五年级下第三单元教学设计Word格式文档下载.docx
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①教师播放歌曲“What'
syourfavouriteseason？
”。
②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
活动二：
说一说
5分钟
①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“Whatseasonisit?
学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。
②请学生用“Ilikespring/autumn…..”说一说自己喜欢什么季节。
Presentation（新课呈现）
活动三：
学一学
7分钟
①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。
②教师翻到某一月，向学生介绍说：
“Mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。
而后询问学生：
“Whenisyourbirthday?
③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。
学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：
“Mybirthdayisin….”。
④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。
⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。
活动四：
问一问
①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：
“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?
Pleaseaskhim.”。
②教师鼓励学生用“Whenisyourbirthday?
”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。
③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。
如：
A:
Hello,Jack.Whenisyourbirthday?
B:
MybirthdayisinJuly.Andyou?
A:
InApril.
Let’splay（趣味操练）
活动五：
Let’splay
①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。
②全班分成男生队和女生队。
男生队派一名代表说月份，女生说出中文；
男生说中文，女生说出相应的英文。
而后互换，评出优胜队。
③教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。
请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：
“Whatmonthsarethey?
学生指着一幅图说：
“It’s….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。
活动六：
Let’sstart
①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。
②教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。
教师点击课件spring后，显现答案：
三条线分别连着3、4、5月份。
③教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。
而后请学生用“Mybirthdayisin….”说一说自己是哪个季节生的。
Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动七：
Groupwork
①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。
②教师提问一个组：
“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?
”，学生根据小组的调查表进行回答。
③请若干名学生询问其他组的调查结果。
教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。
活动八：
做一做
教师带领学生完成活动手册A部分中的第1题和第3题。
五、板书：
Unit3Mybirthday
January（Jan.）
February（Feb.）
March（Mar.）
April（Apr.）
May
June
July
August（Aug.）
September（Sept.）
October（Oct.）
November（Nov.）
December（Dec.）
第二课时
1．能够听懂、会说句型“Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin….”
2．会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
教学过程：
Let’ssing
①教师播放歌曲“Whenisyourbirthday?
”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。
②再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。
教师出示歌词，学生跟唱。
③教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲。
④鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。
Let’schant
①教师播放小诗两遍。
②教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raiseyourhand”。
再播放小诗，让学生找出答案：
January,February。
（教师把这两个月份的单词写在图的旁边）
③以同样的方式学习：
MarchorApril,upyourstand.
MayorJune,touchyournose.
JulyorAugust,touchyourtoes.
SeptemberorOctober,touchyourknees.
NovemberorDecember,clap1,2,3.
④学生听录音，边说边做动作。
⑤请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。
①教师询问一名学生：
”，当这名学生回答完后问另一名学生：
“Isyourbirthdayin…?
”，帮助学生答出：
“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”。
②学生之间做对话练习。
③教师让一名学生到讲台前，面对黑板。
用“Isyourbirthdayin…?
”句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用“Yes,itis.”和“No,itisn’t.”来判断对错。
④继续活动，让大多数学生都能参与到活动中来。
Let’stalk
①教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：
Mike,Amy和ZhangPeng。
告诉学生他们要听一段对话，并提问：
“Whenaretheirbirthdays?
②教师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：
Mike’sbirthdayisinDecember.Amy’sbirthdayisinFebruary.ZhangPeng’sbirthdayisinOctober.
③学生边看书边听录音，朗读对话。
④学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。
Holidays
6分钟
①教师问学生：
“DoyoulikeJune?
Why?
”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’sday”。
②教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。
③教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。
Let’sfindout
4分钟
①教师提问学生：
“WhenisChildren’sDay?
”，请学生答出：
“It’sinJune.”。
②给学生几分钟把节日和相应的月份连线。
③请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。
但对于“Mymother/father’s…birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：
“Whenisyourmother/father’s…birthday?
Let’stry
2分钟
①教师播放录音一遍，请学生在Amy,Hermother,Herfather下面的括号内填出相应的月份。
②在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。
做一做
8分钟
教师带领学生完成活动手册A部分中的第5题和第6题。
板书
Isyourbirthdayin…?
B:
Yes,itis.（No,itisn’t.）
第三课时
1．能够认读Readandwrite部分中出现的粗体句子。
2．能够完成对话下面的表格和问题。
能够正确默写出本课的重点句型：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
转一转
①学生看单词卡片，认读12个月份。
②教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
“Whichmonthisit?
”，让学生判断，如“It’sJuly/June….”等。
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