数学教研活动记录多篇优秀版Word格式文档下载.docx
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10月18日
提高学生对分数除法好处的理解
1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。
2学生明白应用题中的单价、
数学教研活动记录（三）：
小学教研组活动记录
10月12日
提高乘除法应用综合题的解题潜力
1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法;
数学教研活动记录（四）：
时间：
2010年4月7号
地点：
多媒体教室
活动主题：
简约化数学课堂教学
参加人员:
校长及全体数学教师
活动过程：
一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：
数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：
（六年级组）
周利荣：
在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了，学生学的也很累。
在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂?
这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：
环节简化自然（一、二年级组）
吴少华：
我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。
我们认为以下的教学流程比较适宜。
1.复习铺垫（复习口算及说算法，引入加减法）
2.探索两位数加一位数（研究算法、算理）
3.自学两位数加整十数（迁移两位数加一位数的学习思路，自主探讨两位数加整十数）
4.巩固练习（注重趣味，综合应用，适度开放、拔高）
5.反思小结（关注体验，反思学法）
设计这样五步的教学流程，使得整个的教学思路简洁明朗，每一环节的教学任务精当明晰。
目标简洁明了（三年级组）
李淑荣：
以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。
透过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。
教学目标的拟定就应简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈。
教学年、月、日时，我们拟定了如下的教学目标：
1.以了解每个月的天数为载体，透过手势演示等方式，到达识记每月天数的目标。
2.以计算全年的天数为载体，透过自主尝试、全班交流的方式，到达算法多样化基础上的合理优化的目标。
3.以大月、小月、平月的区分为载体，透过观察、比较、分析的方式，到达渗透分类思想的目标。
4.以理解二月份的特殊性为载体，透过自然常识、历史资料介绍的方式，到达传播数学文化的目标。
指导简要到位（四年级组）
刘小凤：
三年级组的想法很有创意也很务实。
我们想说的是，在数学学习的过程中离不开教师的指导：
当学生出现偏差、走入误区时，要引导;
当学生思路不清、认识肤浅时，要开导;
当学生遇到困难、思路卡壳时，要辅导。
我们认为，老师对学生的指导应当力求简要到位：
指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的资料要具有提示性、启发性和示范性。
教学三角形的认识，当三角形斜着放的时候，作这条底边上的高，学生往往容易出错。
这是学生学习中最常见的错误，原因是生活中人们讲楼房有多高身高是多少的高往往都是以地平线为参照，垂直于地面。
而数学上所讲的三角形的高，是垂直于指定的边的（也就是底）。
数学里的高并不等同于生活中的高!
当我给孩子们对这两种好处的高进行辨析后，他们画三角形高的时候就很少出错了，这样的指导才点在问题的要害处。
媒体简单实用（六年级组）
光兴琼：
你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。
如今我们学校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入，但使用任何媒体都就应从实用和实效出发，有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法代替的。
有一次我去外面观摩一次教学比赛，一位老师执教圆锥的体积时，为了形象表达圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的关系，上课教师精心制作了动画演示的课件，模拟了体积转换的实验过程。
评课时，不少评委都对此提出异议。
大家认为让学生用等底等高的圆柱和圆锥的实物，透过倒水或倒沙子亲历探究的过程，比看动画演示更有价值，因为动手实践是一个探索的过程，而课件的演示只能是一种告诉而已。
语言简练深刻（五年级组）
肖嫦娥：
话不在多，到位就行!
我们透过学习明白了，数学老师的教学语言就应简练深刻：
问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚说白了，字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。
教学可能性时，我们通常有这样的感觉，如果你问抛3次硬币，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么抛第4次硬币结果是什么?
不少同学都会选取正面朝上。
，理由是：
正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共抛了4次，不就就应是正面和反面各2次吗?
所以，第4次就应是正面朝上。
我在教学中，先让学生充分讨论，然后借用一句硬币是没有记忆的的数学名言对此作了点评，简明、形象、深刻地指出：
每一次活动都是一个独立的随机事件，每一次抛硬币的结果都无法确定。
骆校长小结：
听了大家的讨论，我感受到这是一次比较成功的教研活动。
简约化数学课堂教学所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真，这种简约是对冗繁的数学课堂的一种清洗，是对数学学习本质的一种回归。
删繁就简三秋树，标新立异二月花。
归根到底，简约化的教学所追寻的就是还原数学本色、复归学科本位，就是倡简、务本、求实、有度，着力追寻一种大道至简的教学境界。
总之，期望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。
数学教研组
数学教研活动记录（五）：
9月28日
提高学生两位数乘法一位数的计算潜力
1、学生的计算水平较低，对于两位数乘一位数乘法的计算问题，讨论如何提高学生的计算潜力;
2、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕提高学生的计算潜力。
A：
在训练中注意习题的精而少，尽量针对不同的学生特点利用不同的训练方法;
B：
对于学困生，在开始训练时注意速度要慢，在做练习的过程中让学生体会算理
数学教研活动记录（六）：
2011年10月8日
101小学教师办公室
教材交流，了解小学各学段的资料要求
主讲：
陈小艺
会议记录：
周瑞
小学数学教研组全体成员
一.进行每月例行备改检查。
各成员都比较用心自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成;
不足的是：
部分教师没有写教学反思，及作业安排次数整体偏少。
二.教材交流，了解小学各学段的资料要求
各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）
互相交流各年级的教学资料，了解资料间的联系
举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接
三.活动后的任务要求
对下册的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用），并上传到群邮箱。
数学教研活动记录（七）：
9月15日
利用多媒体激发学生兴趣
全组数学教师
1、经讨论教师们认为：
在对于图形的对称轴方面，就应利用好多媒体，较直观，学生容易理解;
合理科学使用多媒体提高课堂效率，以位置教学为题教师讨论;
2、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕多媒体的直观性，提高学生的学习兴趣。
数学教研活动记录（八）：
12月1日
吨的认识
1、结合具体事例，经历、感受认识吨的认识。
2、认识质量单位吨，明白1吨=1000千克
数学教研活动记录（九）：
11月25日
生活中的大树
1、生活中的大数，读数，写数，要求学生能够用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
2、结合生活中的事例，认识近似数和选取适宜的近似数描述事物的过程。
数学教研活动记录（十）：
11月18日
期中考试总结
1、本次期中考试三年级学生完成了基本的教学任务，学生的整体水平正常。
2、学生存在问题：
计算潜力差，理解应用题潜力差、基础一般的学生多，学优生少。
3、试卷难易程度来说，比以前较有难度，并增加了稍难的题。
4、以后我们应努力的地方：
加强计算、速算潜力训练;
继续努力管理、辅导好学困生;
C：
提高课堂效率，注意学优生培养、训练;
D：
落实课外小组活动。
数学教研活动记录（十一）：
数学教研组活动记录
活动时间：
2009.9.27下午
活动地点：
校长办公室
参加人：
（李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省）
活动资料：
做一节课评课
《方向与位置》二年级李慧娟
主持人：
周要磊
发言记录：
一、做课教师介绍教学设计：
李慧娟：
辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课
李焕霞:
《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
张小青：
《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
推荐：
北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
梁瑞格：
《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
周俊礼：
《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
教
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