人教版五年级上英语教案文档格式.docx
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4、了解Storytime等部分的内容。
情感目标
1、学会尊重与热爱教师。
2、学会合作学习。
3、了解中、西方国家在称呼上的不同。
课时划分
6课时
第一课时A.Let’slearnA.Askandanswer
第二课时A.Let’stryA.Let’stalk
第三课时A.Let’sspellB.Let’scheckB.Let’swrapitup
第四课时B.Let’slearnB.Matchandsay
第五课时B.Let’stryB.Let’stalk
第六课时B.ReadandwriteC.Storytime
重点句型点拨
1、MsWangwillbeournewChineseteacher.王老师将是我们新的语文老师。
2、What’sshelike?
她怎么样？
3、She’sveryhard-working.她非常努力。
4、Ilikefunnyteachers.我喜欢滑稽的老师。
5、She’stheheadteacher.她是校长。
6、HecanspeakChineseandEnglish.她会说中、英文。
7、Heisveryhelpfulathome.在家里他是个很有用的人。
8、Hemakesmefinishmyhomework!
他会使我完成家庭作业！
9、Letmeshowyou.让我展示给你看。
10、Hemustbetallandstrong!
他一定又高又强壮！
11、CanIjoinyou?
我可以和你们一起玩吗？
12、Tentothree!
十比三！
13、Wewin!
我们赢了！
14、You’regreat!
你真棒！
15、OurnewPEteacherisagreatfootballplayer,too.我们新的体育老师也是一名很棒的足球运动员。
语法点拨
“主+系动词+表语”是英语中常见的一种结构。
英语中常用的系动词有be（是），seem（似乎），sound（听起来），look（看起来），feel（摸起来），taste（尝起来）等。
而表语可以是形容词、名词、副词、介词短语、动名词短语、过去分词、从句等。
例如：
Fishishealthy.鱼肉有益健康
Sheisafamousteacher.她是位名师。
Thesongsoundsbeautiful.这首歌听起来很美。
They’reinterestedimthebook.他们对这本书感兴趣。
Itlooksasifitisgoingtorain.看起来天要下雨了。
教学设计
第一课时
课时目标
1、能够听懂、会说问句Who’syourartteacher?
与Isheyoung?
并能够正确问答。
2、能够听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思。
3、能够理解描述人物外貌特征的句子。
教学重难点
1、重点：
四会单词old,young,funny,kind,strict.
2、难点：
运用四会单词描述人物外貌特征。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1、教学Let’sdo
教师播放四年级上册Unit2Let’sdo录音，要求学生一边做动作一边说，让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。
PutyourChinesebookinyourdesk.
PutyourpencilboxonyourEnglishbook.
Putyourmathsbookunderyourschoolbag.
Putyourerasernearyourpencilbox.
2、活动：
听一听，秀一秀
教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本。
T：
Showmeyourmatchsbook/Englishbook/Chinesebook/artbook/computerbook.看谁反应最快。
3、活动：
做一做，说一说
教师播放三年级下册Unit3Let’do录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。
Big,big,big!
Makeyoureyesbig.
Small,small,small!
Makeyoureyessmall.
Long,long,long!
Makeyourarmslong.
Short,short,short!
Makeyourarmsshort.
然后出示可用于描述人物特征的单词卡片，复习学过的形容词：
tall,short,fat,thin,long,big,small等，要求学生看卡片快速说’出单词，然后拼写该单词并说出其汉语意思。
如：
Tall,T-A-L-L,tall,高的。
4、游戏：
单词竞猜
教师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。
每次每组一位学生参与竞猜，猜对的小组得一分。
猜完后，将单词卡片贴在黑板上。
二、新课呈现（Presentation）
1、教学单词old和young
教师展示课本上插图，并解释说：
Thisisourmusicteacher,MrYoung.He’sold.Thisisourartteacher,MrJones.He’syoung.然后教师对着学生说：
I’mold.Youareyoung.边说边把新词old和young贴在黑板上，并用不同的方式操练这两个单词。
（1）教师表演动作，学生说单词。
（2）教师说单词，学生说反义词。
（3）教师向学生展示一位年轻、高个又苗条的教师的照片，要求学生用形容词tall,thin,young来描述照片。
Thisisyourartteacher.She’syoung.She’stall.She’sthin.
2、教学单词funny,kind和strict
教师说：
Ourmusicteacherisold.Ourartteacherisyoung.Ourscienceteacherisfunny.Shecantellusfunnystories.
同理教学单词strict和kind。
OurEnglishteacherisstrictbutshe’skind.然后采用Chants进行巩固。
F-U-N-N-Y,funny,funny,funny,funny,He’sfunny.
S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,strict,She’sstrict.
K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,He’skind.
Who’syourartteacher?
（1）多媒体展示Let’slearn部分中五位教师的图片。
教师指着其中一位教师的图片，与班上一位基础较好的同学进行示范对话：
T:
S:
MrJones.
Isheyoung?
Yes,heis.
然后分男、女结对练习上述对话。
（2）结对活动：
要求学生利用下面句型，谈论剩余的四张图片：
S1:
Who’syourteacher?
S2:
Mr./Mrs./Miss.
Ishe/sheyoung/funny/kind/strict/old?
Yes,he/sheis.或No,he/sheisn’t.
学生操练结束，每组抽一对同学，表演对话。
三、巩固与拓展（consolidationandextension）
1、活动：
夸一夸
活动方式：
学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这位老师的外貌特征的简笔画并展示，要求学生完成“夸一夸”活动。
夸一夸自己心目中所喜欢的老师的模样。
Myteacheristall.He’sfunny.He’skind.He’sstrict.看谁最能夸，并给最能夸的学生加分。
当学生夸完自己喜欢的老师后，将简笔画一一粘贴在黑板上，进行“风采展示”。
风采展示
请学生就黑板上教师风采进行问答练习，如：
“Ishetall?
Isheyoung?
Ishefunny?
Ishekind?
Ishestrict”,另一位学生用：
Yes,heis./No,heisn’t.来回答。
猜一猜
每组派一位学生上台描述自己心中某位老师的外貌和性格特征，要求其他同学猜一猜这位老师是谁。
Mr.isourteacher.He’svery.He’sand.He’svery.Wealllikehim.Whoishe?
4、结束活动：
Myteacher
要求学生同桌结对，用本课时所学句型，谈论自己的科任教师。
四、家庭作业（Homework）
1、写本课时的四会单词4遍。
2、做本部分的活动手册配套练习。
教学反思
第二课时
1、能够听懂、会说句子：
Whoishe?
He’sourmusicteacher.Isheyoung?
No,heisn’t.He’sold.等。
2、能够应用这些句型谈论新老师、新同学。
3、能够听懂Let’stry的录音内容并勾出你所听到的图片。
4、了解中西方称呼上的差异。
能够灵活运用本课时重点句型谈论人物。
能够听懂录音材料中的关键单词与关键句型。
1、唱歌谣复习单词
教师出示单词卡片old,师生根据单词说唱歌谣。
O-L-D,old,old,old,old.He’sold.
K-I-N-D,kind,kind,kind,kind.She’skind.
按此方法复习old,young,kind,funny,strict等单词。
你问我答
教师同时出示两个英语教师的图片，师生间进行问答练习。
Mr/Mrs/Miss.
Ishe/shefunny/kind/strict/young/old?
Yes,he/
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