初中地理农业教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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多媒体
教学过程
教学环节（附时限）
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（2分钟）
播放《舌尖上的中国》
片头部分，播放过程中板书本节课标题《农业》，播放完成后提问“视频中所涉及的产业部门是什么?
”
观看视频，观看完成后，异口同声回答“农业”
设计情景，提起学生学生兴趣
自主预习（6分钟）
首先出示教学目标，然后展示并解读“自主预习”的方法，之后要求学生根据下发的导学案完成相关学习任务
学生齐读目标，根据老师的解读掌握“自主预习”的方法，之后根据教材完成导学案两个学习任务
培养学生自主学习的能力，通过自学让学生掌握农业的概念和类型、历史悠久的农业、农业发展的成就、新型农业等相关方面的基础知识
预习小测（2分钟）
PPT展示历史悠久的农业相关方面的基础知识
学生回答
检测学生自主学习情况
合作探究一
举例说明我们边院镇有哪些农业生产部门（4分钟）
PPT展示探究问题，并要求学生以小组为单位进行探究，探究完成后，教师就学生回答情况进行解读、评价和补充
学生以小组为单位进行探究，探究结束后，各抒己见
让学生结合自己家乡的实际，对农业的主要部门加深理解
拓展延伸
（一）
为什么我们边院镇没有渔业（1分钟）
顺着探究的问题，进行延伸，学生回答完成后，举例强调不同的地区农业部门不同
问题较简单，学生能共同回答
结合自己家乡的实际，让学生初步形成因地制宜发展农业的农业观
课堂小结（微课）（4分钟）
展示微课内容“我国主要农业生产部门的分布”和“新型农业”以及课堂小结
学生观看微课
通过微课学习，让学生了解目前我国农业生产地区趋于合理，并树立因地制宜发展农业的农业观
拓展延伸
（二）
我们边院镇都有哪些新型农业（3分钟）
就微课中展示的“新型农业”内容，提出拓展问题
学生以小组为单位进行讨论，讨论结束后，各抒己见
结合自己家乡的实际，学生通过讨论，加深对“新型农业”的认知。
合作探究二
改革开放后，在我国耕地减少的情况下，为什么农产品的产量还能大幅度提高（3分钟）
PPT展示探究问题，并要求学生以小组为单位进行探究，探究完成后，教师就学生回答情况进行解读和评价，之后展示视频“超级杂交稻”
学生以小组为单位进行探究，探究结束后，各抒己见，之后观看“超级杂交稻”相关视频
让学生对“社会的发展和科技进步对农业的重要影响”形成初步认识
课堂小结
科学技术是第一生产力（1分钟）
PPT展示总结内容
学生齐读
让学生进一步了解“社会的发展和科技进步对农业的重要影响”
活动提升一
（4分钟）
展示“无土栽培”相关材料和问题，学生讨论完成后，教师就学生回答情况进行解读、评价和总结
学生以小组为单位，就活动中提出的问题进行讨论，讨论完成后，各抒己见
通过两个活动设计，让学生进一步加深对“社会的发展和科技进步对农业的重要影响”的理解
活动提升二
（3分钟）
展示“北方能吃到南方的荔枝”相关材料和问题，学生讨论完成后，教师就学生回答情况进行解读、评价和总结
达标检测
（6分钟）
让学生完成导学案中的“达标检测”部分
学生完成导学案中的“达标检测”部分
通过检测，提升学生
感情提升（3分钟）
PPT展示“农村的变化和农民生活水平的提高”相关图片资料,通过对比和解读，完成对学生情感态度和价值观的培养
学生欣赏“农村的变化和农民生活水平的提高”相关图片资料
通过农村的变化和农民生活水平的提高，让学生认识到国家对三农问题的重视，培养学生“热爱祖国，珍惜现在”的情感态度价值观
课堂总结（2分钟）
提问学生通过这节课的学习都学到了什么，最后教师总结
学生各抒己见
学生通过总结，进一步加深对本节课知识框架的了解
小组评价（1分钟）
统计小组成员的回答次数，并对表现最好的小组提出表扬
对表现最好的组给予掌声
不让小组合作流于形式，所以设置了相关奖励机制
下页附导学案设计
本页附导学案设计
边院中学——幸福教育
第六章《中国的农业》第1课时导学案
设计人:
审批人:
时间:
班级小组姓名
学习目标:
1、了解农业的概念及农业的主要部门。
2、掌握我国历史悠久农业和建国以来我国农业发展的主要成就。
3、探究了解社会的发展和科技的进步对农业的影响。
学习过程:
一、自主预习
学习任务一：
让“土地奉献”的产业
1.农业的概念2.狭义的农业是指什么？
3广义的农业包括哪些？
概念释疑：
农业部门
概念
种植业
在耕地上种植粮食作物和经济作物的农业生产部门
林业
对森林进行培育、经营、保护和采伐的农业生产部门
畜牧业
在牧区，牧民通过放牧取得产品，在农耕区，农民通过饲养牲畜取得产品的农业生产部门
渔业
在水域中进行天然捕捞或者人工养殖水生生物的农业生产部门
副业
是指农、林、牧、渔以外的其他农业生产部门
学习任务二：
中国农业的发展
（一）历史悠久的中国农业
1.中国是世界上最早种植和的国家
2.中国是、、、、、茭白、荔枝、梨、桃、橘、枇杷、麻等农作物的原产地。
3.中国最早，古代商人经“丝绸之路”将中国所产的丝绸运往西亚和欧洲。
4.中国还是世界上最早的国家，一直是中国重要的出口农产品。
（二）建国以来农业发展的成就
目前，中国的、、、、、等农产品的产量居世界第一位。
人均占有量
接近世界水平，人均占有量超过世界水平。
（三）中国农业生产的地区分布趋于合理
1.在农业生产水平比较高的，建设了大量的高产稳产农田，在农业生产水平比较低的地区，培育了新的农业基地。
2.新型农业主要包括、、。
其中以外向型为主要特征，所生产的农产品面向国际市场。
主要分布在、、、等地。
将农业生产与相结合，引导游客开展消遣性农业活动。
侧重生产无公害农产品、绿色食品和有机食品。
3.是中国的第一大粮食作物，产量占全国粮食总产量的40％左右。
“杂交水稻之父”是。
二、预习小测
三、合作探究
举例说明我们边院镇有哪些农业生产部门？
为什么我们边院镇没有渔业？
课堂小结——我国的农业生产的地区分布趋于合理。
我们边院镇都有哪些新型农业？
改革开放后，在我国耕地减少的情况下，为什么农产品的产量还能大幅度提高？
课堂小结——科学技术是第一生产力
四、活动提升
活动一
阅读下面材料，谈谈你从中获得的启示。
无土栽培是采用人工配制的营养液，以塑料、锯末、泥炭等作为植物生长支撑介质的栽培方法。
无土栽培的营养液成分易于控制，可随时调节并循环使用，在光照、温度适宜而缺乏土壤的地方，如沙漠、海滩、荒岛，皆可推广进行。
大都市的近郊，也可采用无土栽培的方式生产蔬菜和花卉。
活动二
说说发生下列变化的原因。
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的时代已尘封于历史的记忆中！
是啊！
即使是生活在北方的老百姓，现在也可以享受唐朝贵妃的“待遇”了。
五、达标检测
1.下列人类活动中不属于农业活动的是（）
A.种庄稼B.草场放牧C.食品加工D.出海捕渔
2.食品安全事件的屡屡出现使人们越来越重视食品安全生产，无公害蔬菜的生产属于（）
A.创汇农业B.观光农业C.绿色农业D.外向型农业
3.世界上最早种植水稻的国家是（）
A.美国B.中国C.巴西D.印度
4.我国农业生产发展较快，农产品的产量增长迅速，下列农产品中产量居世界首位的是（）
A.水果B.甘蔗C.橡胶D.椰子
5.新中国成立后，我国农业生产条件不断，改善，主要表现在（）
A.农业机械化逐步普及，高科技手段广泛应用于农产品育种B.改草原为耕地
C.耕地的面积不断减少D.大量开垦荒地
6.阅读材料
中国南方有甲、乙两个村庄，都有种植李树和油菜花的传统。
甲村利用油菜、李树花期相近的特点，积极发展观光农业。
3月份，油菜花、李花次第开放，形成“金海雪山”的壮丽景观；
7月份，正是李子的成熟季节。
甲村每年吸引了大批游客前来观赏花、摘果品果，“农家乐”生意火爆，农产品一直畅销。
乙村则通过出售菜籽油和鲜李来赚取收入，有的年份还会遭遇农产品滞销积压的尴尬。
1.为什么甲村的经济效益会显著好于乙村？
2.我们从中可以获得哪些重要的启示？
小组合作评价表
组号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
表现
《农业》第1课时学情分析
《农业》是湘教版八年级地理上册第4章第1节的内容。
本次课的主要内容有：
让“土地奉献”的产业和中国农业的发展。
在此之前，学生们已经学习了有关自然资源的概念、分类，又学习了水资源、土地资源等，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
但学习农业地理，对初二的学生来说，还是有些陌生的，所以通过身边实际，设计活动让学生参与其中，调动他们的学习积极性，是本节课成功的关键。
另一方面，结合我校“四段六环”零距离课堂小组合作学习的开展，学生已具备对材料和现实问题进行独立思考和简单分析的能力，可以较好的在课前自主学习、课中合作探究，不过对图文材料的信息提取、进行系统的归纳总结仍有所欠缺，还缺乏通过对比材料来正确评价地理事物的能力。
基于对教材和学情的分析，我从形象思维入手，逐步推进，培养学生的综合思维能力。
本课我选取了视频《舌尖上的中国》宣称片段和《中国农业生产部门的分布》微课视频以及《超级杂交稻》的视频，将精心制作了简洁、直观的PPT课件，展示了让“土地奉献”的产业和“中国农业的发展”两部分知识。
实行情境教学法；
学生小组学习，结合导学案，分别结合身边实际，确定主要发言人，课堂开展小组合作探究学习法。
通过新课学习和活动探究，有利于拓展学生的知识视野，有利于训练学生收集地理信息、表达交流等多方面的能力，让学生初步形成因地制宜发展农业的农业观，也有利于引导学生确定培养学生“热爱祖国，珍惜现在”的情感态度和价值观。
《农业》第1课时效果分析
本节课让学生了解了农业的概念、农业的类型、建国以来我国农业发展的主要成就、科学技术对农业的重要性等相关知识，通过学习“阅读”材料，了解3种新型农业类型，并涉及了乡土地理相关方面知识，例如分析了本乡镇的农业类型，通过分析农业分布让学生知晓中国农业的分布趋于合理，还让学生分析了本乡镇的新型农业。
通过分析农业的分布，还培养了学生因地制宜的农业观及可持续发展的环境观，并能联系家乡的实际，充分认识了科学技术在农业发展中的重要性，培养了学生热爱祖国，珍惜现在美好生活的情感。
一、教学安排效果分析
为了培养学生自主学习的能力，通过自学让学生掌握农业的概念和类型、历史悠久的农业、农业发展的成就、新型农业等相关方面的基础知识，我设计了导学案学习任务，就效果来看，大部分学生都能在规定
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