《乒乓变奏曲》教案论文资料下载.pdf

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两个变奏中主旋别出现于高音部及低音部。

但乐曲最后仍由右手奏出一律扶摇直上的乐句作为结束。

20159音乐天地福州教育研究院金蕾【教学目标】1、聆听钢琴独奏曲乒乓变奏曲，感受乐曲旋律特征，体验乐曲欢快、活泼的情绪。

2、能够听辨乒乓变奏曲的主题音乐，感知主题音乐的演变。

初步了解变奏曲的音乐体裁与形式，体验音乐要素的变化。

认识钢琴音乐丰富的艺术表现力。

3、积极、主动参与乒乓变奏曲的音乐实践活动。

【教学重、难点】1、感受乐曲旋律特征，感知主题音乐的演变。

2、听辨区分乐曲的五个变奏，体验音乐要素的变化。

认识钢琴音乐丰富的艺术表现力。

【教具准备】钢琴、多媒体课件【教学过程】一、导入1、初听乒乓变奏曲的主题旋律（出示课件）师：

欢迎同学们来到我们的音乐课堂，今天老师带来了一段音乐（弹奏主题旋律），（你听这段音乐像什么在跳动?

符合屏幕上哪一种球类运动?

2、感受变奏曲主题旋律的音乐形象

（1）在画面中，听听音乐家如何用音乐表现乒乓球跳跃、轻巧的特点。

（2）教师拍击乒乓球，学生感受乒乓球在地上弹跳发出的声音。

学生能随乒乓球的弹跳用声势“乒乒乓乓”来表现乒乓球跳跃、短促、轻快的特点。

（1、2可根据学生学情选择其一）师：

同学们，我们刚才聆听的这段欢快活泼的旋律，就是今天我们要欣赏的钢琴独奏曲乒乓变奏曲的主题旋律。

旋律是几拍子?

这首乐曲的作曲家是谁呢?

（出示旋律谱：

根据学生教材的版本，选择简谱或五线谱出示。

）谱例1、生越AnrnLa或简谱教案选登（人教版）垫。

二、完整欣赏乒乒变奏曲全曲1、初听乒乓变奏曲全曲师：

音乐家用音乐为我们描绘了乒乓球跳跃、短促、轻快的音乐形象，让我们完整聆听这首乐曲。

在主题旋律的基础上，音乐发生变化了吗?

（播放课件）2、再次聆听全曲（由教师演奏全曲）师：

听出主题旋律的不断变化，变化了几次?

同学们可以用自己喜欢的方式来记录。

（弹奏全曲）师：

让滚动的小球来告诉我们乐曲的主题旋律发生了几次变化?

同学们听出了主题旋律在不断的变化，在变化中，主题旋律是怎么发展的?

设计意图：

关注主题旋律的变化、感受乐曲旋律特征。

三、分段欣赏、探究音乐要素1、主题旋律听辨与模唱

（1）放慢速度演唱主题旋律师：

让我们一起随乐轻声哼唱乒乓变奏曲的主题旋律。

用“乒乒乓乓”象声词随主题旋律哼唱。

（2）用原速演唱主题旋律。

j师：

让我们到变奏一的旋律中听一听，在主题旋律的基础L_il5IUl2jILl5【IiI3、体验变奏曲的主题旋律在音乐中再次感受主题旋律（用声势体验如晌舌）。

师：

在做声势的过程中，同学们要聆听音乐，声势是为音乐伴奏的，要注意控制音量。

设计意图：

通过动画，创设教学情境，激发学生学习兴趣；

在音乐要素中挖掘乒乓球的音乐形象在声势的活动中熟悉“变奏曲”的主题旋律，获得学习的乐趣；

为全曲聆听进入铺上，变奏一发生了怎样的变化?

2、欣赏变奏一的旋律

（1）听辨变奏一旋律通过观看视频，对比教师弹奏主题旋律和变奏一的变化，学生能够发现到演奏者在变奏一加入了伴奏旋律，左手的音符排列密集。

或出示变奏一乐谱（根据学生学情选择其一）。

在主题旋律的基础上，变奏一旋律发生了怎样的变化?

（教师通过分手弹奏，对比引导学生听辨变奏一的音乐旋律加入伴奏旋律。

左手的音符排列密集。

）20159音乐天地17教案选登（人教版）谱例2、室一或简谱：

15351585I54245424I皇篁皇皇皇墨暑昌昌昌昌昌_=皇=皇暑昌葛詈=皇l师：

老师是怎样来表现左手的伴奏音乐的?

二声部的伴奏音乐是为主题音乐服务的，所以，要注意音量的控制。

（音乐起，部分做主题旋律声势，部分做伴奏音乐的声势。

）

（2）双声部合乐活动师：

请左边的孩子来表现右手旋律的声势，右边的孩子来表现左手的伴奏音型，注意节奏和音量的控制，让我们跟着音乐动起来。

3、欣赏变奏二的旋律

（1）表现主旋律的音区变化师：

让我们到变奏二的旋律中听一听，在主题旋律的基础上，变奏二的旋律发生了怎样的变化?

谁来说一说?

（弹奏主题旋律和变奏二。

出示图谱，用色块把变化表现出来）

（2）音乐活动学生用声势体验密集的伴奏音型与主题旋律的配合，感受音乐的变化。

谱例3、蜜毫兰1820159音乐天地4、欣赏变奏三的旋律塾塾I坠墅l或出示五线谱谱例4、ll-【1）听辨音区的变化师：

在主旋律的基础上，变奏三的旋律又发生了怎样的变化?

（2）寻找主题旋律师：

在变奏三的旋律中，你听到主题旋律了吗?

我们的主题旋律发生了变化，让我们看一看乐谱。

（出示变奏三的乐谱）请看红色标识的音符，我们轻声哼唱。

这就是我们熟悉的主题旋律。

主题旋律隐藏在变奏三的旋律中，请同学们用声势把这条旋律表现出来。

让我们感受钢琴音乐丰富的艺术表现力。

（播放变奏三旋律）（3）感知音乐情绪师：

这段音乐给我们怎样的感受呢?

（4）音乐活动5、欣赏变奏四的旋律谱例5、童四

（1）感受乒乓球跳跃的音乐形象。

让我们带着这样的情绪到变奏四的旋律中，听听变奏四的音乐又发生了怎样的变化?

能不能用手在空中画出音乐的旋律线?

（学生尝试画出上行和下行的旋律线。

播放变奏四）师：

音乐家就是用这样的旋律线，来表现乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，在球台上欢快跳跃的音乐形象。

（出示变奏四的乐谱）

（2）音乐听辨游戏用起立坐下感受旋律线的上行与下行。

用学生牵手举手或放下。

（3）寻找主题旋律师：

在变奏四的音乐中，我们听到主题旋律了吗7师：

让我们一起看一看，红色标识的音符，你们发现了什么?

【可适当用琴声提示）师：

对了，这就是我们的主题旋律。

它和变奏三旋律一样隐藏在我们的音乐中，其实这些红色标识的音符也是乐谱的骨干音。

6、欣赏变奏五的旋律谱例6、室羹五

（1）听辨音区的变化师：

让我们进入变奏五的音乐中，听听在变奏四的音乐基础上，变奏五的旋律又发生了怎样的变化?

（出示变奏五的乐谱）通过观看视频，教师弹奏变奏四和变奏五的变化。

教案选登（人教版）直接出示变奏一乐谱。

（根据学生学情选择其一）

（2）听辨主题旋律9ifJ：

在变奏五的旋律中，有没有出现主题旋律?

谁能指出来。

让乐谱中红色标示的音符告诉我们正确的答案。

引导学生积极、主动参与乒乓变奏曲的音乐实践活动，在游戏中感受主题音乐的演变。

引导学生在对比分析中，探究音乐要素。

四、完整聆听全曲师：

同学们，刚刚我们欣赏了乒乓变奏曲的五个变奏，音乐主题出现6次。

接下来让我们再次聆听全曲。

（学生可以根据自己的音乐感受加入声势）五、拓展给学生一条主旋律，结合所学知识，让学生改变节奏、音色等手段尝试创作小变奏曲。

六、总结师：

音乐家在乒乓变奏曲的旋律中，让我们感受了变奏曲的魅力。

钢琴具有独特的魅力，教师运用娴熟的弹奏技术赋予了钢琴音乐丰富的艺术表现力。

变奏曲就是在保留主题旋律的基础上，通过改变节奏、音区、音色、加装饰音等手段来改变音乐的效果和情绪。

老师希望同学们在平时多聆听一些类似的音乐作品，如小星星变奏曲。

随着音乐踏着欢快的脚步走出我们的音乐课堂。

20159音乐天地19