完整word版五年级下册心理健康教育教案 完整版Word文件下载.docx

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二、交流分享体验感悟

（一）师：

我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。

你有什么快乐要告诉朋友吗？

（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。

（2）四人小组充分交流。

（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。

是啊。

听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。

这里，老师让大家看一幅漫画开开心。

（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？

（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。

）

看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。

（二）师：

然而，生活是丰富多彩的。

我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。

情绪有喜有悲，生活才有滋有味。

就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？

让我们的情绪起起落落。

请欣赏小品《拍手游戏》。

小品《拍手游戏》

一、即兴表演

二、角色扮演提纲：

情景：

（1）四人拍手游戏兴高采烈

（2）一人兴冲冲赶来，想加入。

四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。

（三）师：

他们演得怎么样？

确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。

把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。

（1）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。

（3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。

（4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。

漫画《循环报应》就说明了这一点。

生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。

你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？

当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？

四人小组充分交流。

全班分享（投影）〈平心静气之道〉

三、游戏小结深化主题

（1）讲解游戏规则

（2）小结：

生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。

我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。

我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。

那么，如何增加愉快的体验呢？

可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。

我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。

第2课了解与尊重

1.帮助学生了解自己的价值观。

2.引导学生尊重他人的价值选择。

准备活动：

我的选择

1.请学生回答下面的问题：

现在由四件礼物，如果要送给你其中一件，你希望得到什么？

让学生口头选择，并说说原因。

（1）送你健康的身体，你永远都不会生病。

（健康）

（2）给你很多的钱，一辈子都用不完。

（财富）

（3）给你聪明的头脑，能解决很多问题。

（智慧）

（4）使所有的人都喜欢你，永远不会寂寞。

（友谊）

2.教师发给学生每人一张纸，请学生在上面写上自己的名字。

3.教师将“健康.财富.智慧.友谊”写在黑板上。

4.教师请学生将填好的纸，贴在黑板上自己所选择的项目格中。

5.请学生自由发言，说说自己选择此项的原因。

6.让学生了解每件事在每个人心中的价值是不同的。

7.让学生接受每个人都有不同的选择的权利。

教师小结：

即使是同班同学或最好的朋友，对事情的看法也是不同的，每个人的选择不同，每个选择都是好的，大家对于不同于自己的选择要学会尊重。

发展活动：

面对大不同

教师说明：

每个人都有自己的想法，我们应该学会尊重别人不同的意见。

1.第二次选择

（1）请学生想一想：

在听了同学们的意见后，是不是觉得别人说得很有道理？

如果可以改变，是否会有新的选择。

（2）请不改变选择的学生发表自己的想法。

（3）如果有新的选择写下来。

（4）请改变想法的学生说说自己改变的理由。

（5）请没有改变选择的学生说说自己没改变的理由。

2.请学生填写本子

1.因为环境.背景的不同，每个人都会有不同的价值观。

2.尊重不同的意见是每个人应具备的基本修养。

3.既要了解自己的价值观，也要尊重不同的价值观。

4.当我们的价值观改变后，我们的选择及做法也会有所不同。

第3课朋友与我

1.帮助学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。

2.帮助学生产生自我改善的意愿，并制定改善计划。

综合活动：

教师总结：

1.每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。

2.每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去了解他的原因，就会体谅.接纳别人的想法。

3.我们除了要了解自己的想法外，对于和自己想法不同的同学，也应该去尊重他们。

我欣赏

我们会欣赏某些人，是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。

现在请同学们用具体的词语写出你所欣赏的异性同学类型。

老师先来做一些提示：

我欣赏开朗.活泼的女生；

我欣赏大方.勇敢地男生。

1.请学生思考后填写黑板上的内容：

（1）女生填写：

我所欣赏的男生类型是¬

¬

——————————

我不欣赏的男生类型是——————————

（2）男生填写：

我所欣赏的女生类型是——————————

我不欣赏的女生类型是——————————

2.填完后在小组内交流。

3.小组选代表，吧小组同学的意见在全班分享。

4.教师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。

这些同学的心里话启迪我们要注意言行举止，凡事真诚善良.性情开朗.乐于助人的同学都是受别人喜欢的。

那些不符合学生规范的行为，如：

撒谎.懒惰过分爱打扮等，无论男生.女生都是不受欢迎的。

朋友眼里的我

我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后，该如何做一个受人欣赏的人呢？

你知道自己在异性好朋友眼里的形象是什么样子吗？

现在让我们一起通过以下的活动来了解一下吧。

1.教师事先准备好纸条发给学生，每位学生5张。

2.教师说明：

现在请大家想一想，自己在班里有哪些异性好朋友或者比较熟悉的异性同学，然后将你们对他们的看法写在纸条上，每张纸条写上你对一位同学的看法。

3.学生填写。

4.学生将写好的纸条送给对应的同学。

5.收到同学送给自己的纸条后，学生进行整理.归纳。

综合活动

1.请学生自愿在全班分享同学对自己的评价。

2.学生填写。

3.教师请学生思考：

再看到同学对自己的评价后，你是否更加了解自己了呢？

你身上还有那些不足？

你愿意改进这些不足吗？

你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？

4.学生自由发言，教师适时引导。

10.学生填写

11.学生自愿在全班分享自己的改进计划。

希望全班同学都能自然.开朗.大方的交往，共同营造一个团结.健康.快乐的集体。

1.针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。

2.男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩.拘谨。

有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用自己的优势，尊重异性好朋友。

第4课.学习百态

1.帮助学生认识个人的学习习惯。

2.引导学生了解信息处理的学习历程。

了解自己的学习习惯

1.教师提问：

各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？

2.在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？

3.教师请学生仔细看学生用书第13.14页的插图

4.学生看后，教师请学生自由发言：

从图中看到些什么？

5.学生自由发言。

刚才大家所看到的都属于学习习惯，人在学习的过程中，会因个人需求的不同，以及每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯。

虽然我们尊重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不便时，我们就要调整自己的学习习惯，而且要从小开始培养良好的学习习惯。

学习面面观

在准备活动中我们了解到每个人的学习习惯或多或少都有不同。

1.教师说明：

学习习惯包括了下列各方面

（1）生理面

（2）社会面

（3）情意面

（4）环境面

2.教师请学生翻开学生用书，请学生针对自己的学习习惯，进行自我反思，在每一组图中找出一张与自己情况相符合的图，在旁边打“√”

1.生理感觉方面：

（1）分享讨论：

教师请学生自由分享个人在什么时间读书的效果最好？

（2）学生自由发言。

（3）教师整理小结：

选择有效的读书时间才能事半功倍。

4.社会性方面：

（1）教师请学生就自己在本子上勾画的项目说出自己的感受及可能的发展方向，是继续还是改变？

为什么？

（2）教师结合发言内容，进行整理，并引导学生了解：

每种完成作业的方式都有不同的效果，可依作业的性质，选择合适的方式。

5.个人情意方面：

（1）教师根据平时对学生的了解，请那些平时做事能够坚持到底的学生，与同学分享个人能做到的原因或所使用的方法。

（2）教师整理学生所分享的内容，也提醒学生：

别人的经验可以作为我们的参考，学习新事物时若经常半途而废，则一事无成。

1.每个人都有不同的学习习惯。

2.只有选择适合自己的学习习惯，学习才有效果，若发现学习效果欠佳时，可以尝试调整个人的学习习惯。

5.学习之路

1.引导学生反思自己的学习历程。

2.小组讨论.全班分享.个人反思；

游戏.讨论.书写。

3.辅导学生调整自己的学习习惯，以促进有效的学习；

训练学生运用各种方法将收集到的信息从短暂的记忆变成长期记忆存在脑子里。

看谁记得多

我们来玩一个游戏，请大家在最短的时间内记住讲台桌上都放了哪些物品。

1.教师请学生准备好笔。

2.教师将桌布或报纸掀起来，并说明：

桌布上有十六种东西，请你们专心看，并记住有哪些东西。

3.教师说完后开始计时，1分钟后在用桌布或报纸盖住。

4.请将你看到的物品名称写在本子上。

5.待大多数学生完成书写后，请一两名学生发言，老师将学生所说的物品名称写在黑板上。

6.老师将桌布掀开，并逐个念出物品的名称。

7.学生各自查对自己的记忆成绩，教师可按照学生记住的物品件数进行统计。

8.请记得最多物品的学生向同学介绍自己的记忆方法，教师加以归纳。

记忆高手

1.教师出示《路灯》挂图，请全班学生一起朗读：

在漆黑偏僻的路旁，路灯不管刮风下雨，不管寒冬炎夏，数十年如一日的，为夜归行人服务。

他发出的了亮光，赶走了黑暗，引导着夜归的行人，安全地回到温暖的家。

2.请学生3分钟内，将短文背熟。

3.3分钟后，教师将短文收起。

4.请学生两人一组互相背诵，互背一次后，教师再出示短文，请学生检查自己背诵的正确程度。

5.请学生完成问题并自由发言。

6.学生交流，教师适时点拨，并归纳常用的记忆方法。

7.教师归纳：

每一个人都有自己的记忆方法，可以根据要记忆的材料，运用最有效的方法，很快记住。

听到同学不同的新招，自己也可以试试看，学些新方法，增加功力。

8.教师在学生讨论记忆方告一段落时，请学生闭起眼睛，回忆教