加强一训三风建设促进学校工作发展精选文档Word格式.docx

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进一步在全校师生员工中凝聚人心，汇聚力量，营造良好的校风、教风和学风。

近年来，宣威中学把学校的各项工作紧紧围绕“一训三风”教育开展。

在全体师生中开展“校训、校风、教风、学风”主题教育活动。

通过教育，在广大师生中形成爱岗敬业、比学赶帮的良好氛围。

一、“一训三风”精神内涵

“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训，重在强调学生讲文明讲礼貌，信守承诺，诚信待人，言行一致;

在一定的理想、信念驱使下，拼命争取、全力搏斗的意志品质;

从而达成一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。

它涵盖了学校政治思想教育、道德品质教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育、人生观价值观教育等内容，显示了学校独具特色的教育和自我教育的方式方法，体现了对人的非智能素质培养的特别关注，是对学校办学特色、校园精神的高度概括和提升。

“勤奋、求实、进取”的校风，要求全校师生努力工作、刻苦学习、锐意

进取;

面向实际，实事求是，注重实效，努力探索教育、教学规律，并按规律办事，切实提高教育、教学质量。

“爱心、严谨、奉献”的教风，要求教师遵从教师职业道德的基本要求，高效完成教学任务。

重视为人师表，严以律己，教学上一丝不苟、精益求精，对学生严格训练、严格要求。

不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。

“立志、勤奋、创新”的学风，教育学生存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。

在学习过程中明白世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，不断培养创新精神，使学生敢于创造，学生学会创新。

二、开展“一训三风”指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以麻江县教育局《教学质量评价办法》以及相关文件精神为出发点和落脚点;

以“提高教育质量、提升管理水平、促进内涵发展”为中心，进一步加强学生素质教育，紧紧围绕学校发展目标和根本任务，教育全校师生围绕“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训精神，建设“勤奋、求实、进取”的校风，自觉养成“爱心、严谨、奉献”的教风和“立志、勤奋、创新”的学风，为实现学校的跨越式发展和培养高素质的优秀人才注入强大的精神动力。

三、学校“一训三风”建设简要回顾

（一）以“一训三风”建设为抓手，重塑了学校教育整体形象

自2009年以来，宣威中学利用每学年九、十月份大力开展学校“一训三风”教育，进行广泛宣传和动员，制定切实可行的活动方案，通过思想发动、教育实践、总结表彰等措施，进一步推进了学校“一训三风”建设深入开展。

当前，学校逐步形成了“作风硬、教风正、学风浓、校风好”的良好局面，重塑了宣威中学良好的教育形象。

（二）多措并举在狠抓“一训三风”建设效果上下功夫，变化明显。

一是继续在抓好学校班子建设上下功夫，促进了工作作风明显好转。

通过自抓班子作风建设，班子成员能够按照县局要求兼课、听课，坚守工作岗位，领导班子坚持“以校为家”，工作勤奋踏实，吃住在校，尽心履职。

二是继续在抓好教师教学常规上下功夫，促进了教师教风的良性转变。

修订和完善了教学常规管理细则，从近年来校领导推门听课，检查备课、作业布置及批改等情况来看，学校教学常规管理力度大。

绝大多数教师工作认真负责，教学常规执行到位。

三是继续在狠抓学生养成教育上下功夫，促使了学生学风积极转化。

学校坚持以“主题教育实践月”为载体，广泛开展了内容丰富、形式多样的德育活动，重点对学生进行了“一训三风”、“学生守则”为主要内容的养成教育，强化学生日常行为规范教育。

在学生中开展“初中生涯设计”、“校训化评价”等活动，学生的学风得到了较大的提升，近年来宣威中学校风、学风风气浓正，中考成绩、期末统考成绩得到了较大的提升，赢得社会好评。

（三）凝心聚力在深化“一训三风”建设内涵上下功夫，成果凸显。

第一，进一步强化师德师风建设，切实加强了教师队伍管理。

一是加强教师队伍建设。

选派30人参加“全国中小学班主任常规管理工作高级研修班”等7类国家级培训，27名教师参加“2012年贵州省农村中小学骨干教师远程培训”等8类省级培训，扎实提升了全校教师的业务水平。

二是开展内容丰富、形式多样的师德师风教育活动。

大部分教师按照“五要”和“七不准”严格要求自己，爱岗敬业。

三是加强对教师的考核。

学校建立和健全教师考核制度，制定切实可行的考核方案。

为发放绩效工资提供依据，又为学校全员竞聘，教师顺向流动提供依据。

第二，进一步完善校务公开制度,切实加强了财务管理。

一是建立健全了校务公开长效工作机制，公开形式多样化，公开内容具体化。

二是加强学校财务管理和财务监督力度。

第三，进一步开展平安校园活动，切实优化了育人环境。

一是加强学校安全工作。

学校及周边治安综合治理工作领导小组不定期组织人员对校园周边安全进行督查，加大了综合治理力度。

加大投入强化学校人防、物防、技防各要素建设，进一步增强了学校安全防范能力。

二是进一步改善办学条件。

近年来，积极争取资金进一步完善学校设施;

修建了文化浮雕墙、运动场、休闲广场，美化校园环境。

（三）以教育质量为中心，推进了教育事业发展

第一，积极开展德育活动，提高了学生文明素养。

一是要求教师充分发挥课堂教学渗透作用，将德育贯穿于整个教学过程，以教师优良的师德师风潜移默化引导学生良好的学风形成。

二是继续开展爱国主义教育、传统教育、基本国情等教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观。

三是认真执行国家课程标准，开足体育课时，开展丰富多彩的文化艺术和体育活动，促进学生全面发展。

四是学校积极开展第二课堂活动，成立体育、艺术、文学等兴趣小组，丰富学生课外生活。

第二，加强教师岗位练兵，促进了教育质量提高。

一是继续推行教师岗位练兵“六个一”工程。

二是加强教研组和备课组建设，通过集体研修、交流来提高备课质量，广大教师增强了教育教学活动的针对性，以务实、有效、高质的课堂来达到提高教学质量的目的。

三是教育教学质量迈上新台阶。

近年来我校中考成绩在稳步提升。

第三，加强教科研结合，全面提升了课堂教学效率。

一是以“践行教风，塑造展示新时期教师形象”主题活动，全面提高教师教科研意识和水平。

二是以课题研究为抓手，全面提高教师业务素质，为素质教育的实施奠定了坚实的基础。

总之，近年来，在上级教育行政部门的指导下，在社会各界的大力支持下，在我校“一训三风”的熏陶下，通过全体师生的共同努力，我校各项工作已取得初步成效，全校师生基本做到以领导工作作风带动师德师风，以教风促进学风，以学风树立良好的校风，学校“一训三风”建设取得了阶段性成效。

全体教职工爱岗敬业，为人师表，关心学生，潜心育人，有一大批教师受到州、县表彰。

学生言行举止文明，为人诚实守信，兴趣爱好健康，学习勤奋踏实，每年都有大批学生受到表彰。

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高二班主任教学工作总结5篇

高二班主任工作总结1

本学期，我担任高二（14）班班主任。

在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。

在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。

只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。

在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手:

（一）注重教室文化的建设

开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。

在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。

并设立评比栏。

班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。

为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

（二）注意班干部的培养

进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。

对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。

另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。

这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注意养成教育和传统道德教育的结合

高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。

我的具体做法是:

1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。

我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。

俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。

”榜样的力量是无穷的。

人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，

班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。

心理学告诉我们:

人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。

为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。

还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。

二、严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。

在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:

“严格的要求是最大的尊重”。

的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。

”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育

和管理。

一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

三、“三位一体”的互促法

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。

通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形