学年度最新PEP人教版版小学英语三年级下册Unit 1 教案一文档格式.docx
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教学难点
Canada的发音;
在语境中运用句型“I’mfrom...”。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&
Revision
1.师生对话问候。
T:
Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
2.播放三年级上册的歌曲“Hello！
”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。
通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。
二、Presentation&
Practice
1.Let’slearn
（1）教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在，然后教师板书China并带读五遍，同时出示的国旗。
（2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。
（3）教师手拿国旗做自我介绍。
Hi,I’m Ｍｉｓｓ Ｚｈａｎｇ．I’mfromChina.
教师让学生仿照进行自我介绍。
（4）教师让一名学生戴上Amy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自我介绍，要介绍姓名与国籍。
S1:
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.
学生可能会漏掉定冠词the，教师要强调在句型中USA与UK前要加定冠词the。
（5）播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。
给学生五分钟自己练习读单词与句子。
（6）教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。
教师点几名学生起来读单词。
（7）教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名。
（8）游戏一：
句子接龙。
教师将英国、加拿大、、美国的国旗分别发给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。
Hi,I’mS1.I’mfromtheUSA.
S2:
Hi,I’mS2.I’mfromtheUK.
S3:
Hi,I’mS．I’mfromChina.
S4:
Hi,I’mS４．I’mfromCanada.
依次进行三轮接龙游戏。
（9）游戏二：
给卡通人物做介绍。
教师利用课件展示卡通人物，如：
胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。
如展示胡图图的图片，学生说：
“Hi，I’mHuTutu.I’mfromChina.”
2.Let’schant
（1）让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。
如S5扮演Mike做自我介绍，说：
“Hi，I’mMike.I’mfromCanada.”
（2）教师指着一名男学生并说:
“Heisaboy.”再指着一名女学生并说:
“Sheisagirl.”教授单词boy与girl。
（3）先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。
学习国家词汇时，了解了不同国家的国旗与标志性建筑，帮学生开拓了视野。
通过设定的情境做游戏，让学生巩固了新词汇，也操练了重点句型。
将学生喜爱的卡通人物用来练习句型，学生积极性很高。
作业设计
1.熟读Let’slearn部分的单词与句子并读给家长听。
2.用英语进行自我介绍，说给家长听。
板书设计
ChinaUKUSACanada
Hi，I’m...I’mfrom...
第二课时
1.全班齐唱Let’schant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得最好的一组。
2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型“I’mfrom...”造句。
如：
S1：
I’mfromtheUK.（教师展示大本钟的图片）
通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。
1.Let’stalk
（1）教师让一名学生扮演来自英国的Amy，一名学生扮演来自山东的张鹏，师生进行对话。
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
教师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍。
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.
（2）在课件上展示Let’stalk部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话内容。
教师再次播放两遍录音，学生跟读。
（3）教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话。
（4）五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者。
（5）用onebyone的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。
Hi,I’mS1.I’mfromWuhan.
Hi,I’mS2.I’mfromBeijing.
...
（6）让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话三分钟。
Hi,I’mS2.I’mfromChangsha.
Hi,I’mS3.I’mfromGuangzhou.
2.Lookandsay
（1）教师展示加拿大、美国、英国、的国旗，让学生用英语说出相应的国家名。
（2）教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。
Hi,I’mMike.I’mfromCanada.
Hi,I’mSarah.I’mfromtheUSA.
（3）教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子“Whataboutyou？
”的意思。
（4）教师利用课件出示不同人物（写上人物姓名）以及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍。
展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说：
“Hi,I’mBob.I’mfromtheUK.”
课上创设真实情境，自然引入新课。
再通过读对话、表演对话让学生掌握句子的读音并理解对话内容大意。
接着通过自我介绍、改编对话加强对新知识的运用。
让学生先复习相关国家词汇，再让学生根据设定的情境介绍，学生掌握知识更牢固。
将Let’stalk部分的课文读给家长听。
第三课时
1.师生问候，进行日常口语练习。
Hi,I’m...I’mfrom...
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。
通过与学生进行对话来做自我介绍，让学生复习上节课所学的知识。
1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。
What’sthis？
Ss：
It’sacat.
然后教师出示小猫的图片并板书cat，同时带读五遍。
2.教师指着一名学生的书包。
What’sthat？
It’sabag.
然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。
3.教师举起自己的手。
It’sahand.
然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。
4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：
“Thisismydad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。
5.播放Listen,repeatandchant.部分的录音，学生跟读。
6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。
7.小组学习：
找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。
然后小组汇报交流并总结。
（1）bagcakedad
（2）nameplatehand
（3）ChinaCanadacat
8.教师总结元音字母a的发音规律。
9.游戏一：
猜一猜。
教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，给反应最快且答对的学生奖励。
10.游戏二：
击鼓传花。
拿到花的人，必须说出一个含有字母a且发音为/æ
/的单词。
11.课堂练习。
（1）教师先请八名学生依次读出Read，listenandcircle.部分的单词，接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。
（2）听录音，完成Listenandwrite.部分的书写。
请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。
通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音。
先让学生自己找规律，教师再做总结，有助于培养学生的探索精神。
再通过游戏，让学生感受a在单词中的发音规律，学生能在玩中学，在学中玩。
找出学过的单词中含有字母a且发音为/æ
catbaghanddad
学生们在学习了A部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍，但在句中常常忘记在USA与UK前加the，教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用。
元音字母a在闭音节中的发音，学生读得还不够准确，要多听多读多模仿。
PartB
Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssing（CStorytime）
能够掌握B部分Let'
stalk中的三会单词和重点句子。
【能力目标】
能运用句型“—Whereareyoufrom?
—I’mfrom...”问答对方的国籍、籍贯;
能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”来介绍他人。
【情感目标】
培养学生尊重他人的情感
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