人教版五年级上英语教案文档格式.docx

1、4、了解Story time等部分的内容。情感目标1、学会尊重与热爱教师。2、学会合作学习。3、了解中、西方国家在称呼上的不同。课时划分6课时第一课时 A.Lets learn A.Ask and answer第二课时 A.Lets try A.Lets talk第三课时 A.Lets spell B.Lets check B.Lets wrap it up第四课时 B.Lets learn B.Match and say第五课时 B.Lets try B.Lets talk第六课时 B.Read and write C.Story time重点句型点拨1、Ms Wang will be ou

2、r new Chinese teacher.王老师将是我们新的语文老师。2、Whats she like?她怎么样？3、Shes very hard-working.她非常努力。4、I like funny teachers.我喜欢滑稽的老师。5、Shes the head teacher.她是校长。6、He can speak Chinese and English.她会说中、英文。7、He is very helpful at home.在家里他是个很有用的人。8、He makes me finish my homework!他会使我完成家庭作业！9、Let me show you.让我展

3、示给你看。10、He must be tall and strong!他一定又高又强壮！11、Can I join you?我可以和你们一起玩吗？12、Ten to three!十比三！13、We win!我们赢了！14、Youre great!你真棒！15、Our new PE teacher is a great football player,too.我们新的体育老师也是一名很棒的足球运动员。语法点拨“主+系动词+表语”是英语中常见的一种结构。英语中常用的系动词有be（是），seem（似乎），sound（听起来），look（看起来），feel（摸起来），taste（尝起来）等。而表语可以

4、是形容词、名词、副词、介词短语、动名词短语、过去分词、从句等。例如：Fish is healthy.鱼肉有益健康 She is a famous teacher.她是位名师。 The song sounds beautiful.这首歌听起来很美。 Theyre interested im the book.他们对这本书感兴趣。 It looks as if it is going to rain.看起来天要下雨了。教学设计第一课时课时目标1、能够听懂、会说问句Whos your art teacher?与Is he young?并能够正确问答。2、能够听、说、读、写单词old,young,fu

5、nny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思。3、能够理解描述人物外貌特征的句子。教学重难点1、重点：四会单词old,young,funny,kind,strict.2、难点：运用四会单词描述人物外貌特征。教学过程一、热身（Warm-up）1、教学Lets do教师播放四年级上册Unit 2 Lets do录音，要求学生一边做动作一边说，让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under yo

6、ur schoolbag.Put your eraser near your pencil box.2、活动：听一听，秀一秀教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本。T：Show me your matchs book/English book/Chinese book/art book/computer book.看谁反应最快。3、活动：做一做，说一说教师播放三年级下册Unit 3 Letdo录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。Big ,big,big!Make your eyes big.Small,small,small!Make your eyes smal

7、l.Long,long,long!Make your arms long.Short ,short,short!Make your arms short.然后出示可用于描述人物特征的单词卡片，复习学过的形容词：tall,short,fat,thin,long,big,small等，要求学生看卡片快速说出单词，然后拼写该单词并说出其汉语意思。如：Tall,T-A-L-L,tall,高的。4、游戏：单词竞猜教师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。每次每组一位学生参与竞猜，猜对的小组得一分。猜完后，将单词卡片贴在黑板上。二、新课呈现（Presentation）1、教学单词old和young 教师展示课本上

8、插图，并解释说：This is our music teacher,Mr Young.Hes old.This is our art teacher,Mr Jones.Hes young.然后教师对着学生说：Im old.You are young.边说边把新词old和young贴在黑板上，并用不同的方式操练这两个单词。（1）教师表演动作，学生说单词。（2）教师说单词，学生说反义词。（3）教师向学生展示一位年轻、高个又苗条的教师的照片，要求学生用形容词tall,thin,young来描述照片。This is your art teacher.Shes young.Shes tall.Shes

9、thin.2、教学单词funny,kind和strict教师说：Our music teacher is old.Our art teacher is young.Our science teacher is funny.She can tell us funny stories.同理教学单词strict和kind。Our English teacher is strict but shes kind.然后采用Chants进行巩固。F-U-N-N-Y,funny,funny,funny,funny,Hes funny.S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,stric

10、t,Shes strict.K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,Hes kind.Whos your art teacher?（1）多媒体展示Lets learn部分中五位教师的图片。教师指着其中一位教师的图片，与班上一位基础较好的同学进行示范对话：T:S:Mr Jones.Is he young?Yes,he is.然后分男、女结对练习上述对话。（2）结对活动：要求学生利用下面句型，谈论剩余的四张图片：S1:Whos your teacher?S2:Mr./Mrs./Miss .Is he/she young/funny/kind/strict/old?Yes,he/sh

11、e is.或No,he/she isnt.学生操练结束，每组抽一对同学，表演对话。三、巩固与拓展（consolidation and extension）1、活动：夸一夸活动方式：学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这位老师的外貌特征的简笔画并展示，要求学生完成“夸一夸”活动。夸一夸自己心目中所喜欢的老师的模样。My teacher is tall.Hes funny.Hes kind.Hes strict.看谁最能夸，并给最能夸的学生加分。当学生夸完自己喜欢的老师后，将简笔画一一粘贴在黑板上，进行“风采展示”。风采展示请学生就黑板上教师风采进行问答练习，如：“Is he tall? Is he

12、 young?Is he funny?Is he kind?Is he strict”,另一位学生用：Yes,he is./No,he isnt.来回答。猜一猜每组派一位学生上台描述自己心中某位老师的外貌和性格特征，要求其他同学猜一猜这位老师是谁。Mr. is our teacher.Hes very .Hes and .Hes very .We all like him.Who is he?4、结束活动：My teacher要求学生同桌结对，用本课时所学句型，谈论自己的科任教师。四、家庭作业（Homework）1、写本课时的四会单词4遍。2、做本部分的活动手册配套练习。教学反思第二课时1、能

13、够听懂、会说句子：Who is he?Hes our music teacher.Is he young?No,he isnt.Hes old.等。2、能够应用这些句型谈论新老师、新同学。3、能够听懂Lets try的录音内容并勾出你所听到的图片。4、了解中西方称呼上的差异。能够灵活运用本课时重点句型谈论人物。能够听懂录音材料中的关键单词与关键句型。1、唱歌谣复习单词教师出示单词卡片old,师生根据单词说唱歌谣。O-L-D,old,old,old,old.Hes old.K-I-N-D,kind,kind,kind,kind.Shes kind.按此方法复习old,young,kind,funny,strict等单词。你问我答教师同时出示两个英语教师的图片，师生间进行问答练习。Mr/Mrs/Miss .Is he/she funny/kind/strict/young/old?Yes,he/