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数（shǔ 

shù

）不尽的名花奇葩在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回流荡。

小蝴蝶花一下子变得气馁了。

“看来我是百花中最寒伧的花了，什么人也不会理睬我!

小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一批孩子观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。

有一个孩子大嚷道：

“来看啊，这是什么花呀?

“它叫小蝴蝶花。

”另一个孩子答。

“多么好的小蝴蝶花呀!

”孩子们都蹲在小蝴蝶花的眼前……

小蝴蝶花的心情平静了。

它这才知道，过去自己在小草小花中间骄傲起来固然不对；

现在在牡丹、碧桃中间感到气馁也是没有理由的。

骄傲和气馁是亲生兄弟，都是不了解自己、也不了解客观的幼稚的表现。

1. 

用“√”画出文章中加点字正确的读音。

2．这篇文章虽短，却生动的向我们展示了小蝴蝶花的心理转变， 

（ 

）----（ 

）---- 

惭愧 

）

3、小蝴蝶花在花丛中和到了花园中时分别认为自己是什么?

你认为它的这两种自我评价恰当吗?

为什么?

看来，我是百花中最了不起的花了，看来我是百花中最寒伧的花了，什么人也不会理睬我!

4．用“ 

”划出文章的中心句。

5．你能把这句话改为转述句吗？

（去掉冒号、引号）

它说：

6、你也有过骄傲或气馁的时候吧!

能用简单的语言写下一次这样的经历吗?

阅读

（二） 

放飞 

姜晶晶

欣的父亲是个养鸟迷。

在阳台上总会有一两只鸟儿关在笼子里，被欣的父亲精心喂养着。

但总是过不多久，鸟儿就死了。

于是，父亲又会到花鸟市场去买鸟。

这样循环，不知有多少鸟儿光顾过欣的家。

而欣却一直反对父亲养鸟，从她开始懂事起就反对，欣最讨厌听见鸟儿在笼子里发出的哀鸣，最讨厌鸟儿在笼子里扑打着翅膀飞上飞下，可就是飞不出去时那种痛苦的眼神。

欣多次请求父亲把这些鸟给放了，可父亲每次都是断然拒绝。

渐渐地，欣也不去求父亲了，只是默默地看着鸟笼，因为她知道这根本没用。

不多久，鸟笼里的鸟儿又都死了。

欣的父亲再次买回来一只鸟儿，是一只珍珠鸟。

红红的小尖嘴，背上是蓝灰色的毛，点缀着点点白色的“珍珠”，腹部上是雪白的小绒毛，跟课文中描写的一模一样。

这只胖胖的小鸟被关在冰冷的笼中，像以前的鸟儿一样，在笼中惊慌不安地扑打着稚嫩的翅膀，在笼中东撞西碰，目光无助，无奈又茫然。

欣再也看不下去了，直奔自己的房间。

欣真想放了它，但她害怕父亲狂怒的眼神，这几乎能把她给吞下去。

父亲对鸟有着无法形容的喜爱，但他只知道养鸟带给自己的乐趣，却不知道他自己给鸟儿带来的痛苦。

这回，珍珠鸟痛苦的眼神深深地烙印在欣的心里，她决定无论如何都要把这只可怜的小珍珠鸟给放出去。

一天，欣终于遇到了千载难逢的机会。

欣凝视着鸟笼，深呼了一口气，下定了决心。

她小心翼翼地打开鸟笼，把珍珠鸟捧在手上，抚摸着它细滑的绒毛，与它作了最后的道别。

然后走到阳台边上，摊开手，让它飞回大自然，让它获得自由。

珍珠鸟扑打着翅膀，艰难地在四周飞翔了一阵后，跌跌撞撞地落在了窗台上，然后它又奋力飞起来，不是飞回大自然，而是极其艰难地进了鸟笼，并用腿关上了笼门。

欣愕然了。

1．在括号里填上合适的词语。

精心地（喂养 

） 

痛苦的（ 

断然 

）地拒绝

（ 

）地凝视 

稚嫩 

）的翅膀 

）的眼神

）的绒毛 

千载难逢 

）的机会 

）的烙印

2．读句子，联系上下文回答问题。

（1）“这样循环，不知有多少鸟儿光顾过欣的家”，句中‘循环”一词指的内容是:

（2）文末说‘欣愕然了”，想一想，令欣”愕然”的是:

3．父亲是个养鸟迷，“对鸟有着无法形容的喜爱”，欣为什么反对父亲养鸟?

4．被欣放飞的那只珍珠鸟为什么飞进了鸟笼?

5．本文可分几段?

请用“//”线在文中划出。

字号：

大中小

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：

他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？

这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：

“这准是上帝的手。

”另一个说：

“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”

女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 

能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手 

老师 

孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（ 

）有物质上的给予，（ 

）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

（1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。

（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。

（3）为什么说“这位老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？

（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？

为什么？

参考答案：

（1）：

“？

”“，。

”。

（2）参考：

不仅……还……

（3）因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。

（4）略。

经典阅读题【64】《蜻蜓点水》及答案[转贴2012-04-2322:

10:

04]

美丽又明澈的小湖，平静地躺在阳光下面，在轻风的吹拂下，微微地笑着。

蜻蜓在湖面上飞，得意地弹弹翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休闲自在。

晴蜓逢人便说：

“我真爱这个美丽的湖呀，世界上还有谁比我更理解这个湖呢？

只有我才知道这个湖水有多深，有多冷。

晴蜓高兴地唱着自我陶醉的歌，在湖面上飞来飞去，不时用尾巴在湖面上点一下，湖面上立即就出现一个小小的漩涡，漩涡慢慢地荡漾着，散了，不见了。

蜻蜓满意地说：

“请看，这就是我的成绩。

湖边的青蛙听见了；

不觉哈哈大笑?

！

蜻蜓张大了眼睛问：

“你笑什么？

”青蛙说：

“要彻底了解这个湖，只有深入到这个湖中，花很大功夫探测，要花许多时间体验，才能知道这个湖水有多深，有多冷。

像你这样用尾巴点点水，能知道些什么？

朋友别夸夸其谈了，还是深入实际做点工作吧！

晴蜓听了，虽然红了脸，但是还是不以为然地弹弹翅膀飞了。

（一）填空（8分）

1、蜻蜓满意地说：

”这里的“成绩”表面是指＿＿＿＿＿＿＿　，其中的含义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、“湖边的青蛙听见了，不觉哈哈大笑。

”青蛙笑的是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、青蛙的话讲了三点意思，一是＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿，三是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、晴蜓听了青蛙的话“红了脸”说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“还是不以为然地弹弹翅膀飞了”说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）这篇文章告诉我们一个什么道理。

（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

”这里的“成绩”表面是指 

用尾巴在湖面上点一下，湖面上立即就出现一个小小的漩涡。

　，其中的含义是指做事不追求实际，只做表面文章。

笑蜻蜓满足于自己所做的表面文章。

3、青蛙的话讲了三点意思，一是：

要想真正了解一种事物或事情，必须深入其中，二：

要想真正了解事物或事情必须花功夫，三是只做表面文章是不会有真正的收获的。

4、晴蜓听了青蛙的话“红了脸”说明它还是有自知之明的，“还是不以为然地弹弹翅膀飞了”说明是一个不能真正正视自己缺点的人。

（3分） 

要想把事情真正的做好，必须深入其中，花真功夫，不能只做表面文章，只做表面文章是不会有真收获的。

主人：

千里黄金

《谦卑的人有福》

先民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑。

无论造物主是上帝，抑或就是大自然本身。

他们谦卑，并非真的见过上帝，而是生活中的种种奇迹——譬如土地上生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长——在表明，人的存在并不仅由人的力量完成。

于是他们谦卑，伏在地上求得神的喜欢，使庄稼明年继续生长，让孩子们的孩子依然健康。

如果不讨论被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我们所感动的，是先民对待周遭的姿态：

虔诚、恭顺以及明智的位置选择。

谦卑正是一种姿态。

如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸，认识到自己在知识的疆域中的距离，认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片，那就会选择谦卑。

谦卑是找准了自己的位置。

一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适的位置。

聪明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下来，像观赏电影一样展开自己的人生。

而另一些人，终生都在找位置，而无暇坐下来做应做的事情。

无论在什么样的际遇里，你只要谦卑，生活的位置就会向你显示出来。

谦卑是一种睿知。

许多人对牛顿晚年的一段话不解。

他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。

这并非伪逊，实为感叹。

牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。

爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后，才开创了相对论。

这一点，牛顿即使活着也不会惊讶，因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄。

所有称得上大师的人，他们的创造力使他们谦卑。

如果在乞丐面前不够谦卑，证明他是一个有钱人；

如果在世界的壮美面前仍不谦卑，则证明他是愚人。

谦卑是美。

谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。

谦卑是虚怀若谷所显示的平静，是洞悉人心之后的安然，是进退裕如的冲和。

谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。

它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。

谦卑使人焕发出美，不光彬彬有礼，也不光以笑颜悦人，①它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切，②大善盈胸之际的一份宽厚，③物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。

这种姿态超凡脱俗，使人心仪不已。

这就是谦卑的力量。

【阅读提示】

文章从先民对神的膜拜入手，指出他们的膜拜其实是一种谦卑的姿态，接着进一步分析这种姿态的具体表现，即找到了自己的位置，是一种睿智，是美。

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