细胞的增殖上课学习教案分析Word文档下载推荐.docx
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【教学重点和难点】
教学重点 细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。
教学难点 植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。
难点突破 通过模拟实验和制作动态的多媒体，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，再加以随堂训练，攻克难点。
【教学方法】
探究、讲述和讨论的方法。
【教学用具】
教学模型、多媒体。
【教学过程】
程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
大家看一下教材110页图：
象与鼠（投影展示），讨论：
象与鼠的形体差距悬殊，象的体细胞是否比鼠的体细胞大？
二者形体差距的主要原因是什么？
评价学生的回答（出示幻灯片2、3，示细胞的大小。
动植物细胞的直径大都在20——30微米之间），引导学生思考：
为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？
细胞为什么不能一直生长形成大型的单细胞生物呢？
学生思考并回答：
象与鼠相应器官或组织的细胞大小相似，生物体的生长是细胞分裂和细胞生长的结果，但主要因素是细胞数目的增加。
由学生熟悉的现象导入，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参与学习过程。
限制细胞继续增大的因素有哪些呢？
活细胞进行着旺盛的新陈代谢，需要不断的与外界进行物质交换，那么细胞体积增大对细胞与外界的物质交换有什么影响呢？
模拟实验：
细胞大小与物质运输的关系。
（看书4分钟）
提问：
“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验是如何设计的？
其设计思路是什么？
针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。
教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价总结提示：
①利用含有酚酞的琼脂块模拟不同大小的细胞；
②利用NaoH遇酚酞呈紫红色的原理，检测NaoH渗入琼脂块的速度和深度；
屏幕播放教材中该实验的设计方法及实验操作过程及结果。
（出示幻灯片4）。
倾听、总结学生对结果的讨论，继续引发学生思考，既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？
除此之外，还有什么因素能够影响细胞的体积？
提示：
细胞核是细胞的控制中心，其所控制的范围是一定的，另外细胞中的各种结构都进行着不同的生理活动，它们是相互联系相互影响的，细胞内的细胞质是不断流动的，细胞太大也不利于细胞内各种成分的交流。
请思考：
（出示幻灯片5、6，展示思考题）。
教师点评总结。
充分发挥自己的想象力，积极参加讨论，提出模拟实验的设计思路，并比较各种方案的可行性。
阅读教材内容，注意实验的基本操作、注意事项，并仔细观察、记录、分析实验结果。
通过模拟实验和讨论，学生充分理解到细胞体积越大，其相对表面积（即表面积与体积比）越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞与外界的物质交换速率主要取决于表面积与体积的比。
经过思考，得出结论：
细胞的新陈代谢并不只与物质交换速度有关，其内部还需要一些重要而复杂的结构。
经过思考回答：
细胞的核质比以及细胞内物质的交流。
思考回答。
使学生亲身参与探究过程，有利于学生知识的建构和科学研究方法的领悟。
通过讨论使学生深入思考，并用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。
组织学生阅读教材并讨论：
1.体细胞的分裂有什么规律？
（出示幻灯片8）。
2、什么是细胞周期？
是否所有的细胞都有细胞周期？
3.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？
4.细胞周期包括哪两个阶段？
它们在时间分配上有什么特点？
5、细胞分裂期的四个时期是如何划分的，它们之间是否有明确的分界？
演示幻灯片，点评学生的回答并补充、总结：
①关于细胞周期的概念，要强调只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；
而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。
②分裂期的四个时期是人为划分的，它们之间没有明确的分界。
用模拟展示细胞分裂的动态过程。
观察分裂间期的细胞，引导学生分析间期的主要变化及变化的结果。
观察分裂各个时期的细胞，注意每个时期所发生的主要变化。
1、分裂前期所发生的主要变化有哪些？
染色质转变成染色体的生物学意义？
（提示：
可以使DNA分子在分离的过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性，确保染色体在子细胞中的平均分配。
）
2、分裂中期所发生的主要变化有哪些？
什么是赤道板？
赤道板是垂直与纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在。
3、分裂后期所发生的主要变化有哪些？
4、分裂末期所发生的主要变化有哪些？
（与分裂前期进行比较）
教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。
在授课过程中穿插介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。
学生在理解教材内容的基础上回答问题。
周期性：
细胞周期是指从上一次细胞分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，只有连续分裂的细胞才具有细胞周期；
不同种类细胞的细胞周期持续时间是不相同的；
细胞周期包括
分裂间期（较长）和分裂期（较短）；
细胞分裂期是一个连续的过程，各个时期之间无明显的分界，被人为的分为前、中、后、末四个时期。
学生观察、思考并描述各个时期的特点。
分裂前期所发生的最主要的变化出现染色体。
染色体的着丝点被纺锤丝牵引到赤道板上。
染色体的着丝点分裂，完全相同的两套染色体被牵向细胞两极。
最主要的是染色体又恢复成染色质的状态。
学生自主学习，主动建构新知识。
观察现象，引起思考，加深理解。
通过提问，加深学生对分裂各个时期及特点的理解。
使学生了解中国科学研究的前沿工作，激发兴趣，发展相关情感。
巩
固
与
反
馈
.DNA复制和染色体数目加倍分别发生在哪个时期?
2.与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？
它们分别有哪些作用？
3、细胞有丝分裂的意义有哪些？
4、根据细胞分裂过程中染色体、DNA的变化规律，画出二者的变化图象。
讨论：
正常骨髓细胞的细胞周期约为40小时，急性淋巴性白血病白细胞的细胞周期为2-10天。
医院采用化疗的方法最大限度地杀伤肿瘤细胞，保存骨髓细胞。
推断给药的时间间隔并简述理由。
使化疗药物作用于肿瘤细胞的每一个细胞周期，同时对正常骨髓细胞的影响最小）
（出示幻灯片15、16、17、18，展示思考题）。
学生思考回答：
分别发生在间期和后期。
核糖体（合成蛋白质的场所）、高尔基体（形成细胞壁）、线粒体（供能）等。
保证了亲子代细胞之间遗传物质的稳定性。
略。
学生在充分讨论后得出结论，给药时间间隔应控制在40～48小时之间。
了解学生对知识的理解情况，及时调整教学，为继续学习奠定基础。
锻炼学生对知识的归纳总结以及灵活运用能力。
联系实际，将知识拓展、延伸。
提高学生解决实际问题的能力。
对知识的巩固和应用。
【板书设计】
一、细胞不能无限制的长大
1、
不利于细胞与外界环境的物质交换；
2、
不利于细胞核对细胞的控制；
3、不利于细胞内物质的交流。
二、细胞通过分裂进行增殖
植物细胞的有丝分裂
【课堂练习】
（课堂穿插进行）
1、细胞与外界进行物质交换的速度主要取决于（ ）
A.细胞的体积 B.细胞的表面积
c.细胞的表面积与体积之比 D.细胞分裂的快慢
2、细胞不可能无限制的生长，其主要意义不包括（ ）
A.有利于细胞与外界的物质交换 B.有利于细胞内部的物质交流
c.有利于细胞核对细胞的控制 D.有利于细胞的分化
3、生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是（ ）
A.有丝分裂 B.细胞生长 c.细胞增殖 D.细胞分化
4、用显微镜观察洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂时，在同一个视野中看到的数量最多的细胞处于（ ）
A.前期 B.中期 c.间期 D.后期
5、在测量琼脂块变色深度的方法中（如下图），正确的测量方法是（虚线表示测量位置）（
）
6、根据球体的体积公式V=4/3πr3，表面积公式S=4πr2，得出计算结果如下表。
由此你可以得出什么结论？
细胞直径（μm）
表面积（μm2）
体积（μm3）
比值（表面积/体积）
20
256
4187
0.30
30
2826
4130
0.20
7、下图为具有6条染色体的某植物细胞进行有丝分裂过程的几个阶段，据图分析回答下列问题：
（1）根据植物细胞有丝分裂的过程对甲、乙、丙、丁进行排序________。
（2）观察染色体的最佳时期是________图。
（3）染色体数和DNA数目相等的细胞是图中的________。
（4）赤道板和细胞板的主要区别是____________。
（5）作为一个完整的细胞周期，该图中缺少了细胞周期的________期，该期细胞内的主要变化特点是__________________________________。
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