冀教版四年级科学下册教案Word文档格式.docx

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（一）导入新课：

师：

（出示课件）你看到了什么？

谈话：

你还看到过哪些变更？

小结：

起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变更的。

我们生活的世界是一个变更的世界。

（二）学习新课：

1、活动1：

我知道的变更。

（1）师：

你能把自己知道的变更记录下来吗？

活动前留意要求：

①找寻生活中的变更现象。

②描绘变更的过程。

③用简洁的文字记录变更现象。

（2）学生活动，小组汇报活动结果。

（3）小组探讨：

你喜爱视察身边发生的变更吗？

这些变更有哪些一样和不同？

（4）小组进展探讨，沟通探讨结果。

（5）师：

你能自己制定标准对各种变更现象进展分类吗？

（6）探讨、汇报。

（7）师：

你能试着说明什么叫变更吗？

自然界中有没有恒久不变更的事物？

（8）教师小结：

变更是事物每时每刻都产生及原来不同的现象；

自然界中没有恒久不变的事物。

2、活动2：

记录物体的变更。

你还记得在科学课上我们运用过的记录表吗？

（图片展示）

（2）师：

在视察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？

小组探讨后汇报。

（3）讲解并描绘：

在记录的过程中要留意以下几点：

①变更时段包括：

变更前、变更中、变更后的记录。

②记录内容包括：

时间、变更现象、变更的数量。

③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。

④要根据所视察的不同变更，选择不同的记录方法。

（4）师：

如今请同学们自己设计一种表格，对自己感爱好的变更进展记录。

（5）学生设计，教师进展评价。

板书设计

1变更的世界

变更是事物每时每刻都产生及原来不同的现象。

作业

2多样的天气

多样的天气

年月日

1、能用文学词语（包括诗歌）描绘各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。

）

2、能用文学和科学的术语描绘天气的变更。

3、可以设计一组符号，用它记录天气的状况。

4、情愿关注、搜集及天气变更有关的信息。

5、能说出自己最喜爱的天气及其缘由。

6、情愿观赏天气变更的漂亮。

7、情愿搜集各种预料天气变更的谚语。

8、能举例说出过去和如今获得天气变更消息的方式有哪些不同。

9、能说出两种以上科学描绘天气变更的要素。

10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。

相识和描绘多种多样的天气变更，并体验科学技术开展对获得天气消息方式的影响。

用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变更。

各种天气变更的图片。

今日的天气怎么样？

你有什么想说的吗？

学生汇报。

天气的变更干脆影响到我们的心情、生活、学习。

1、活动1。

（1）谈话：

在生活中，我们常用哪些词汇来描绘天气？

文学家常用什么词语来形容天气？

你知道哪些及天气有关的诗歌？

（2）学生思索，汇报。

（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。

你喜爱什么样的天气？

快把它画下来，配上美丽的讲解词，让同学们来观赏，好吗？

（5）学生绘画，展示。

（6）教师评价，总结。

2、怎样知道天气变更的消息。

什么是天气？

怎样科学地描绘天气？

生活中，人们还有哪些理解天气的方法？

（3）学生汇报。

在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变更的？

哪些自然现象能预知天气变更？

利用这些谚语来预料天气的变更有哪些优点和缺乏？

（5）学生汇报。

（6）教师小结：

在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变更来预料天气的。

人们把长期以来视察天气的阅历概括成一些谚语，来预料天气变更。

利用谚语预料天气变更不够精确，不刚好，不够科学。

如今的人们是怎样知道天气消息的？

（8）学生探讨汇报。

（9）教师小结：

如今的天气预报可以通过、网络、报纸、播送等方式进展查询，要比谚语精确、便利、科学。

（10）师：

你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？

（11）学生设计。

（12）师：

你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？

你还想理解更多的学问吗？

请同学们阅读科学在线。

古代谚语

现代天气预报（科学、便利、精确）

3观测天气

1、可以制定科学的、符合实际状况的观测安排。

2、能选择材料，并按图示或文字说明自制简洁的风向仪、雨量筒。

3、设计和制作简易的观测天气变更的仪器。

4、会用温度计、简易风向仪、雨量器进展观测，搜集有关数据。

5、能对观测到的数据进展科学分析，绘制天气变更的曲线图，得出天气变更趋势的预料。

6、能进展合理的小组分工，合作完成观测、记录两周内天气变更状况。

7、情愿想出更多方法，选择材料，设计制作简易的天气观测仪器。

8、能体会到利用简洁仪器有助于定量的观测探讨。

9、能体会到长期的测量和记录天气数据是特别有用的。

10、能说出天气可以用一些可测量的量来描绘。

11、能说出各种风向的含义。

12、能说出各种天气变更主要是由水、风和热三种要素综合作用的结果。

13、能定时观测、测量并记录两周的天气状况，绘制气温曲线图，预料将来的天气变更趋势。

14、能描绘气象站预报天气的过程。

选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进展观测。

根据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预料将来气温变更的趋势。

视察记录表、硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器。

同学们看天气预报了吗？

关于天气预报你有哪些想要知道的问题吗？

学生汇报，教师进展整理。

我们最关切的就是这些天气信息是怎样预报出来的，今日我们就来探讨这个问题，当一个小小气象员吧！

（板书课题）

1、制定观测安排。

要做一名合格的小小气象员都须要做哪些工作？

在观测天气之前我们先来做一个小小的安排吧！

（3）学生制定安排，教师进展指导。

（4）学生汇报安排，教师学生进展评议。

2、制作简易观测仪。

要观测天气就须要先制作一些简易的观测仪器，生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，我们来制作观测风向的仪器——风向仪。

制作方法看书上9页的图。

（2）学生制作，教师适当进展指导和提示。

（3）展示作品，沟通感受。

你们的作品是不是合格，我们到室外检验一下就行了。

（5）教师指导学生相识风向和8个方向。

3、建立小小气象站。

我们制作了风向仪，就要用它来工作，我们要建立一个小小的气象站，我们来分一下组。

（2）学生分组后进展分工。

（3）探讨：

观测仪放在校园里不同的地方，测量的数据一样吗？

放在什么地方测量的数据最精确？

（4）学生坚持记录两周，两周后进展总结。

3.观测天气

4发布天气消息

1、能以探探讨文和报告的形式，将自己的观测和探讨结果展示出来。

2、能对其他同学的观测和探讨结果提出客观的评价和主动的建议。

3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。

4、体验到长期的测量和记录天气数据的意义。

5、能在发布天气变更消息的过程中，获得胜利感。

6、能天阉到科技开展能给人们带来更精确的天气消息。

7、情愿及其他同学沟通自己观测探讨过程中的体会和感受。

8、能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。

9、可以用例子说明科学技术的开展对进步天气预报程度的影响。

以论文的形式发布天气消息。

分析天气预报的制作过程。

每个小组一份探探讨文或天气观测探讨报告；

搜集各种天气预报制作过程的图片。

经过两周的视察和记录，你们有什么发觉吗？

今日我们就以发布会的形式发布天气消息，好吗？

1、天气消息发布会。

你们知道成果发布沟通会对科学学习有什么意义呢？

（2）学生谈想法。

（3）小结：

成果沟通发布会对科学学习有重要意义，我们所写的探探讨文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结，又是科学探讨的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。

下面各小组把你们的探讨成果向全班同学汇报沟通。

（教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进展评价，并强调肯定要实事求是。

（5）教师小结：

通过这次沟通活动，同学们受益匪浅，盼望每个小组能承受评价和改良意见，接着坚持观测天气，养成关切天气变更的良好生活习惯。

2、天气预报的制作过程。

你们知道天气预报是怎样制作出来的吗？

（2）学生汇报。

（3）（出示图片）：

你们知道这些图片都是什么意思吗？

（4）学生汇报。

（5）如今同学们对天气预报的制作过程有一个较全面的理解，你能把天气预报的制作过程分为三个阶段吗？

（6）学生探讨分类，汇报沟通。

﹡种仪器观测天气，搜集天气信息；

第二阶段是通过人工和计算机计算，分析观测得到的天气信息；

第三阶段是以报纸、电视、等形式发布天气信息。

（8）师：

在天气预报的制作过程中用到了哪些科学技术？

由此你想到了什么？

（9）学生查找资料，沟通汇报。

（10）教师小结：

通过同学们的汇报，我们理解到科学技术的开展干脆影响着天气预报工作的刚好性、精确性，它及人们僧货质量进步有着严密的联络。

（三）稳固拓展：

1、通过今日的学习，你有哪些收获？

2、教师介绍气象卫星及天气预报。

天气消息发布会

5天气及生活

1.可以举例说明天气的变更对人类的生活和消费造成的有利和不利的影响。

2.可以用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变更造成肯定的影响。

3.可以用图表记录的数据进展简洁分析，得出某些科学结论。

4.情愿把自己搜集到的天气及人类的资料和图片及同学沟通。

5.能通过对天气及人类关系的分析，意识到人及自然和谐共处的重要性。

6.能举例说明猛烈的天气变更造成的严峻自然灾难。

7.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。

8.能从正反两方面综合的说明天气变更及人类的消费和生活的关系。