七年级上册地理教案1Word格式.docx
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让我们走进地理
第二章：
地球的面貌
第三章：
世界的居民
第四章：
世界的气候
第五章：
世界的发展差异
共五大章内容，其中第二章、第四章是重难点，第三、五章是难点。
四、教学对象分析：
本期所教学生，均系一年级学生，对地理知识有所了解，但不是很全面，对一系列地理概念都非常陌生，故教学中应采取多种形式，引导学生兴趣，并在教学中将知识地理与生活地理相结合，使学生产生学习地理的强烈愿望，以促进地理教学。
五、教学时间安排：
本册教材共17节内容，具体课时安排如下：
3课时
第二章：
6课时
第三章：
5课时
8课时
第五章：
3课时
第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理（1课时）
教学目标：
1、了解地理知识就存在、应用于我们的生产、生活之中，明白学习地理的意义。
2、了解我们生活的地理环境中还存在许许多多未解的地理之谜。
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、解开地理之谜
1、学生读课文一二自然段，知道这些问题都属于地理之谜。
只有学习了地理知识，就能解答这些问题。
2、学生思考：
地理到底是一门怎样的学科？
学生阅读教材第二页材料：
“地理”一词的来源。
学生明白，地理知识就在我们的身边：
日常生活、生产建设、风土人情等。
㈡、地理和日常生活
1、学生阅读教材第三页的图一和图二，讨论图中的活动与地理的关系。
滑雪：
在有冰雪的地方才可进行；
冲浪：
在海上才可进行；
2、小结：
可见，地理知识与我们的生活息息相关，同时，人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
㈢、地理与生产建设
1、人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
讨论：
①、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
②、假如有一片森林，要建一个家具厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁还是靠近城镇。
原因是什么？
③、学生阅读“荷兰的风车”了解荷兰人是如何因地制宜发展农业的。
㈣、地理与风土人情
1、学生阅读教材第五页的图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展。
小结：
自然和人文地理景观五彩缤纷。
2、学生阅读“阿拉伯人传统服装与地理环境”——服饰的地域性。
四、总结课文、完成作业
第二节我们怎样学地理（1课时）
1、学会在地图上辨别方向的方法，理解比例尺的含义，比例尺的三种表示形式，会比较比例尺的大小，识记一些常用的图例。
2、初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
教学重点：
1、比例尺的大小、计算公式
2、在地图上判断分向、常见的图例
教学难点：
1、比例尺大小的判断
2、比例尺的选择
㈠、学会使用地图
学生阅读课文第7页的图，教师小结：
尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图的制作都是按一定比例缩小地理事物后，用符号、文字来表现地理事物的，所以地图都具备三要素：
方向、比例尺、图例和注记。
使用地图，首先要学会在地图上辩方向。
1、方向
引入一般地图的定向方法，提问：
①、无指向标的地图，面对地图如何确认方向？
应按“上北下南，左西右东”定方向，进一步可确定东南、东北、西南、西北四个方向。
②、有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。
③、指导学生完成教材第8页活动题。
2、比例尺
①、概念：
图上距离比实际距离缩小的程度。
②、公式：
比例尺=图上距离÷
实际距离。
会换算。
③、比例尺的三种表示方法
文字式，数字式，线段式。
④、比例尺的大小比较
请你比较下列比例尺中，那个最大（启发引导：
在比较时要换算成同一种形式。
A．1:
600000
B．图上1厘米代表实际距离50千米
C．
小结：
通过对三个比例尺的比较，知道比例尺是一个分式，分子是1，分母越小，比例尺越大，表示的区域范围越小，反映的内容越详细，分母越大，比例尺越小，表示的区域范围越大，反映的内容越简单。
⑤、指导学生阅读课文第10页的图1——17和1——18，使学生进一步掌握。
3、图例和注记
㈡、收集地理信息
㈢、思考地理问题
㈣、开展地理考察
第一章练习题（1课时）
一、选择题
1、当你在一个城市旅游时，你应选择下列哪一种地图作为导游图（D）
A.中国地图B.世界地图
C.1∶的地图D.1∶100000的地图
2、下列有关比例尺的说法正确的是（D）
A．比例尺越大的地图，表示范围越广 B.比例尺越小的地图，表示范围越小
C.比例尺小的地图，表示的内容详细D.比例尺大的地图，表示的内容详细
3、有图幅面积大小相等的《世界地图》、《中国地图》、《北京市地图》、《湖南省地图》各一幅，其中比例尺最大的是（C）
A.《中国地图》B.《世界地图》C.《北京市地图》D.《湖南省地图》
4、在一幅地图上量得甲、乙两地相距2厘米，两地实际距离100千米，这幅地图的比例尺是（D）
A.1∶40000B.1∶50000C.1∶D.1∶
5、一幅世界地图的比例尺是“1厘米代表实地距离1600千米”，此图的数字比例尺是（C）
A.1∶600000B.1∶C.1∶D.1∶1600
6、有关地图上方向的叙述，错误的是（D）
A.面对地图，一般是“上北下南、左西右东”。
B.在有经纬网的地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
C.在有指向标的地图上，箭头指示正北的方向。
D.当你面向东方时，左边是南，右边是北。
7、绘制一幅学校平面图，最好选用下列比例尺中的（D）
A.1∶1000B.1∶100000C.1∶50000D.1∶500﹚
8、福建的长乐的小玲要到福州西湖公园游玩，她应查找（C）
A.世界政区图B.中国地形图C.福州市区交通图D.福建省地图
9、各种地图都具备的要素不包括（B）
A、方向B、美丽的色彩C、比例尺D、图例
10、下列地图不属于自然地图的是（A）
A、交通图B、地形图C、水文图D、气候图
二、填空题
1、在庞大的地图家族中，把地图分为（自然地图）、和（社会经济地图）。
2、地图表示的内容虽各不相同，但都具备三要素（方向）、（比例尺）、（图例）。
3、指向标的箭头一般指向（北）方。
4、比例尺有三种表达形式，它们是（数字式）、（线段式）、（文字式）。
5、比例尺是一个（分式），分子为1，分母（越小），比例尺越大，表示的区域范围（越小），反映的内容越详细；
反之，分母（越大），比例尺越小，表示的区域范围（越大），反映的内容越简单。
第二章地球的面貌
第一节认识地球（二课时）
第1课时
1、了解人类认识地球的过程，能够比较准确的描述地球的形状。
2、认识地球仪，了解赤道、纬线、经线的定义，并且能够在地图、地球仪上准确的指出赤道、经线和纬线。
地球的形状和大小、经线和纬线
经线和纬线的特征
㈠、地球的形状
1、指导学生看课文的“阅读”部分，讨论“人类逐步认识地球形状的过程”。
①、人类认识地球的形状主要经历了那几个阶段？
②、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？
地球的形状：
两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体。
㈡、地球的大小
1、平均半径约6371千米
2、赤道周长约4万千米
3、表面积约5.1亿平方千米
㈢、地球仪
1、教师出示地球仪，并转动地球仪，讨论：
认识地轴、两级、回归线、经线、纬线、0度经线、东西半球的分界线。
2、经线和纬线
经线的特点：
①、所有经线长度都相等，形状为半圆。
②、所有经线均相交于南北两极点。
③、所有经线均指示南北方向。
④、两条正相对的经线可组成一个经线圈，且每个经线圈均能平分地球。
纬线的特点：
①、赤道是最长的纬线，向两级逐渐缩小为点。
②、所有的纬线均相互平行。
③、所有纬线都指示东西方向。
④、任意一条纬线均可独立成圈，赤道是地球最大的纬线圈。
区分各条经纬线的最简单的方法是给他们标度数，给纬线标度数叫纬度，给经线不度数叫经度。
第2课时
1、掌握经纬度的划分方法，记住低、中、高纬的划分，东西半球和南北半球的划分。
2、会应用经纬网，了解地球的自转和公转的特点及产生的地理现象。
2、运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布情况
1、地球表面海陆面积比例
2、七大洲和四大洋的名称、分布及大小
七大洲和四大洋的空间分布
㈠、海洋与陆地
1、教师指导学生观察课文p28页的三幅图，思考：
比较地球表面是陆地面积大，还是海洋面积大？
海陆分布呈什么特点？
地球表面三分陆地，七分海洋。
海洋连成一片，陆地被分成许多块。
2、看看陆地主要集中在哪个半球，海洋主要集中在哪个半球？
图中北极地区和南极地区是陆地还是海洋？
陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。
海洋占70.8%，陆地占29.2%。
㈡、七大洲
1、学生阅读课文，了解大洲、大陆、岛屿、半岛的概念。
2、学生看图，结合课文说出七大洲的名称
亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
3、指导学生读教材28页的南北半球海陆分布图，完成下列问题：
①、哪几个大洲主要分布在东半球？
哪几个大洲主要分布在西半球？
亚洲、欧洲、大洋洲、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。
②、赤道横穿哪几个洲的大陆？
哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？
哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？
赤道横穿南美洲、非洲大陆。
欧洲、北美洲全部在北半球；
非洲、亚洲的大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲的大部分在南半球。
③、找出各大洲之间的分界线
亚欧分界线：
乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土尔其海峡。
亚非分界线：
苏
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