全国区级联考北京市房山区学年九年级语文一模试题解析版Word文档下载推荐.docx
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同时,节日文化应该更多地与地域文化特点相结合,使之切实浸润到孩子们的心灵深处,孩子们在节日中享受中华文化是我们的目标、更是我们的责任。
否则,节日文化传承就是空谈。
1.文中第①段有一处标点错误,第②段有一个错别字,请分别找出来加以修改。
(1)应将第①段中_____改为____。
(2)应将第②段中的“__”改为“___”。
2.为第①段横线处选择词语,修改第③段中的病句。
(1)依次填入第①段横线处的词语,正确的一项是( )
A.消逝 消亡B.消失消亡
C.消失 消散D.消逝 消散
3.修改第③段中的病句:
__________________
【答案】1.
(1).
(1):
”(冒号)
(2).,(逗号)(3).
(2)含(4).涵2.B
3.在“孩子们”前加“让”
【解析】
1.本题考查是对标点符号和汉字字形的掌握能力。
标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具,它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
要做到结合语境,准确规范的使用标点。
第①段中的“冒号”改为“逗号”。
第②段中“内含”应写作“内涵”。
.....................
3.本题考查学生对病句的辨析及修改能力,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
“孩子们在节日中享受中华文化是我们的目标、更是我们的责任”一句有语病,应该在句首加上“让”。
点睛:
辨析或修改病句时,如果句子比较长,就要分析句子的结构,再判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项,可以按病句类型一一衡量,也可以通过划分句子的结构来发现病因。
阅读下面文字,完成下列小题。
①在堪称“北京小西藏”的房山区蒲洼乡,有个名不见经传的小村庄芦子水。
让人想不到的是,这个藏在大山里的小村庄,到了年节,却能吸引几百外村、外区县甚至外地人来祭拜先祖。
原来,这里便是京冀两地“隗”(wěi)姓人的发源地。
②升族旗、唱族歌、撞传续钟、读族规祖训、祭奠先祖……隗氏家族自2007年成立文化联谊会以来,先后举办了11次祭祀先祖先烈的庆典。
隗氏祭祖仪式承载着对姓氏文化的传承,彰显了家族的凝聚力。
在祭祀活动中,把家规家风作为一项重要内容进行宣讲,也能教导年轻人不忘家族传统美德,不忘对长辈的孝道。
③更令人称奇的是,隗氏祠堂内还悬挂着传续了18代的隗氏族谱。
看着族谱上,每一代的每个名字不过占据一个小格子而已,族人们感叹,“历史留给每个人的位子,其实很小,在有限的生命里,更要传承先辈留下的美德,踏踏实实做人”。
树高千丈,叶落归根;
江河万里,自有源流。
从创修的谱序中,我们发现,隗姓的历史大约可以溯觅到炎黄时代。
据有关资料记载,隗姓氏族起源于秭(zǐ)归东南的隗国,历史名人众多:
隗状,秦朝丞相,是秦始皇统一中国后第一任丞相;
隗嚣,东汉西州名将,王莽末期封西州上将军;
隗禧,三国时魏国郎中,少年时以砍柴为业,闲暇时间苦读,遂成为饱学之士,后被拜为郎中,撰有《诸经解》数十万言。
当今时代,也有将军隗福临,是中国共产党第十五届中央委员。
隗氏后人,承继家族传统,英明睿智,成就非凡,贤才辈出,不胜枚举。
④续修宗谱意义深远,我们必须认真对待。
察统绪,辨承流;
序亲疏,定长幼;
喜相庆,患相助;
病相扶,困相帮。
!
宗谱记载本源,垂后而不朽,续修宗谱的意义就在于此。
4.第②段中加点字的注音和第④段加下划线字的笔顺正确的一项是()
A.承载(zà
i)“义”笔顺:
B.承载(zǎi)“义”笔顺:
C.承载(zǎi)“义”笔顺:
D.承载(zà
5.对第③段加点字意思的理解、为第④段画横线处选填语句,最恰当的是一项是()
A.与“衔枚”的“枚”意思相同这不正是来自宗谱的伟大凝聚力么
B.与“枚列”的“枚”意思相同这是来自宗谱的伟大凝聚力
C.与“衔枚”的“枚”意思相同这是来自宗谱的伟大凝聚力
D.与“枚列”的“枚”意思相同这不正是来自宗谱的伟大凝聚力么
6.晓明是隗氏后人,曾随家长在清明节参加过“隗氏家族祭祖大典”,他记得族谱上有一副对联,但有些字句记忆模糊了,请你帮他补全。
上联:
______功绩昭______
下联:
子孙___________千秋
7.祭奠祖先,存续族谱,传承族规家训,可以约束后辈的行为,传承优秀的家族文化。
其中家训是对子孙立身处世的教诲。
以下书法作品的内容选自同一封名人家书,寄托了父亲对儿子的殷殷嘱托。
你更欣赏那一幅?
请从书体和内容两方面说明理由。
第一幅第二幅
我欣赏:
__________理由是:
__________
8.前面两幅书法作品中的两句话,均出自________的《诫子书》,他是“智”与“忠”的典范,其另一句名言“_______,死而后已”对后世影响深远。
他的传奇故事多见于________(人名)的《________》
【答案】4.A5.D
6.
(1).祖德功绩昭百世子孙英明映千秋
(2).祖宗功绩昭万代子孙成就耀千秋”(3).祖先功绩昭百代子孙贡献照千秋
7.
(1).
(1)我欣赏第一幅。
它采用楷书字体,端正严谨,清健挺拔。
表现了父亲对儿子的殷殷教诲与无限期望,希望他依靠安静的内心,来修养身心;
依靠俭朴的作风来培养品德。
文字智慧理性、简练谨严,与书法风格相得益彰,
(2)我欣赏第一幅。
(2).(3)我欣赏第二幅。
它采用行书字体。
内容上劝勉儿子不追求名利,生活俭朴以表明自己高尚的志趣;
心情平稳沉着,才可有所作为。
文字宁静超脱,清新旷远,与书法的秀雅灵动,舒展俊逸相得益彰。
(4)我欣赏第二幅。
它采用行书字体,秀雅灵动,舒展俊逸。
8.
(1).诸葛亮
(2).鞠躬尽瘁(3).罗贯中(4).《三国演义》
4.本题考查学生对汉字字音和笔画的掌握能力。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音,特别要注意形近字、多音字的字音。
“载”是多音字,此处应读作“zà
i”。
“义”的笔画数是“三”,笔顺为“点、撇、捺”。
据此分析应选A项。
5.本题考查学生对字词意思的理解能力。
第③段“不胜枚举”中“枚”意思是“个”的意思,“衔枚”中“枚”指的是古代形如筷子,两端有带,可系于颈上的东西,“枚列”的“枚”是“个”的意思。
根据最后一段横线前的句子和横线后的感叹号可知,此处应填写表达效果较强烈的句子“这不正是来自宗谱的伟大凝聚力么”。
据此分析应选D。
6.本题考查学生对对联知识的掌握能力。
首先要了解对联的特点:
字数相等,句式一致,词性相对,结构相应,内容相关。
对联的上下联要形成一个有机整体,来共同表达一个主题,决对不能彼此孤立,各自为政。
根据上下联内容的提示可知,上下联各七个字,根据对文段内容的理解填写完整即可。
7.本题考查学生对书法作品的欣赏。
仔细欣赏作品,从字体和内容的角度赏析即可。
第一幅作品是楷书,字迹工整,端正严谨,清健挺拔。
书写的内容是“静以修身,俭以养德”。
第二幅作品是行书,字体好方,秀雅灵动,舒展俊逸,如行云流水,连绵不绝。
书写的内容是“淡泊明志,宁静致远”。
从“书写特点”和“品德修养”角度谈理由即可。
8.本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。
对于课本上的课文,尤其是所收录的名作家的文章,不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识,还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识,而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。
两幅作品的句子都出自诸葛亮的《诫子书》,“鞠躬尽瘁,死而后已”是对诸葛亮的高度评价,罗贯中的《三国演义》中对他的介绍较多。
古诗文阅读
阅读《木兰诗》节选,完成下列小题。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
9.“可汗问所欲”时,木兰表达了的意愿。
10.阅读划线语句,发挥想象,用自己的话描述这两句在你脑海中呈现的画面。
11.这首民歌通过描写边塞特有的事物,表现军旅生活。
请从文中找出此处描写,说说你阅读后的感受。
12.木兰代父从军,屡建战功,在我国的古诗词中也有不少渴望建功立业的诗句,如:
“________,_______”。
【答案】9.放弃功名;
尽快回归故里,与家人团聚。
10.(木兰)骑着战马,不远万里奔赴战场,像飞一样的跨过一道道的关,越过一座座的山。
耳边风声阵阵,仿佛听到战场上战马嘶鸣,战鼓咚咚的声音。
11.我认为“朔气传金柝,寒光照铁衣”描写了边塞军营夜晚的生活环境。
在夜晚宿营的时候,凛冽的北风中传来打更的声音,冰冷的月光映照着战士们的铠甲,从“朔气”“寒光”中能让我感受到军营生活环境的艰苦。
12.
(1).答案示例一:
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海;
(2).答案示例二:
了却君王天下事,赢得生前身后名。
【解析】选自《乐府古诗》作者:
郭茂倩年代:
宋
参考译文:
不远万里奔赴战场,翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。
北方的寒气中传来打更声,月光映照着战士们的铠甲。
将士们身经百战,有的为国捐躯,有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子,天子坐在殿堂(论功行赏)。
给木兰记很大的功勋,得到的赏赐有千百金还有余。
天子问木兰有什么要求,木兰说不愿做尚书郎,希望骑上千里马,回到故乡。
9.本题考查欣赏评价人物形象的能力。
评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
“可汗问所欲”时,木兰回答“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”,表打木兰想尽快回归故里,与家人团聚的愿望,体现出她不慕名利、热爱家乡的品质。
10.本题考查欣赏对文言名句画面的理解能力。
解答这类题目要在读懂诗文名句,在理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
这句话意思是:
不远万里奔赴战场,像飞一样翻越重重山峰。
根据意思发挥想象描绘画面内容即可。
11.本题考查学生对文章句子的理解分析能力。
仔细阅读文章,理解每一句的意思,提取与题干要求相关的句子作答即可。
文中“朔气传金柝,寒光照铁衣”就描写边塞特有的景象,