花城版小学一年级下册音乐教案文档格式.docx

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一、总结上学期学习的情况。

二、提出新学期新要求：

课前准备，课堂上的要求

三、欣赏《落雨大》

《落雨大》教学设计

【教学理念】

本课的教学理念以新课改为指导，运用了采用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法，鼓励学生全面参与音乐活动，通过反映图片、及其它音乐资料，把学生带到充满童趣的课堂。

在音乐活动参与方面，以各种节奏的变化及情景表演场面，让学生感受到表演的乐趣，在积极主动地参与和欣赏中获得音乐审美体验，培养学生的审美情趣。

【教学内容】

1．演唱《落雨大》

【教材分析】

《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。

歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。

语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。

【学情分析】

本课是三年级的一堂课，三年级的孩子在音乐上都有了一定的基础，相比一年级二年级有很大的不同，有一定的音乐能力，能适应稍难的歌曲学习，同进他们更敢于表现自己，也具有基本的演奏能力，大部分学生能利用打击乐器为歌曲伴奏。

所以这样的一堂课在掌握这样的前提下去教学就没有太大的问题，注意引导的方式和方法，上课的就会取得比较满意的效果。

【教学目标】

1．情感与价值观：

①通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，用歌曲表现儿童的生活情趣。

②创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

③通过对广东歌曲的学习，体验广东儿童的生活，培养理解兄弟文化的兴趣和包含他文化的人格胸怀。

2．知识目标：

①学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》，用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。

②用不同的节奏表现雨声，通过变化的节奏为歌曲伴奏，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。

3．能力目标：

①引导学生理解歌曲内容，在此基础上，用欢快甜美的歌声演唱歌曲，表现出儿童天真可爱的童趣。

②感受雨的不同声音效果，探索表现大雨、中雨、小雨的方式，并通过节奏、律动等形式丰富歌曲的表现力，让学生在

玩中学、玩中听，在玩中感受音乐的美感，培养学生的创造力。

【教学重难点】

1．演唱时对音准的掌握。

2．用方言演唱，并用欢快活泼的声音表达歌曲内容，体验歌曲中的生活情趣。

【教学方法】

情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法。

【教学准备】

钢琴、打击乐器、教学图片、多媒体课件等

【教学课时】1课时

【教学课型】唱歌综合课 

一、击鼓点名和问好

1、老师击鼓，有节奏向孩子们点名问好。

2、学生按向老师问好。

（能力强的学生按节奏向老师问好）

3、请个别学生打鼓问好。

节奏：

X 

X︱XO︱︳

早上 

好！

老师 

二、欣赏歌曲《落雨大》

1.引导学生欣赏歌曲。

（1）猜谜语导入

师：

“千条线，万条线，落到水里就不见”，同学们猜一猜，这是什么？

生：

雨

（2）揭题

今天，我们来欣赏一首广东粤语童谣《落雨大》，有小朋友知道“落雨”是什么意思吗？

（下雨）

让我们来听听《落雨大》这首歌是讲什么的？

歌曲里面有谁、在干什么？

（2）学生看视频欣赏歌曲。

（3）回答刚才老师提出的问题。

2.模仿曲中下大雨的声音，模唱下雨的旋律。

下大雨时会有什么声音？

（哗啦啦）

3.跟着曲中节奏拍手。

4.学习歌词

（1）分句学习歌词（师朗读歌词一句，生跟读一句。

）

（2）通过多媒体画面理解歌词大意。

（3）知道“阿嫂“是个爱漂亮的

“阿嫂“漂亮吗？

为什么说她漂亮？

你平时和爸爸妈妈出门去逛街也爱漂亮吗？

三、学习律动

1.启发学生想象下大雨时的情景，跟老师学习“哗啦啦”下雨的动作。

2.跟老师学习模仿担柴动作。

（分解动作学习）

3.跟老师学习“阿嫂”打扮得漂漂亮亮出去逛街时的动作。

4.整首曲子的律动做一遍。

四、课堂小结

1、今天我们学习了一首新歌曲，歌曲的名称是什么？

这首歌曲是用什么方言演唱的呢？

2、《落雨大》这首歌曲主要讲了什么内容？

（下雨时的情景）

3、你喜欢这首曲子吗？

为什么？

（唱起来很快乐）

五、布置作业

1.师：

请你回去告诉爸爸妈妈今天你学习了一首新歌——《落雨大》。

2.师：

请你回去模仿下大雨时的动作给爸爸妈妈看，如果你还会模仿“阿哥”和“阿嫂”的动作就更棒了。

六、齐唱《再见歌》在愉悦的气氛中结束活动

第二课

感知音的高低（三）

1、学唱歌曲《小铃铛》

复习音乐手势

do 

re 

mi 

la 

2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

3、 

4、教学目标：

5、1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。

通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。

6、2、能用“do、mi、sol、la” 

三个音随意的组合成自己的歌。

教学重难点：

能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。

多媒体音乐软件、钢琴 

二课时 

教学过程：

7、第一课时 

8、一、创设情景。

教师穿上瑶族服装边唱边跳。

带同学走进瑶寨。

二、节奏语言引入。

教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。

×

| 

小朋 

友 

喽 

9、去瑶 

寨 

喽（口念歌词手拍节奏。

） 

10、三、看。

播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

四、唱。

请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。

教师可采用接龙游戏演唱。

11、五、动。

熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。

脚步动作：

左右左 

跳；

右左右 

跳。

12、六、忆。

启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

13、七、创。

请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。

教师播放：

课件1是由鼓组成的节奏图2/4 

|×

—| 

—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。

课件3是由三角铁组成的节奏图。

14、八、汇报表演。

请同学演唱自编歌曲。

15、第二课时 

16、一、玩玩、动动。

第二课时 

一、玩玩、动动。

玩游戏：

请同学听到这样的音乐向上挥手solsol 

|solsol 

mi|misol 

soldo| 

mimi 

mi|。

听到这样的音乐向下挥手：

domi 

mire|dore 

la|lare 

dola|dodo 

la|。

二、游戏。

根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。

教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。

教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。

游戏后，请比较谁高谁低？

三、学唱 

《小铃铛》。

播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。

原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。

四、巩固知识 

请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。

最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。

七、小结。

第三课 

十个小印第安人 

唱游歌曲《十个小印第安人》 

通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

感受不同的风格、不同文化的生活环境。

一课时 

多媒体课件、钢琴 

一、复习、表演 

二、学唱新歌 

1、游戏引入。

教师提出要求：

请同学们听音乐自报编号进课室。

讲故事。

看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

2、听唱歌曲。

请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。

3、背唱歌曲。

请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

4、与人文知识结合。

介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

5、创设情景 

同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

三、即兴表演。

戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

四、接龙游戏。

让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

五、小结 

第四课 

律动音乐《向前走》 

律动《向前走》学唱歌曲《向前走》 

1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。

2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。

3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。

通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。

二、学唱歌曲《向前走》。

1、听中动。

听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四„„

2、画画、涂色。

首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。

3、听中读。

听音乐朗读《向前走》的歌词。

4、唱歌曲。

学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。

5、自编动作。

请学生随音乐自编律动。

6、游戏活动。

请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。

三、小结 

第五课 

感知音乐力度

（二） 

学唱歌曲《火车跑得快》 

1、学唱歌曲《火车跑得快》。

2、能用自己好听的声音歌唱歌曲。

学会唱歌曲《火车跑得快》。

表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。

教学过程 

一、听音乐进教室。

二、复习、表演 

三、 

学习歌曲《火车跑得快》 

1、师：

你有朋友吗？

你听过火车的声音吗？

2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。

提问？

（1）歌曲的情绪是怎样的？

（2）歌曲讲的是什么事？

（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？

3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。

4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。

5、学生随教师进行歌词的学习。

6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。

教师给予适当的帮助：

渐强 

渐弱表现等。

四、小结。

第六课 

学唱中外童谣 

1、《拍手谣》 

2、《唐老伯有个小农场》 

1、根据儿歌