幼儿园大班说课稿86篇Word文档下载推荐.docx

幼儿园大班说课稿86篇Word文档下载推荐.docx

《幼儿园大班说课稿86篇Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班说课稿86篇Word文档下载推荐.docx（69页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

透过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的根本特征及作用；

潜力目标：

透过观察进行比较各种指纹,并能说出不同；

情感目标：

有动手动脑的用心性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯.

　　三、重点和难点

　　〔一〕重点：

了解指纹的特征.

　　〔二〕难点：

透过观察说出指纹的不同,并明白指纹的用处.

　　为了解决重点和难点,在活动中,我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境,这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破.

　　四、教法和学法

　　〔一〕教法根据目标及幼儿的实际状况,我采用了以下教法：

　　直观操作法：

在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题,给幼儿以指纹上的直观认识；

同时为幼儿带给印泥和纸,让幼儿自己来操作,这样就会更加形象；

在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片,这样也但是给幼儿直观上的认识.

　　总结归纳法：

在观察指纹这一活动环节,我将此过程分为了三个步骤,在每一次比较后教师都做出了明确的总结,这样能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识.

　　环境创设法：

我以幼儿创作指纹画作为活动的结束局部,并引导幼儿将作品张贴在指纹画展的画廊里,指纹画展的创设会使幼儿更加有创作的欲望.

　　〔二〕学法整个活动我以幼儿为主体,本次活动主要采用了以下学法：

　　观察法：

整个活动一向都是幼儿在透过自己的观察来得出结论的.

　　统计法：

在认识指纹特征时,我让幼儿记录、统计自己的指纹类型,以此来更好的稳固.

　　五、教学准备

　　〔一〕空间准备：

将幼儿分为几个小组,围桌而坐.教师操作台布置于前方.布置的指纹画展的画廊.

　　〔二〕物品准备：

　　1、指纹印画一幅；

2、印泥和白纸假设干；

3、放大镜〔每个幼儿一个〕；

4、双胞胎指纹图；

5、实物投影仪一台；

6、玻璃杯、笔、等物；

7、有关指纹的科技产品的图片；

8、破案小故事.

　　六、教学过程

　　〔一〕出示指纹印画,引起幼儿对指纹的兴趣.

　　师：

你们看,这是什么啊？

你明白这是用什么来画的吗？

〔手指印的〕真搞笑,手指也能画出这么好看的图画,我们也来印一个手指印好吗？

　　〔让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上,并给幼儿发放大镜〕分析：

透过一幅漂亮的指纹画来引出了这天的课题,同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望.

　　〔二〕认识指纹,观察指纹.

　　1、认识指纹.

请你说说,你发现了什么？

〔有纹理,有线条,像一个一个的圈〕师：

小朋友观察的真仔细,那你明白它是什么吗？

它有一个好听的名字,叫做指纹.

　　2、引导幼儿观察指纹

　　〔1〕比较自己和同伴的指纹有何不同；

师：

大家互相看一看,其他小朋友的指纹和自己的一样吗？

　　总结：

同伴的指纹和我们的是不一样的.

　　〔2〕比较自己和父母的指纹是不是相同；

〔让幼儿拿出自己父母的指纹图,并和自己的进行比较〕小伙伴的指纹原先和我们自己的是不一样的,我们和爸爸妈妈长得很像,他们的指纹和我们的一样吗？

爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样.

　　〔3〕比较双胞胎的指纹是否一样；

〔拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察〕小朋友们都明白双胞胎长得个性像,根本一模一样,那么他〔她〕们的指纹是不是一样呢？

双胞胎的指纹也是不一样的.

　　〔4〕教师小结：

每个人的指纹都不一样,它是每个人的特征之一.

　　分析：

在认识指纹,观察指纹这一环节,我采用了分层比较的方法,首先从身边的小朋友开始做比较,之后引申到自己的父母,继而还有一个比较吸引人注意力的双胞胎身上,因为不能立即找到活生生的双胞胎,所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片.透过几个层次的比较与观察,这样能够使幼儿更加形象地认识指纹的异样性.

　　〔三〕观察指纹的类型

　　1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上,引导幼儿观察指纹的类型.

　　2、找出两种常见指纹类型,分别给它们起名字.（斗型,由许多同心圆构成,看上去像水中的旋涡；

箕型,纹线像簸箕似的,有一边是开口的〕3、师：

赶快用放大镜找找看,你有几个手指头是斗型的,有几个手指头是箕型的？

〔各人统计自己各类指纹的数量,稳固认识指纹的类型〕.

在此环节中,透过食物投影仪,能够使幼儿对指纹认识得更清楚、直观.最后让幼儿自己统计记录自己的指纹,这是一个很好的稳固方法,在此过程中,教师要及时指导、纠正,帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型.

　　〔四〕了解指纹的作用

　　1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、等物,请幼儿说说有什么发现.当我们的手指和物体接触时,将会留下指纹.

　　这一点对哪方面有帮助？

（警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯.）讲述简短破案小故事.

　　2、指纹除了对破案有帮助,还有什么用处？

　　老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解,开阔幼儿眼界.

　　〔1〕指纹考勤机

　　〔2〕光学指纹鼠

　　〔3〕指纹保险箱

　　〔4〕指纹锁分析：

在这个环节中,教师要讲述一个简短破案小故事,这样不仅仅何以吸引幼儿的注意力,而且对于指纹破案这一作用的认识将会更加深刻.

　　〔五〕结束局部：

指纹的作用真大,不仅仅能够帮助警察叔叔破案,还有那些高科技的产品为我们效劳,为我们的生活增加保险.不仅仅如此,刚刚我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画,你们想不想也来试一试,用你们灵巧的小手,画出美丽的图画来张贴在我们指纹画展的画廊里.

　　伴着音乐声,幼儿愉快地创作,结束本次活动.

以指纹画创作作为活动的结束局部,不仅仅能够让幼儿得到一个休息,而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合,在激发幼儿创造力的同时,也能够使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行稳固.

　　七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望,我将本次活动的眼神设计为--让幼儿回去和家长一齐查资料：

小动物们有指纹吗？

它们的指纹一样吗？

这样不仅仅但是给幼儿继续探索的契机,也能够使幼儿更好的与父母进行互动.

　　幼儿园大班说课稿〔二〕：

　　幼儿园大班说课稿『说说我家的人』

　　以下是我自己写的说课稿,如果有不正确的地方,请各位同行提出珍贵的意见和推荐!

尊敬的评委老师,你们好:

这天我说课的资料是『说说我家的人』....

　　以下是我自己写的说课稿,如果有不正确的地方,请各位同行提出珍贵的意见和推荐！

　　尊敬的评委老师,你们好：

　　这天我说课的资料是『说说我家的人』.下面我将从以下四个方面进行说课.

　　一、说教材

　　本次活动来源于明天出版社『山东省幼儿园活动教材』第二个主题第一个活动.

　　家是每个人生活的港湾,家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度,幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路.幼儿自己家里的人,幼儿并不陌生,但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解.说说我家的人是透过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣,并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解,帮助幼儿树立对家人、家庭的爱.正如『纲要』中所说,既贴合幼儿的现实需要,又有利于其长远开展；

既贴近幼儿的生活,选取幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野.因此,此活动来源于幼儿生活,有效劳于幼儿生活.所以我选取了本次活动.鉴于对以上资料的分析,特制定以下目标：

　　1.知识目标：

激发幼儿调查的兴趣,增进对家人的了解.

　　2.技能目标：

引导幼儿用自己的方式记录调查结果,并能有条理地讲述.

　　3.情感目标：

培养幼儿对家人的爱.

　　根据『纲要』中教育目标及幼儿的年龄特点,我将激发幼儿调查的兴趣,增进对家人的了解和爱作为重点,引导幼儿用自己的方式记录调查结果,并能有条理地讲述作为难点.

　　为了使活动呈现出综合性,寓教育于生活情境中,特做以下准备：

　　1.知识准备：

事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果.

　　2.教具准备：

　　〔1〕请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片

　　〔2〕带给摆放照片的版面

　　〔3〕幼儿人手一份彩笔、画纸

　　二、说教法

　　新『纲要』中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的研究理念,让幼儿真正成为学习的主体.因此本活动采用的教学法有：

　　〔1〕启发提问法：

这种方法在各活动中是最常见的.透过启发提问激发幼儿的调查兴趣.

　　〔2〕讨论法：

透过师幼、幼幼之间的讨论,使幼儿对家人有了一些了解,也让幼儿在讨论中解决问题,到达教学目标.此外还有绘画法,透过绘画制作小册子,来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感.

　　三、说学法

　　幼儿是学习的主体,要让幼儿能主动用心的参与活动,根据幼儿年龄特点,围绕目标,主要运用的方法有：

　　〔1〕调查法：

透过对家人的调查,激发幼儿了解家人的用心性.

　　〔2〕记录法：

透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象.此外还有动手操作法,用画笔来记录家人并做成小册子,能进一步稳固对家人的了解.

　　四、说活动过程

　　1.导入.老师那里有一张我的全家福照片,上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我,小朋友有这样的照片吗？

教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍,从而引出幼儿自己的全家福,并让幼儿分组交流.幼儿的思维是直观形象的,幼儿透过对照片上的人的了解,激发幼儿主动调查的兴趣,幼儿很快进入主题.

　　2.介绍家人.

　　〔1〕请局部幼儿展示照片和调查表,教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果.此环节表达了幼儿对家人的初步了解.

　　〔2〕请幼儿说说自己的记录方式.教师引导幼儿观察讨论并得出结果.如：

爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；

生日可用数字,能够画上蛋糕或蜡烛；

喜欢的衣服、食物可直接画出来；

喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；

职业能够画相应的标志等.『纲要』中指出寓教育于各种活动中,这一环节主要是透过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式,既锻炼了幼儿的思维潜力,动脑筋用心思考记录的方法,又培养了幼儿的语言表达潜力,一齐交流经验、分享快乐,在说中学、听中学、思考中学,以