九年级语文上册第六单元21《陈涉世家》教案新版新人教版文档格式.docx

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但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），在五十三岁时终于完成了《史记》这一部巨著。

《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。

”

2．背景链接：

秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。

他对农民进行残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；

同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，建骊山墓。

沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使百姓苦不堪言。

秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。

陈胜、吴广在大泽乡（今安徽宿县境内），率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚。

陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，却极大程度地动摇了秦王朝的封建统治。

3．文体知识：

《史记》，我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记）、七十列传（记重要历史人物的言行事功）五个部分，共五十二万字。

记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有着深远的影响。

《史记》具有强烈的批判精神和鲜明的人民性。

它对封建统治阶级的黑暗腐朽，作了大胆、深刻的揭露。

4．初读课文，读准字音和停顿。

闾左（lǘ）　　　　阳夏（jiǎ）　　辍（chuò

）　　怅（chà

nɡ）

嗟（jiē）鹄（）铚（zhì

）

酂（cuó

）柘（zhè

）谯（qiá

o）稷（jì

被坚执锐（pī）祠（cí

）度（duó

）宁有种乎（nì

当行（há

5．再读课文，疏通文意。

（借助所学知识，课文注释和工具书，直译全文。

（1）重点实词：

①等死，死国可乎（同样）（为国事而死）

②今亡亦死（逃走）

③固以怪之矣（认为……奇怪）

④大楚兴，陈胜王（动词，称王）

⑤广故数言欲亡，忿恚尉（使……恼怒）

⑥皆刑其长史（惩罚）

⑦苟富贵，无相忘（如果）

⑧辍耕之垄上（动词，去，往）

⑨楚人怜之（爱戴）

⑩尉果笞广（用鞭、杖或竹板打）

（2）通假字：

①適戍渔阳九百人（適：

通“谪”，被贬外调）

②固以怪之矣（以：

通“已”，已经）

③将军身被坚执锐（被：

通“披”，穿着）

④为天下唱（唱：

通“倡”，首发）

（3）古今异义：

①楚人怜之（古：

爱戴；

今：

怜惜，怜悯）

②而戍死者固十六七（古：

十分之六七，表分数的约数；

十六或十七，表整数的约数）

③藉第令毋斩（古：

即使，假若，表假设关系的连词；

凭借，假托）

④今亡亦死（古：

逃走；

死亡）

⑤又间令吴广之次所旁丛祠中（古：

私自，偷着；

间隙）

⑥今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（古：

如果；

诚心诚意，的确，实在）

⑦比至陈（古：

等到；

比较，比方）

⑧尝与人佣耕（古：

曾经；

品尝）

⑨会计（古：

聚会商议；

管理财务的人员）

⑩或以为死（古：

有的人；

或者，也许）

（4）词类活用：

①天下苦秦久矣（苦，形容词的意动用法，“以……为苦”，“认为……苦”）

②卒中往往语，皆指目陈胜（目，名词用作动词，以目示意）

③忿恚尉（忿恚，形容词的使动用法，使……恼怒）

④大楚兴，陈胜王（王，名词用作动词，称王）

⑤夜篝火（夜，名词作状语，在夜间）

⑥狐鸣呼曰（狐，名词作状语，像狐狸一样）

⑦置人所罾鱼腹中（罾：

名词作动词，用网捕）

⑧将军身被坚执锐（坚、锐，形容词作名词，坚硬的铠甲，锐利的武器）

⑨固以怪之矣（怪，形容词意动用法，认为……奇怪）

（5）一词多义：

书

固

以

数

等

将

次

（6）重点句子的翻译：

①若为佣耕，何富贵也？

你给别人家耕田种地，哪里来的富贵？

②嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！

唉！

燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！

③天下苦秦久矣。

天下老百姓苦于秦（的统治）很久了。

④吴广素爱人，士卒多为用者。

吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力。

⑤王侯将相宁有种乎！

王侯将相难道是天生的贵种吗？

⑥为坛而盟，祭以尉首。

筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。

⑦将军身被坚执锐。

将军您穿上战甲，拿着武器，亲自上阵。

6．整体感知。

理清文章的结构，按事件发展过程，文章可分为几个部分？

按事件发展过程，文章可分为三个部分：

第一部分（第1段）叙述陈胜年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。

第二部分（第2段）写起义的原因，谋划起义的过程和为起义做的舆论准备，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

第三部分（第3段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。

合作探究　生成能力

（一）理解内容，分析人物

1．陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？

农民起义的根本原因是什么？

（用原文语句回答）

直接原因：

会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

根本原因：

天下苦秦久矣。

2．陈胜、吴广为起义作了哪些舆论准备？

起义的具体步骤是怎样的？

为起义舆论作的准备有：

问卜念鬼、丹书鱼腹、篝火狐鸣。

起义的具体步骤：

并杀两尉、为坛而盟、胜利进军。

3．起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立政权？

起义队伍之所以能形成浩大的声势并建立政权，除了因为起义的领袖胸怀大志、敢于反抗、谋划正确、策略得当外，与秦施暴政，官逼民反，民众的热烈响应也是分不开的。

4．陈胜能从一个雇农蜕变成一位杰出的英雄必定有其过人之处，结合文章谈谈你发现的陈胜的闪光点。

（1）“燕雀安知鸿鹄之志哉！

”——少有大志，不甘贫贱，目光长远。

（2）“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”——洞察时局，顺应民心，有政治远见，深思熟虑不莽撞。

（3）“此教我先威众耳。

”——有心计，懂得树立威信、从舆论上获得支持的重要性。

（4）“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

”——有宣传才能，能够晓之以理，动之以情地鼓动戍卒突破畏惧心理参与起义。

敢于反抗封建制度，有志气、有抱负。

（二）探究写法，拓展迁移

1．这篇文章叙事可谓详略分明，略写陈胜少时情况而详述起义的发动过程和发展情况，你认为司马迁这样裁剪材料的用意是什么？

这样的裁剪是为突出中心事件和塑造人物形象服务的。

作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和往事，选材突出陈胜少有大志，为下文起义作好铺垫。

继而围绕着大泽乡农民起义这一中心事件，详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及其取得的胜利，同时通过人物的语言和表现成功塑造了陈胜、吴广这两位起义英雄智勇双全的形象。

2．《史记》中的人物传记按传主地位和影响划分为本纪、世家和列传三类。

“本纪”是记述古代帝王的事迹、“世家”是记述王侯的事迹，“列传”则是为人臣和各方面的代表人物立传。

陈涉出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月，司马迁却将其事迹归在世家，后来班固撰写《汉书》时就将陈涉与项籍合为一传，归入列传。

司马迁为何要把他列入世家而不是列传？

这样的划分是不是不合理呢？

小组讨论，将你的见解和其他同学交流一下。

司马迁记述陈涉事迹，并不因为他出身低微而贬低他，将他列入世家是因为在秦王朝的残酷统治下他首先发难，的确是非常之功，这恰恰体现了司马迁不以贵贱成败论英雄的史学眼光。

3．主题探究

本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。

（三）板书设计

陈涉世家

当堂演练　达成目标

读懂下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。

陈胜王①凡六月。

已为王，王陈②。

其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：

“吾欲见涉。

”宫门令欲缚之。

自辩数，乃置，不肯为通③。

陈王出。

遮道而呼涉。

陈王闻之，乃召见，载与俱归。

入宫，见殿屋帷帐，客曰：

“伙颐④！

涉之为王沉沉⑤者！

”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。

客出入愈益发舒，言陈王故情。

或说陈王曰：

“客愚无知，颛⑥妄言。

轻威。

”陈王斩之。

诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

（节选自《史记·

陈涉世家》）

【注释】①王：

称王。

②王陈：

即“王于陈”，在陈地做王。

③为通：

即“为之通”，替他通报。

④伙颐：

意思是“真多呀”。

⑤沉沉：

形容宫室高大深邃，富丽堂皇。

⑥颛：

通“专”。

【交流点拨】司马迁在高度评价陈胜的同时，并没有掩盖他的错误和局限性，我们应学会客观公正地看待历史人物的功过得失。

课后反思　查漏补缺

1．这节课“我”学会了：

2．这节课“我”得到的启示是：

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；

不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

书写练习1

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

正确书写6个字。

注意字的结构和笔画的书写。