高中美术动画片教案Word文档格式.docx

高中美术动画片教案Word文档格式.docx

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1.教学重点：

对动画影视作品鉴赏方法的理解与掌握

【学生状况分析】

学生为非美术专业的学生,绘画能力和专业知识都很有限,对这个领域只停留在感兴趣和普通的外表认识阶段。

在高科技快速发展的知识时代,学生正处于成长和积累的年龄,有强烈的求知欲和交流欲望,同时又追求个性,如何有效并合理的吸收各种专业知识,就需要一定的方法,所以,通过影视动画鉴赏方法的学习,可以使学生在短时间内收集和积累各部经典动画片的知识和精华,提升自身的内在修养和经验,为今后的影视欣赏打下坚实的基础。

【教学方法】

这是一节教学生如何欣赏动画影片并引导他们有自己一套鉴赏方法的课程。

在理论知识的学习方面,我主要采用了分析讲解并举例说明的方法,使学生记住关键内容和我所归纳的经验；

在提高学生兴趣方面,我采用了把理论融入到实际的多媒体实例演示的方法；

并根据学生的特点,留给他们自由发挥的空间,采用了课堂讨论的方法。

到达知识的积累,并且活跃了课堂气氛,使学生在轻松愉快的欣赏和讨论过程中自然而然的学会了本堂课的重点和难点,并有一定的自我想法,充分展现了以突出技能为主导思想的职教方法。

【学习方法】

通过我的课堂教学,培养学生：

1.学会如何鉴赏影视动画的方法

2.学会贯穿前后课程,使自己条理分明,学习任务明确

3.学会如何提高自身的欣赏水平

4.学会如何活跃自己的思维

5.学会如何提高自身的语言表达能力

6.学会如何培养自己的学习兴趣

【教学时间分配】

1.组织教学1’

2.复习与导课5’

3.新课⑴理论9’

⑵影片动画欣赏12’

⑶讨论3’

4.实践8’

5.总结1’

6.作业1’

【教学过程】

步骤一复习

目的：

1.指出所给图片属于哪部经典动画影片,使学生进入专业课的学习气氛

2.复习已经学过的知识点,使学生对本节课的新内容有所把握

一、利用多媒体课件展示部分国内外经典动画片的图片,让学生答复相应的影片名称。

例如:

《大闹天宫》、《白雪公主》、《三个和尚》、《千与千寻》、《花木兰》等。

从而了解学生观看过的动画片的数量和情况,并提醒学生本课的学习目的——如何从“外行看热闹”转变成“内行看门道”的鉴赏影视动画的方法,使学生对本课起到应有的重视,进入学习气氛中来。

二、本章的学习内容主要包括两个方面:

1〕动画影片的欣赏:

①研究动画片欣赏的意义

②欣赏的本质

③动画影视作品客体的认识和分析

④动画影视艺术鉴赏的主体——鉴赏者的分析

2〕影视动画作品的批评

上一讲已经学到了动画影片的欣赏中的第三个问题,为了使学生更顺利的进入第四个问题主体的认识和分析的学习,我针对所学知识点提出以下问题,学生可以看书后答复。

1.作品欣赏的客体是_______,主体是_______。

2.举例说明动画影视作品的客体的审美特征?

3.影视语言的文学鉴赏方式有_______与_______。

叙事结构有_______、_______、_______（分别举例说明）。

4.从视听方面欣赏动画,需要了解的方面?

通过复习,使学生心中自然联想到下一个部分,就是本课的重点,即动画鉴赏主体的认识和分析。

步骤二导课

抓住学生的好奇心,给学生想象的空间,从而导出新课

首先,通过以下给出的四组条件数据和对应的动画片名称,让学生进行连线,找出它们之间的内在联系。

小学6-12岁中国《老人与海》

高中16-18岁中国《小蝌蚪找妈妈》

小学6-12岁日本《灌篮高手》

本科19-23岁设计师《樱桃小丸子》

得出的结论是由于文化程度、年龄、地理区域、社会职业等方面的不同,影视动画的观众群体对动画片的欣赏有着不同的特点和审美需求,从而进入新课,即“动画影视艺术鉴赏的主题——鉴赏者的认识分析”上来了。

步骤三新课

通过理论学习,使学生能够从不同层面,多个角度审视和评析动画作品,到达教与学的目的

1.首先,讲授理论知识,通过列表图逐一讲解分析,影片鉴赏应从哪几个方向入手:

一是欣赏者目的需求,二是欣赏者的基础—经验,并举例说明,使学生有更深刻的印象,并强调出需要重点记忆的地方。

之后,还要提到影视动画作品的批评,这一部分虽然不是重点,但是需要学生有所了解。

2.欣赏:

播放国产动画片《三个和尚》。

欣赏前给学生几个刚学的关键词,如:

作品的风格、形式和内容等,要求带着问题到影片欣赏中去思考。

3.讨论:

让学生举手发言,从观看影片前所给出的几个方面评论这部动画片。

把观看动画片提升到理论高度上来,把本课的难点简单易懂的融入到其中。

通过新课的学习后,学生会感觉到从理论—实践—理论的一个升华的过程。

步骤四实践

通过对动画片的简单分析理解,稳固和拓展本课所学知识点,起到举一反三的作用

回到复习时提到的几部大家耳熟能详的动画片上来,请两名学生选择各自其中一部进行分析评论。

步骤五总结

使学生对本章内容有一个整体把握和理解

简要概括本节课的知识点,并统筹整章的内容,使学生对重点和难点一目了然。

步骤六作业

学生通过写作业,对本节内容有更深入细致的理解

欣赏一部自己感兴趣的经典动画影片,写一份影评。

【教学小结】

通过本课的学习,学生能够基本掌握动画片的鉴赏方法,并提高了自身的分析理解能力,加深了学生对国产动画事业的热爱和关注,并对民族元素在动画片中的应用方法有了不同的思考,少部分同学能够延伸自己的想法,发展出属于个人的鉴赏风格,以到达本节课的教学目标。

【篇二：

浅析中学美术中的动漫教学】

浅

析

中

学

美

术

的

动

漫

教

郑州七中陈戈

关键字：

中学美术教育动漫教学更新培养

参考文献：

[1]拾荒〔田易新〕.动漫艺术家：

传统动漫片与flash实践.北京：

兵器工业出版社，2004.

[2]李铁，张海力.动漫角色设计[m].北京：

清华大学出版社2006.

[3]丁海祥，姚桂萍.动漫概论[m].北京：

浅析中学美术中的动漫教学

在我国，动漫是一项具有辉煌前景的产业，有着巨大的发展潜力和广阔的市场空间。

而在这样的环境下，学生们对动漫都抱有极大的兴趣。

目前在我国的中学美术教学中，动漫已经成为了课堂中经常被提及的词汇。

本论文将就动漫在中学美术教育中的实施进行浅析。

近几年，在国际大环境，尤其是在美国、日本等动漫产业大国的推动下，动漫在中国得到了长足的发展，动漫逐渐的从娱乐化进入到了产业化，在社会生活和美术活动中占据了重要的地位。

随着我国对发展动漫事业的重视以及对动漫产业扶持政策的出台，为了顺应社会需求，全国上百所大专院校纷纷开设了动画专业，各级初中高中也都在教学中顺应学生的兴趣和要求加入了动漫元素，但在中学的动漫课程中，教学的理念和质量可谓是参差不齐，部分教师对动漫理论和知识不甚了解，甚至抱有一种急功近利的态度，以为在课堂中只要有几张图片或者几段视频，就能到达吸引学生、完善教学的目的。

甚至有相当一部分教师将动漫作为课堂中和公开课中的噱头。

我认为，在中学美术教学中，要真正地将动漫教学深化，必须做到以下几点：

一、扭转观念，加强自身学习。

很多学生，甚至甚多教师都有这样错误的概念：

动漫形象和故事，就是“好玩的，可爱的，娱乐的”，很多教师对动漫的认识，还停留在对自己年轻或者孩提时代一些国产美术片和动画片的印象上，觉得动漫作品就是适合低龄儿童，对动漫不屑一顾。

其实不然，在动漫产业越来越成熟的今天，动漫的讲述范围越来越宽广，涉及到生活、社会、体育、音乐、时事等多个方面，所讲述的内容也从过去的单一娱乐模式，扩展到励志、爱情、战争、青春、科普等方面的题材，如《网球王子》、《名侦探柯南》等。

部分教师中的“几个圆圈加上一对大眼睛就是动漫”的错误观念应该及时扭转，如果连教师的观念都无法扭转，那对学生的引导效果就可想而知了。

教师在平时应多多接触动漫影视作品，并且深入学生中，了解当前学生喜爱的作品，并加以研究，这样不但能够拓宽自身的视野，而且还能够在教学中更好地与学生互动，对学生加以更加适当的引导。

在中学动漫的教学中，经常会遇见这样的问题：

一说到动漫，学生无一不表示极大的兴趣，但是细细地与学生讨论起来才发现，大多数学生对动漫的认识仅仅处于“好看、好玩、有意思”的层面，对动漫的历史和知识确实知之甚少。

漫画作为一种相对新兴的艺术门类，无论是在中国或者外国，都是经历了数百年演变历史的，对此，在教学中，不仅要对动漫进行学习和赏析，更要对其本源的历史进行深刻的讲解，转变学生对动漫“娱乐性”的观念，带领学生学习动漫的历史，并由此引申到相关的美术类别上，如与动漫人物造型中相关的速写、素描、色彩搭配上，让学生对动漫的认识上升到艺术赏析和学习的层面。

二、加强基础课程的学习

动画是一种令人喜闻乐见，通俗易懂的艺术形式，但如果带领学生对其进行研究和学习，需要对学生进行多方面知识结构的培养，良好的美术基本功必不可少，同时还应通过大量练习，训练对角色形态的观察能力和艺术概括能力。

三、寻找动漫作品的生命力所在

一部好的动漫作品至关重要的就是要有好的主题，主题确定后再借助想象进行夸张来反映人们的生活、理想和愿望，其来源于生活又高于生活。

日本动漫大师宫崎骏的作品《风之谷》，就以环境污染为主题，讲述了巨大的工业文明下被牺牲的自然环境，世界上仅仅只剩下少数几个没有被污染的绿洲——风之谷，小公主娜乌西卡勇敢地和邪恶势力做斗争，终于发现了破坏者的秘密从而保卫了自己的家园。

人物形象纯洁善良却又不失勇敢，人物内心情感刻画得细致入微，深深地打动人的心灵。

一部好的动漫作品，应能让观众在欣赏时获得审美感受，通过他们的回味、思索上升到更高级的审美阶段，到达精神的升华。

罗丹曾说过：

“美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。

”创作者应该善于观察生活，如同孩子一般，具有强烈的表现欲望与好奇心，让作品的思想性与艺术性到达完美结合。

动漫集娱乐性、商业性、教育性于一身。

中国大陆的有些动漫作品都偏向于说教性质，“寓教于乐”在很多时候都被忽略了。

相对于国外动漫强大的娱乐功能，国内动漫在一定程度上就失去了市场，以至于做出来的东西品种单一、千篇一律。

而日本动漫之所以能成为国家经济的重要支柱之一，很大程度上是其创作手法的多样化、观众群体的广泛性，大家看动漫的积极性都被好的作品调动起来了。

比方，《蜡笔小新》充满童趣，手法诙谐，大人小孩都爱看，而因为我们的触角还不够敏锐，不善于捕捉生活中的亮点。

怎样把动漫的主题、诉求对象及表现形式由单一向多元化发展是值得思考的。

在带领学生学习和欣赏的过程中，应引领学生转换观念，开阔视野，深入了解各个年龄阶层的精神需求，做到题材多样化。

以中学的动漫教学为例，在学生的自由创作中，主题不一定非要限定在校园内，可以鼓励学生大胆的描写自己的家庭趣事，社会见闻等题材，也能到达不错的效果。

四、注重创意思维的培养

爱因斯坦说过：

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”如何激发自身的创造性思维值得思考。