用
转基因食品的安全性
26⑵
16、26⑶⑷
10.人类遗传病
人类遗传病的类型
人类遗传病的监测和预防
人类基因组计划及其意义
18
11.生物的进化
现代生物进化理论的主要内容
生物进化与生物多样性的形成
20
34⑹
模块2总计
40
模块Ⅲ
稳态与环境
12.植物的激素调节
植物生长素的发现和作用
其他植物激素
植物激素的应用价值
9
13.动物生命活动的调节
人体神经调节的结构基础和调节过程
神经冲动的产生和传导
人脑的高级功能
动物激素的调节
动物激素在生产中的应用
2、29⑷
29⑵
2、1
4
14.人体的内环境与稳态
稳态的生理意义
神经、体液调节在维持稳态中的作用
体温调节、水盐调节
血糖调节
人体免疫系统在维持稳态中的作用
艾滋病的流行和预防
29⑴
15.种群和群落
种群的特征
种群的数量变动
群落的结构特征
群落的演替
27⑶
27⑵
27⑷
16.生态系统
生态系统的结构
生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用
生态系统中的信息传递
生态系统的稳定性
√
17
17.生态环境的保护
人口增长对生态环境的影响
全球性生态环境问题
生物多样性保护的意义和措施
27⑴
模块3总计
21
模块Ⅰ
生物技术与实践
1.酵的应用
酵在洗涤等方面的应用
制备和应用固相酶
2.生物技术在食品加工中的应用
发酵食品加工的基本方法
3.生物技术在其他方面的应用
蛋白质的提取和分离
选修模块1总计
现代生物科技专题
4.基因工程
基因工程的诞生
基因工程的原理及技术
基因工程的应用
蛋白质工程
34⑴⑵⑶
5.克隆技术
植物的组织培养
动物的细胞培养与体细胞克隆
细胞融合与单克隆抗体
32⑴⑵⑶
6.胚胎工程
动物胚胎发育的基本过程
胚胎工程的理论基础
胚胎干细胞的移植
胚胎工程的应用
14④
0.5
7.生物技术的安全性和伦理问题
转基因生物的安全性问题
生物武器对人类的威胁
生物技术中的伦理问题
8.生态工程
生态工程的原理
生态工程的实例及应用
选修模块3总计
9.5
必、选修模块实验
实验名称
a
b
c
1．检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质
21A
2．用显微镜观察多种多样的细胞
30⑵③
3．观察线粒体和叶绿体
30⑴
4．通过模拟实验探究膜的透性
5．观察植物细胞的质壁分离和复原
30⑵①②、31⑶⑷
6．探究影响酶活性的因素
7．叶绿体色素的提取和分离
8．探究酵母菌的呼吸方式
11、30⑴
2、0.5
9．观察细胞的有丝分裂
6
10．观察细胞的减数分裂
32⑷④
11．调查常见的人类遗传病
12．植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
13．探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
19
14．土壤中动物类群丰富度的研究
24
15．探究酶在洗涤方面的作用
16．酵母细胞的固定化技术
17．腐乳的制作
18．果酒和果醋的制作
19．蛋白质的提取和分离
23D
1.5
20．DNA的粗提取与鉴定
21B、23B
1、1.5
21.无法归入20个具体实验的实验
31⑴⑵、32⑷②④
3、4
实验题总计
29
徐业义2009-8-29
一、列表分析各块内容考察分值
1、理论与实验所占分值及比例
理论
实验
91
百分比
75.8%
24.2%
考试说明中明确指出生物学理论约占75%，生物学实验约占25%。
本次试卷中两者比例完全符合，但学生出来后跟我说实验考的并不多，我们不少老师也是这种感觉，为什么会有这种感觉？
主要是我们平时比较注重实验，觉得吴校长对实验一定更加重视，李老师这么说的，我们大家也都一致认可的，再就是去年实验部分占到了32%，所以大家普遍认为实验要超过去年，或者和去年持平才正常。
其实不然，这次试卷实验比例完全吻合考试说明，是恰当的。
回过来我们对实验真的重视到应有的程度了吗？
实验占有全卷分值的1/4，你复习实验的时间有全部课时数的1/4吗？
你做到“能做的尽量做一做，不能做的尽量给学生摸一摸，不能摸的尽量给学生看一看”了吗？
就从考试说明中的25%来看，实验已经占了极大的比重，比物理和化学都高，也正体现了生物学是一门以实验为基础的学科。
我们对实验的重视并不过头，该做的仍然要做。
2、各模块所占分值及比例
必修1
必修2
必修3
选修1
选修3
12+3+2
1+2
5
总计
35.5
43
26
29.6%
35.8%
21.7%
5%
7.9%
显然，本次考试对三本必修本的比例问题进行了大胆的调整，以往三本必修本所占比例差异不是很大，而本次必修2比必修3多出14个百分点，选修教材比例也有所缩小。
不难看出必修1的实验与理论所占比例差不多；
必修2中遗传规律和变异部分占了大头；
必修3中C级要求的物质循环和能量流动只考了2分；
选修1理论部分只考了一个选择题；
选修3以基因工程和细胞工程为主。
3、各种能级要求的知识点所占分值及比例
理论部分
实验部分
13.5
2.5+3
2.5+2
+2
14
2.5
20.5
45.5
14.5
6.5
17.1%
37.9%
20.8%
6.7%
12.1%
5.4%
不难看出，B级要求不管是理论还是实验部分都占着相当大的比例，不是命题者不重视C级知识点的考察，而是C级知识点实在较少，五个模块考试说明中要求的知识点共有110个，其中有C级要求有12个，占10.9%，而试题中C级知识点共考察25+6.5=31.5，占全卷的26.3%，12个C级知识点中只有“光合作用以及对它的认识过程”、“生物变异在育种上应用”、“探究影响酶活性的因素”三个未考，但有3个知识点考察了2次以上，可以看出试题非常注重对C级知识点的考察。
从对A级知识点的考察来看，试卷强调基础性，因为没有基础就没有升华，但试卷对基础题的考察难度并不都是很低，如
18题：
下列关于人类遗传病的叙述，错误的是
①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病
②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病
③携带遗传病基因的个体会患遗
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