四年级上册人工智能与大数据教案Word文件下载.docx

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大

大数据特点二：

形式多样

第5周

24~28

大数据特点三：

快

大数据特点四：

低价值密度

第7周

10.8~12

大数据特点五：

真实性

第9周

22~26

中国天眼

第11周

11.5~9

洪水预报

第13周

19~23

关爱留守儿童

第15周

12.3~7

人与机器的交流

第17周

17~21

计算机对人类智能的模仿

第19周

测量人工智能的一把尺

第1课未来之门

2018.8.27—8.31

【教学目标】

理解人类社会的进步是科技进步所推动的

【教学重难点】

重点：

用身边熟悉的事例建立对人工智能和大数据两个概念的感性认识

难点：

理解第一幅六格漫画中人物关系和“现实—未来”的场景变化。

【教学过程】

教学

环节

具体安排

教师活动

学生活动

二备

导

入

激趣导入

播放人工智能和大数据视频，激发学生学习兴趣。

认真观看

新

授

开始学习

一、引导学生阅读教材第2页、第6页和第10页的漫画，请学生思考漫画中所蕴含的人工智能和大数据的内容。

二、情景重现

1、科技改变我们的生活

“穿越时空”的假想

2、让出行尽在掌握、舌尖上的数据

纸质地图到电子地图的转变

3、“少女诗人”养成记

人工智能的强大学习能力。

三、实践活动

1、上网收集有关春秋战国时期以及汉、唐、明、清各朝代的人分别吃哪些食物，分析是哪些原因导致食物越来越丰富。

2、与计算机下五子棋

学生回答漫画中有哪些人工智能和大数据的内容。

学生通过情景重现，感受人类社会的进步与科技进步的密切联系，从而了解人工智能与大数据带来的科技进步和生活便利。

学生通过实践操作，进一步认识到人类社会发展与科技进步的联系，并感受人工智能的强大学习和应变能力。

小结

一、人类社会的发展离不开科技的进步。

二、大数据在生活中各个领域的运用。

三、人工智能的发展。

课后实践

手机电子地图导航：

1、设定一个目的地，按照导航路线出发，看看实际效果。

2、设置三条路线，分别是：

从学校回家的路线、从家都市中心的路线、从家到你想去的另一个城市的旅游地点的路线，思考并讨论为什么手机电子地图推荐的路线有时候和你熟悉的路线不一样？

各有什么好处？

手机电子地图在哪种情况下最有用？

为什么？

学生与父母利用手机电子地图尝试进行导航操作，体验大数据带来的便利。

第2课大数据特点一：

2018.9.10—9.14

理解大数据的五大特点

有能力在现实生活中见到数据应用实例时，能从大数据的五大特点进行观察和简单判断。

1、意识到不是所有的数据都可以叫“大数据”。

2、意识到大数据的形式是多样的。

提问：

1、大数据有多“大”？

2、你知道数据有哪些形式吗？

倾听、思考，并尝试回答。

一、引导学生阅读教材第17页和第24页的漫画，请学生回答前面的提出的问题。

二、认识大数据的“大”

1、数据单位体现的数据之大

比特（bit）、字节（byte）、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）、太字节（TB）

2、大数据的生成与发展

①计算机与互联网的发展

②运算和传输速度越来越快

③大数据本身的价值

3、认识大数据的四种常见数据形式。

①地理信息数据

②图片信息数据

③视频信息数据

④网络日志数据

1、登录视频网站，查找播放量最多的视频。

2、查找计算机中文件容量最大和最小的两个文件。

2、在网络上查找有关联的图片、文字和视频内容。

学生阅读教材上的漫画内容，并再一次回答前面的问题。

学生通过倾听教师的讲解，认识大数据的“大”与多样性的两个特点。

学生通过实践操作，感受大数据的“大”和多样性特点。

一、大数据的大来源于互联网。

二、大数据的4中常见形式。

第3课大数据特点三：

2018.9.24—9.28

理解什么叫数据的“低价值密度”（数据的价值和数据总量的比值）。

1、大数据有多“快”？

2、大数据都是有用的数据吗？

一、引导学生阅读教材第29页和第35页的漫画，请学生回答前面的提出的问题。

二、讲解大数据的“快”

1、大数据需要多“快”

2、提高大数据处理速度的方法

2、大数据的低价值密度

①大数据的“价值”

②大数据对我们的价值

1、颠乒乓球比赛，感受进行大数据计算时对成本的考虑。

2、网上购物中查找商品的信息，看看哪些信息可以判断商品的质量、价格、实用性、美观性和时尚性，以此感受数据的“价值”。

学生通过倾听教师的讲解，认识大数据的“快”与“低价值密度”的两个特点。

通过实践操作，学生感受大数据“快”与“低价值密度”的特点。

第4课大数据特点五：

2018.10.8—10.12

意识到大数据的“真实性”特征不是指大数据都是真实可信的，而是“有真有假”，需要谨慎判断。

大数据都是真实的吗？

一、引导学生阅读教材第39页的漫画，请学生回答前面的提出的问题。

二、认识大数据的真实性

1、大数据帮我们发现真相

2、提高大数据的真实性

通过网络，查找关于制造、传播虚假信息的相关法律法规。

学生通过倾听教师的讲解，认识大数据的“真实性”特点。

通过实践操作，认识大数据“真实性”的重要性。

我们在日常生活中要警惕大数据中夹杂的虚假信息，避免对我们造成伤害；

同时，我们更不应该制造、传播虚假信息。

第5课中国天眼

2018.10.22—10.26

了解“天眼”和大数据的联系。

1、认识望远镜和显微镜的原理。

2、望远镜和显微镜技术的不断进步代表了人类对自然探索永无止境。

3、对贵州在中国乃至世界天文学研究做出的贡献感到自豪。

1、理解天眼对天文学研究的重要意义。

2、理解天文学对人类的重要意义

3、理解天眼对人类的意义，产生“身为贵阳人的自豪感”。

出示FAST射电望远镜“天眼”图片，请了解的学生简单介绍一下。

观察、倾听并尝试介绍。

一、请学生阅读教材第44页到47页，并具体介绍“天眼”的特点。

二、讲解“天眼”的最强大脑——大数据

“天眼一号”超级计算机的相关介绍。

三、认识望远镜和显微镜

出示图片，讲解望远镜和显微镜的发展。

学生阅读教材上的内容，并再一次具体的介绍“天眼”。

通过观看图片，倾听教师讲解，认识望远镜和显微镜的发展和特点。

“天眼”与大数据技术的密切联系。

第6课洪水预报

2018.11.5—11.9

认识到大数据的应用不仅存在于互联网，不仅给我们带来信息和娱乐，还可以拯救人的生命，保护我们的财产损失

认识到“共享”是人们从大数据中获益的重要方式

理解一个人活一个单位、公司难以获取全世界的气象、地理信息，但是由于全世界所有的个人、公司和单位把自己的信息拿出来给别人使用（共享），那么全世界所有人都会从中获益。

在“共享”精神下，大数据使得看似非常复杂、困难的工作变得简单、容易。

引导学生阅读教材52的漫画，请学生说说从漫画里体现大数据与天气的关系。

阅读，并回答。

一、可怕的自然灾害

出示图片，使学生了解自然灾害会造成老百姓财产损失甚至人员伤亡。

二、讲解大数据让洪水预报更精准的原因。

气象预报数据+卫星遥感数据+互联网数据等。

三、拓展阅读

请学生阅读教材55页和56页的拓展阅读内容，并简单介绍一下大数据预测和天气预报的发展。

四、大数据共享

1、请学生说说“共享”的意思。

2、介绍大数据共享重要性。

了解近几年的自然灾害给人们生产、生活造成在巨大影响。

认识大数据在洪水预报中的重要作用。

通过阅读，了解大数据预测和天气预报的发展的知识。

认识到大数据“共享”的重要性。

1、大数据在预测天气和自然灾害的优势。

2、大数据的思维是共享。

第7课关爱留守儿童

2018.11.19—11.23

理解国家和贵州、贵阳政府对留守儿童的关心，体现了党和国家对人民生活幸福的关心。

1、理解解决留守儿童问题不能仅靠爱心和简单地“捐款”。

2、认识到大数据是解决留守儿童问题的非常有效的工具。

学会“将心比心”，理解对待身边生活水平比自己差的同学应该是“尊重和帮助”的态度，而不是怜悯、施舍或显示优越感。

什么是留守儿童？

思考并回答

一、请学生阅读教材59页到61页的内容。

二、讲解如何运用大数据帮助留守儿童

1、请学生上网查询留守儿童的有关资料及数据。

2、思考通过什么方式帮助留守儿童。

阅读教材，了解留守儿童的现状。

认识大数据在帮助留守儿童的重要作用。

通过查资料，了解留守儿童的相关信息，并简单说一下自己对帮助留守儿童的想法。

1、利用大数据共