人教版三年级上册语文第一单元导学案Word格式.docx
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（1）、师导入课题。
“我们的民族小学”
（2）、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。
3、学习字词检查。
老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。
（1）、指名读生字，新词。
（2）、小组合作学习生字新词，分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
二、课文整体感知情况。
1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。
2、课文按什么顺序叙述的？
在文中勾画出关键词。
【达标测评】
1.选择正确的读音。
傣族（dǎità
i）啊昌（chāngcāng）族粗（chūcū）壮
热闹（là
onà
o）好（hà
ohǎo）奇摇晃（huà
nghuāng）
2.我会拼
chuāndà
itó
nɡzhōnɡ kǒnɡquè
wǔ pí
ng
bà
hú
dié
cūzhuà
nɡfè
nɡwěizhú
zhāohu
2.形近字组词
戴（
）傣（
）房（
）铜（
）
带（
）泰（
）尾（
）洞（
）
坪（）省（）粗（）跤（）
评（）雀（）祖（）较（
）
3、我能填上合适的词语：
（）的朋友（）的服装（）的花瓣
（）的老师（）的小鸟（）的枝干
4、精彩补白：
我知道，课文是按（）、（）、（）这样的顺序写的。
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《1我们的民族小学》导学案（二课时）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
（1）、学习第一自然段：
请同学们轻声读第一自然段，想一想，读了这篇课文，你仿佛看到了什么？
（2）、学习第二、三自然段：
“当，当当！
当，当当！
”大青树上的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了，请各自轻声读这俩自然段，想一想民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
（3）如果你是一棵小树，一只小鸟，蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得这么动听，你会怎样做？
1.这所民族小学给你留下怎样的印象？
来到这样的学校你快乐吗？
2.作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？
作者为什么会产生自豪的情感呢？
你能读出这种感情吗？
一、在（）里填上合适的词语。
（
）的国旗
（
）的服装
）的小鸟
）的铜钟
）的老师
）的枝干
二、我能照样子写出几个这样的词语。
（幸福的）（）
（）生活（）校园
（）（）
三、我会写出意思相近的词语。
好奇——（）粗壮——（）
安静——（）穿戴——（）
鲜艳——（）摇晃——（）
四、我能把课文中描写窗外安静的句子抄写在下面的横线上。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、这些句子很好背，我要把它背下来。
同学们向在校园里欢唱的小鸟（） ，向敬爱的老师（） ，向高高飘扬的国旗（） 。
六、想想说说
这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
我喜欢这所民族小学，因为（
）。
我能夸一夸自己的学校。
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《2金色的草地》导学案（一课时）
1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。
2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习字词。
1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
（1）给生字注音：
耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣
（2）熟读下列词语，理解词意，并抄写下来。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、
引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
1、我会读课文：
学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词
3、想想课文主要写了哪两件事？
1.小小书法家，比比谁写得最工整。
wá
nshuǎ
jiǎzhuānɡ
shǐjì
n
ró
nɡmá
o
2.我会根据读音组词：
朝chá
o（
）（
）
假
jiǎ（
）（
zhāo（
）（
）
jià
（
3.我能在正确的读音后面打“√”。
使劲（jì
njì
nɡ）睡觉（jià
ojué
）假装（zhuānɡzuānɡ）
钓鱼（dià
oɡōu）手掌（zǎnɡzhǎnɡ）绒毛（nó
nɡró
nɡ）
4、我能用“___”画出错误的字，将正确的字写在（）里。
玩要（）合龙（）引人住目（）
花辨（）旁晚（）一本正京（）
5、我会辨字组词：
拢（
）耍（
）劲（
）瓣（
）钓（
）
扰（
）要（
）功（
）辫（
）钩（
）
《2金色的草地》导学案（二课时）
１、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？
和同学议一议。
2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？
熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。
3、熟读第三自然段，想一想：
（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？
（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？
1、说说蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？
谈谈你的理解。
一、根据课文内容填空：
时间
草地颜色
草地真美呀！
原
因
早
中
晚
二、我会填上合适的词。
_________的草地_________的手掌_________的星星
_________的绒毛_________的花瓣_________的野花
慢慢地_________悄悄地_________ 急忙地_________
使劲地_________ 高兴地_________大声地_________
三、我能根据意思写词语。
1.故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
（）
2.仔细察看（事物或现象）。
3.能引起人的好奇心。
四、我能仿写句子。
①蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（拟人句）
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②蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，可以合拢。
（比喻句）
③有一天我气得很早很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
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