秋小学英语pep四年级上册 unit 2 单元教学设计Word格式.docx
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a.能听懂会说本课的会话。
b.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；
能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
c.能够在语境中理解新词：
schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。
2.过程与方法：
通过听说读写，对话，游戏等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
培养学生的节约意识和帮助希望小学的爱心。
教学重、难点：
1.重点：
理解对话大意。
2.难点：
在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'
sared.这样的错误。
教学准备：
Theaudiotape,wordcardsandsomepictures
教学时数：
Onelesson
课堂类型：
Newlesson
教学过程
Step1Warm-upandRevision
复习上节课内容。
Step1Presentation
1.如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It'
sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It'
s…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It'
s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'
sablue.教师要随时给与纠正）
3.教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What'
sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'
sapanda.It'
safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着书包，与学生做问答。
教师：
学生：
sblackandwhite.
教师：
学生：
AnEnglishbook…
5.让学生模仿着做这组对话。
6.让学生观看本部分教学课件。
7.听录音带，跟读并模仿。
8.观看课件，让学生给人物配音。
9.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
10．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
Step3Practice
游戏猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
课堂练习：
结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
课堂小结：
Themainsentences.
作业布置：
Trytorecitethemainsentences.
板书设计：
Unit2Myschoolbag
What’sinyourschoolbag?
Ihaveanewschoolbag.
It’sblackandwhite.
课后反思：
Period2
b.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?
来回答书包中各书本的名称。
c.能听说认读本课主要词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
句型：
区别书写形式：
notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
Newlesson
教学过程：
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏：
Simonsays教师说Simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对.
Step2Presentation
1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?
教师手拿出书包，提问：
Whatisthis?
教师出示单词卡，引导学生回答：
Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：
教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
2.教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
3.学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带）
4.看教学课件，让学生分别给课文人物配音。
5.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'
snice.What'
sinyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
6.找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
Step3Practice
游戏Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
Let’splay
Guessthebooks.
Themainwords.
Tellthenamesofbookstoyourparents.
Apencil-caseandmanybooks.
Period3
a.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
b.能够读出符合i-e发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
c.进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
能够读出符合i-e发音规则的单词
容易与i的短音混淆。
Step1利用拆音法拼读单词
1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：
what’shedoing？
从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问：
Isthekitenice?
学生回答 Yes,itisnice.并拼读nice.
3.教师继续指着风筝图片提问：
whatdoyouseeonthekite?
并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
4.教师提问：
doyoulikethenicekite?
学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。
5.教师出示歌谣第一段文字：
seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
Step2强化i-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。
Step3Practice
1
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